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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学会倾听,学会倾听,1,一、游戏,听老师读,花雨,游戏规则：老师会读一篇文章，在文章中将会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时,女生起立,听到“雨滴”时,男起立。如果连续听到两个相同的名词,则站立不动。站立的学生要等另一组学生起立后方可坐下。,来比一比谁的错误率最低。,一、游戏听老师读花雨,2,思考：在刚才的游戏中,有些同学反应很快很准确,但也有些同学出错较多。这是为什么呢,?,学会倾听,思考：在刚才的游戏中,有些同学反应很快很准确,但也有些同,3,小品表演,小岳是位篮球迷,上星期天她看了一场,NBA,的球赛,比赛在湖人队与奇才队之间展开,最终以,100:97,湖队获胜。湖人队的科比,布莱恩一直是小岳的偶像,KOBE,全场拿到了,34,分,表现非常出色。星期一,小岳兴奋地想告诉同学们这个好消息。,小品表演 小岳是位篮球迷,上星期天她看了一场,4,(1),星期一,刚进学校,小岳就遇到了同学雪慧。她走上前拍拍雪慧的肩说,:,“昨天湖人队胜了,科比表现好神勇,”雪慧很不耐烦地打断小岳的话,:,“别当我不知道,100:97,是不是,?,科比不过就拿了,34,分,有什么了不起,!,”小岳听了,只能怏怏不乐地走开了。,(1)星期一,刚进学校,小岳就遇到了同学雪慧。她走上,5,(2),在学校食堂门前,小岳遇到了同学贡兆金。小岳上前说,:,“昨天的,NBA,看了吗,?,”“没有,结果怎么样,?,”贡兆金一边说话,一边东张西望,一会儿挖挖耳朵,小岳忍无可忍地叫道,:,“你怎么可以这样,不跟你讲了,!,”贡兆金也大声地说,:,“不说就不说呗,!,我又没求你讲,!,”,(2)在学校食堂门前,小岳遇到了同学贡兆金。小岳上前说,6,(3),走进教室,同学赵超正在做作业,小岳走上前去对他说,:,“昨天的,NBA,一定看了吧,!,”“嗯,!,”赵超点点头。“科比好厉害啊。”“恩”。最后小岳问,:,“你觉得乔丹打得怎么样,?,”“啊,?,你刚才在说什么,?,”看着赵超一脸的茫然,小岳心里不快地走了。,(3)走进教室,同学赵超正在做作业,小岳走上前去对他,7,(4),最后小岳又碰到了篮球迷小景,(,与小岳异性,),。两人谈得挺投机,可是小景与小岳的距离越来越近,小岳顿时失去了谈论的兴致,怏怏地走开了,自言自语地说,:,“怎么没有人能好好地听我说呢,?,”,(4)最后小岳又碰到了篮球迷小景(与小岳异性)。两,8,问题一：若你是剧中的小岳，你会有什么感受？,问题二：他们在倾听的过程中有哪些不好的表现呢？,东张西望,;,看书、爱理不理的,;,不听我讲,打断我的话,讲他要讲的事,;,乱加评论等等。,问题三：这样的后果是什么？,问题一：若你是剧中的小岳，你会有什么感受？,9,不良的倾听方式,传达的信息,双手交叉抱在胸前，脚无节奏的敲着地面,我不想听你说下去了,整个人都坐在椅子上，身体后仰，投靠在椅背上,听你说下去好累,双腿交叉或腿翘起来，并不时的来回晃动,抖动的腿会分散说话者的注意力，让他觉得你没有专心听他讲话,不停的看表会开始整理桌子上的东西,明显的逐客令,你是不是该走,打哈欠，皱眉、叹气，伸懒腰,我对你说的没什么兴趣,手在不停的敲打桌面或椅子扶手,催促的意思,不良的倾听方式传达的信息双手交叉抱在胸前，脚无节奏的敲着地面,10,小组讨论：,全班前后分为八个小组，小组内人要由一个发言人，在这八个题目当中人选一个作为自己讨论的主题。,（,1,）（,2,）（,3,）（,4,）,（,5,）（,6,）（,7,）（,8,）,小组讨论：全班前后分为八个小组，小组内人要由一个发言人，在这,11,良好的倾听行为,1.,倾听的目光与姿势,:_,2.,倾听时,与对方的距离,:_,3.,倾听回应时的语音语调：,_,3.,当我赞同对方的观点时,我：,_,4.,我鼓励对方谈下去的方式是,:_,5.,当我不赞成对方的意见时,我,:_,6.,当我认为对方的话有错时,我,:_,8.,对方想说的话,我已经全知道了,我,:_,良好的倾听行为1.倾听的目光与姿势:_,12,对照倾听技巧,同座位的同学,一位扮演说话者,一位扮演听众。以“我的爱好”话题进行一分钟的谈话，结束后，请双方围绕以下问题来分享谈话感受。,在谈话时，你对倾听者的表现感到满意吗？为什么？他（她）的哪些表现使你感到满意（不满意）,再进行角色互换以“我喜欢看的电影”为话题进行练习。,对照倾听技巧,同座位的同学,一位扮演说话者,一位扮演听,13,学了这节课后对你有什么样的体会？,学了这节课后对你有什么样的体会？,14,
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