资源描述
,解决问题（,1,）,R,一年级下册,解决问题（1）R一年级下册,学习目标,1.,初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决问题。,2.,培养学生积极参与数学学习的兴趣，对数学充满好奇心和求知欲。,3.,初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良好习惯。,学习目标1.初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决问题。,学习重点,学生能够根据已知条件提出数学问题。,学习难点,能够通过画图辅助分析题中的数量关系。,学习重点学生能够根据已知条件提出数学问题。学习难点能够通过画,一、复习导入,冬冬有,15,块糖，（），还剩多少块糖？,A.,吃掉了,8,块,B.,又买来,5,块,C,奶糖有,10,块,你能选出合适的信息填在括号里吗？,这节课我们就来一起学习如何在众多的信息中选出能解决问题的有用信息。,一、复习导入冬冬有15块糖，（），还剩多少块糖？你能,二、自主探究,你能得到哪些信息？,二、自主探究你能得到哪些信息？,知道了什么？,一共有,16,人来踢球，已经来了,9,人。,有一队踢进了,4,个球。,要解决的问题是“还有几人没来”。,我们要怎么解决呢？,知道了什么？一共有16人来踢球，已经来了9人。有一队踢进了4,怎样解答？,我们先要分析题意，找出解决问题的有用信息。,什么是有用信息？,就是能用来解决题目问题的信息。,怎样解答？我们先要分析题意，找出解决问题的有用信息。什么是有,怎样解答？,问题是求人数，题目中只有“来了,9,人这个信息”。,我们可以预设这两个信息是相关联的。,怎样解答？问题是求人数，题目中只有“来了9人这个信息”。我们,怎样解答？,画一画，圈一圈。,我们用长方体来代替人，并画一画，圈一圈。,还剩下,7,个，也就是还有,7,个人没来。,怎样解答？画一画，圈一圈。我们用长方体来代替人，并画一画,怎样解答？,也就是我们预设的信息是相关联的。,那“踢进了,4,个”这个信息没有用上呀！,在解决问题中并不是题目中的信息我们都要用到，我们只需要找到有用信息就可以了。,怎样解答？也就是我们预设的信息是相关联的。那“踢进了4个”这,怎样解答？,知道了这些，你还有别的方法解决这个问题吗？,还可以用减法计算。,怎样解答？知道了这些，你还有别的方法解决这个问题吗？还可以用,怎样解答？,16-9=7,（人）,解答正确吗？请检验一下。,怎样解答？16-9=7（人）解答正确吗？请检验一下。,解答正确吗？,16-9=7,（人）,没来的,7,人加上,9,人等于,16,人，解答正确。,答：还有,7,人,没来。,解答正确吗？16-9=7（人）没来的7人加上9人等于16人，,小结,读题，收集信息，了解要解决的问题。,找到相关联的信息解决问题。,检验解题结果。,1,2,3,你能归纳出解决问题的步骤和方法吗？,小结读题，收集信息，了解要解决的问题。找到相关联的信息解决问,三、达标检测,1.,直接写出得数。,13-5=16-7=12-6=11-4=,16-9=12-7=11-2=15-3=,11-8=15-6=7+6-8=8+8-9=,17-8+6=,8,9,6,7,7,5,9,12,3,9,5,7,15,三、达标检测1.直接写出得数。13-5=16-7=12-,2.,选一选。为下面各题选择合适的条件或问题，把序号填在括号里，再列式计算。,（,1,）小猫钓了,14,条鱼，（,），还剩多少条鱼？,A.,有,5,条鲫鱼,B.,吃了,8,条,C.,又钓了,7,条鱼,B,14-8=6,（条）,2.选一选。为下面各题选择合适的条件或问题，把序号填在括号里,（,2,）有,12,人要参加跳绳比赛，（,），女生有,6,人，还有几人没来？,A.,已经来了,7,人,B.,男生有,8,人,C.,还有,7,人没来,A,12-7=5,（人）,（2）有12人要参加跳绳比赛，（），女生有6人，还,（,3,）水池里有,16,条金鱼，（,），还剩几条？,A.,红的有,9,条,B.,捞出来,7,条,C.,大的有,9,条,B,16-7=9,（条）,（3）水池里有16条金鱼，（），还剩几条？B16,1.,小明家有,14,只鸡和,5,只鸭。公鸡有,6,只，母鸡有几只？,四、巩固提升,14-6=8,（只）,1.小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？四、,2.,小玲家养了,17,只兔子和,5,只羊，其中白兔有,9,只。灰兔有几只？,17-9=8,（只）,2.小玲家养了17只兔子和5只羊，其中白兔有9只。灰兔有几,五、课堂小结,解 决 问 题（,1,）,解决问题的步骤：,收集信息，了解要解决的问题。,01,选择信息，解决问题。,02,检验解答的结果是否正确。,03,五、课堂小结解 决 问 题（1）解决问题的步骤：收集信,六、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,六、课后作业1.从课后习题中选取；,七、教学反思,含有多余条件的实际问题，对于一年级的学生来说是一个难点。怎样帮助他们正确选择有用的信息，顺利地解决问题也是一个难题。在这个片段中，教师引导学生仔细分析每个信息，明确每个信息所讲的内容，发现有联系的两个信息，把与解题无关的信息筛选出去，从而正确地解决问题，提高学生分析问题，解决问题的能力。,七、教学反思含有多余条件的实际问题，对于一年级的学生来说是一,
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