用-陈情表复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,陈情表,李密,陈情表李密,复习重点,1,、背诵并默写。,2,、重点实、虚词的解释。,3,、句子翻译。,复习重点1、背诵并默写。,名句默写,2,、臣少多疾病，九岁不行，,，,。,3,、臣无祖母，无以至今日；,，,。,4,、,，,终鲜兄弟，,，,晚有儿息。,1,、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，,_,，,_,。,5,、臣生当,(),首，,。,6,、乌鸟私情，,。,（,10.,山东）,（,07,湖南）,（,08.,江西）,（,10.,安徽）,（,06.,浙江）,茕茕孑立,形影相吊,零丁孤苦,至于成立,祖母无臣,无以终余年,既无叔伯,门衰祚薄,愿乞终养,死当结草,陨,名句默写2、臣少多疾病，九岁不行，,1,、矜：犹蒙矜育 （）,不矜名节 （）,愿陛下矜悯愚诚（）,2,、见：,慈父见背（）,二州牧所见明知（）,君既若见录（）,府吏见丁宁 （）,渐见愁煎迫,（）,动词，怜悯,动词，顾惜,动词，怜悯,用在动词前，表示对自己怎么样,动词，看见,同,同,表被动,信而见疑，忠而被谤，能无怨乎,1、矜：犹蒙矜育 （）2,3,、行年四岁，舅,夺,母志。（）,4,、既无叔伯，终,鲜,兄弟 （）,5,、薄：日薄西山 （）,门衰祚薄 （）,6,、晚有儿,息,(),7,、茕茕孑立，形影相,吊,。（）,8,、,逮,奉圣朝，沐浴清化。（）,强行改变,少,动词，迫近,形容词，浅薄，少,愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭。,（,2010,山东卷）,子女,安慰,及、到,三军可夺帅也，匹夫不可夺志也,3、行年四岁，舅夺母志。（）强行改变,9,、拜：拜臣郎中（）,谨拜表以闻（）,10,、,寻,蒙国恩，,除,臣洗马（）,11,、夙：夙遭闵凶（）,夙夜忧叹（）,12,、诏书切峻,(),责臣逋慢,(),13,、过蒙,拔擢,，宠命优渥,(),动词，授予官职,动词，奉上,不久 授职,早,早晨,急切而严厉,逋，拖延，迟延。慢，轻慢，怠慢。,提拔 提升,黎明即起，洒扫庭除,9、拜：拜臣郎中（）,14,、区区,是以区区不能废远（）,感君区区怀（）,秦以区区之地，致万乘之势（）,何乃太区区（）,15,、谨拜表以,闻,（）,16,、,听,臣微志，,庶,刘侥幸,(),(),拳拳之情，形容自己的私情,诚挚,小、少,愚拙、凡庸,动词使动，使,知道,请允许,或许,14、区区拳拳之情，形容自己的私情 诚挚 小、少 愚拙、凡庸,三、虚词,1,、以：臣以险衅,臣以供养无主,谨拜表以闻,猥以微贱,伏惟圣朝以孝治天下,臣具以表闻,木欣欣以向荣,（介词，因为）,（连词，表因果关系，因为）,（连词，表目的关系，来）,（连词，表并列关系）,（介词，用）,（介词，用）,（连词，表修饰关系）,臣无祖母，,无以,至今日,无以：固定结构，可译为“没有用来,的”“没有办法”。,三、虚词木欣欣以向荣（介词，因为）（连词，表因果关系，因为,四、古今词,1,、九岁,不行,2,、至于,成立,3,、后刺史荣举臣,秀才,2,、于：州司临门，急于星火,是臣尽节于陛下之日长,（介词，比）,（介词，向）,（不能行走）,（成人自立）,（优秀人才）,四、古今词2、于：州司临门，急于星火（介词，比）（介词，,孤苦伶仃：,茕茕孑立：,形影相吊：,日薄西山：,气息奄奄：,形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活困苦。伶仃：孤独。,形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。,只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。,太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。,气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。,文中成语：,孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活,指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。,，实所共鉴，有渝此盟，神明殛之,皇天后土：,形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。,人命危浅：,早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。,朝不虑夕,：,比喻感恩报德，至死不忘。,结草衔环,：,指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。，实所共鉴，,课本与作文,（,1,）从李密的角度：,父亡母嫁，体弱多病，伶仃孤苦，坚强懂事，勤奋好学，,不辍学业，可以作为“坚强”“逆境成才”“勤奋”等话题,的素材；从供养祖母的方面可以作为“孝”“感恩”等话题,的素材。,（,2,）从祖母的角度：,老年丧子、丧夫，家道中落，年老多病，但细心抚育,孙子，坚持让李密读书。可以作为“教育”“责任”“爱心”,“亲情”等话题的素材。,课本与作文（1）从李密的角度：（2）从祖母的角度：,忠义与亲情，面对命运的抉择，他毅然选择了后者。李密是幸运的，崎岖艰难地人生路上有祖母的慰藉；祖母是幸福的，常伴左右的李密用不离不弃、始终如一诠释着爱与孝的真谛。他，用孝义、恩情和守护交织出了一个个爱的闪光点。,素材积累,忠义与亲情，面对命运的抉择，他毅然选择了后者。李密是,【,例文,1】,话题,“,买镜”（,04,年湖北高考作文题）,人的生命是短暂的，不可能事事经历；人的智慧是有限的，不可能事事洞察。因此，以史为镜，在每一个人的事业和人生中是至关重要的。祖母用关爱为李密打造一镜，成就了李密天下至孝的美名。李密自幼痛失双亲，伶仃孤苦。祖母刘氏悯其不幸，躬亲抚养；精心照料，无微不至；苦心教导，至于成立。祖母的关爱就像一面镜子，照出骨肉之情、仁厚之心，使李密恳切尽孝的孝举千载流传。祖母的关爱不就是栽培李密成才、成全李密美名的一面宝镜？如果韩愈以刘氏为镜，那么该不会有愧对十二郎的遗憾吧。如果现代的家长们，也以刘氏为镜，那么该会培养出多少有为人才啊！,链接高考,【例文1】话题“买镜”（04年湖北高考作文题）,【,例文,2】,话题“双赢的智慧”（,05,年山东高考作文题）,以退为进的智慧 拿破仑说，光荣的成功不在于永远不失败，而在与屡仆屡起。我说，双赢的智慧不在于永远向前，而在于以退为进。蜀汉后主刘禅的郎官李密以,陈情表,一文名垂千古，向后人展示了他双赢的智慧。他从小父丧母弃，伶仃孤苦；祖母含辛茹苦，促其成才。他一度沦为亡国之奴，归家供养祖母终老。后来他因孝举荐，屡被征召；祖母却日薄西山，朝不虑夕。尽忠还是尽孝，李密进退维谷。侍奉新君，焉知福祸，且远离祖母，情何以堪？辞命尽孝，报养祖母，却逆君美意，横祸将至。李密思量再三，婉转陈词，恳请皇帝准许他先尽孝后尽忠。李密睿智，避而不谈转事新君的忧惧及不满，却大肆渲染自己对祖母的感情与孝情。“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，李密用婉转恳切之辞感动了皇帝，得以报达祖母养育之恩，且避免了拒任新朝的罪过。李密机警善辩，以退为进，既赡养了祖母，又保全了自己。,链接高考,【例文2】话题“双赢的智慧”（05年山东高考作文题）,【,例文,3】,话题“肩膀”,一张纸,千行泪,一次无奈的违抗。一支笔,撒泪痕,一种血浓于水的深情。,即将熄灭的油灯前,李密紧握着万斤重的笔,书写着一种人间真爱,一份万般无奈。“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。,”,仕途无望甚至会让自己身陷绝境,而李密毅然决然的走了一条让后人潸然泪下的路。也许是那份养育之恩李密永远不敢忘,也许是一种人间真情不断地在李密心中激荡。总之,李密用他的肩承膀载住了死亡的威迫,也承载了一份感念和责任。,链接高考,【例文3】话题“肩膀”链接高考,课本是宝库，学会在课本中淘宝，,就为我们的写作打开了一片新天地。,课本是宝库，学会在课本中淘宝，,孝是中华民族的传统美德，而十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是“爱情”，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报！,老师寄语,孝是中华民族的传统美德，而十七八岁的年纪始终关注的永,