《电荷及其守恒定律》ppt课件 一

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课标高中物理选修,3,1,第一章,静电场,新课标高中物理选修31第一章 静电场,电荷及其守恒定律ppt课件 一,1.1,电荷及其守恒定律,1.1 电荷及其守恒定律,一、电荷,电荷是一种物质属性,1,、自然界中有两种电荷,（,富兰克林命名）,（,1,）正电荷：,丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷,（,2,）负电荷：,毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷,同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。,+,_,一、电荷电荷是一种物质属性1、自然界中有两种电荷（富兰克林命,原子的构成,原子（中性）,原子核,核外电子,质子,中子,（,正电,）,（不带电,）,原子核为什么稳定？,质子和中子之间有强相互作用,核力,核外电子,离原子核较远的电子容易受到外界的作用而脱离原子,原子的构成 原子（中性）原子核核外电子质子中子（正电）,使物体带电的方法：,1,、摩擦起电,演示,微观解释：,电子从一个物体,转移,到另一个物体上。,得到电子：带负电,失去电子：带正电,使物体带电的方法：1、摩擦起电演示 微观解释：,金属导电机理：,金属内有自由移动的电子,自由电子,每个正离子都在自己的平衡位置附近振动而不移动。,金属导电机理：金属内有自由移动的电子自由电子 每个正离,2,、感应起电,使物体带电的方法：,演示,（,1,）,静电感应,：把电荷移近不带电的导 体，可以使导体带电的现象，叫做静电 感应,（,2,）,感应起电,：利用静电感应使物体带电，叫做感应起电,规律：,近端感应异种电荷，远端感应同种电荷,2、感应起电使物体带电的方法：演示（1）静电感应：把电荷移近,（,3,）静电感应微观解释：把带正电的球移近金属导体,A,和,B,时，导体上的自由电子被吸引过来，因此导体,A,和,B,带上了等量的异种电荷感应起电没有创造电荷，而是使物体中的正负电荷分开，将电荷从物体的一部分转移到另一部分,（3）静电感应微观解释：把带正电的球移近金属导体A和B时，导,使物体带电的方法：,3,、接触带电,接触后,再分开,+Q,+Q,接触后,再分开,Q,3Q,Q,Q,微观解释：,电荷从一个物体转移到另一个物体,使物体带电的方法：3、接触带电接触后再分开+Q+Q接触后再分,接触带电电荷分配原则,两个带有同种电荷的导体接触，电荷会重新分配，若不受外界影响，两个完全相同的带电导体,接触后再分开,二者将原来所带电量的总和平均分配,两个带有异种电荷的导体，接触后先发生正负电荷的中和，然后剩下的电荷量再进行电荷的重新分配；如果两带电体完全相同，则剩下的电荷平均分配,接触带电电荷分配原则 两个带有同种电荷的导体接触,验电器,1.swf,验电器1.swf,是否只有当带电体与导体棒的上端直接接触时，金属箔片才开始张开？解释下面将要看到的现象,。,验电器,2.swf,当带电导体棒靠近验电器上端的金属球时，由于静电感应，金属球带与导体棒相反的电荷，金属箔带与导体棒相同的电荷,是否只有当带电体与导体棒的上端直接接触时，,1,、起电的本质,无论是哪种起电方式,其本质都是将正、负电荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷,.,二、电荷守恒定律：,1、起电的本质二、电荷守恒定律：,2,、电荷守恒定律,（,物理学的基本定律之一,）,表述一：,电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变,.,表述二：,一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。,2、电荷守恒定律,三、元电荷,1,、电荷量：,电荷的多少，简称电量。单位,:,库仑,C,三、元电荷1、电荷量：电荷的多少，简称电量。单位:库仑 C,元电荷的数值最早是由美国科学家密立根用实验测得到的,比较电荷带电的多少，要比较的是其电荷量的绝对值，绝对值大的带电多尽管电荷量有正负值（正号一般省略），要知道这里的,“,”,、,“,”,号不表示电荷量的大小，只代表电荷的性质（种类）一般，正电荷的电量用正值表示，负电荷的电量用负值表示,元电荷的数值最早是由美国科学家密立根用实验测得到,1,、科学家在研究原子、原子核及基本粒子时，为了方便，常常用元电荷作为电量的单位，关于元电荷，下列论述正确的是：,A,、把质子或电子叫元电荷,B,、,1.6010,-19,C,的电量叫元电荷,C,、电子带有最小的负电荷，其电量,的绝对值叫元电荷,D,、质子带有最小的正电荷，其电量,的绝对值叫元电荷,B,、,C,、,D,课堂训练,1、科学家在研究原子、原子核及基本粒子时，为了方便，常常用元,2,、有,A,、,B,、,C,三个塑料小球，,A,和,B,，,B,和,C,，,C,和,A,间都是相互吸引的，如果,A,带正电，则：,A,B,、,C,球均带负电,B,B,球带负电，,C,球带正电,C,B,、,C,球中必有一个带负电，而另,一个不带电,D,B,、,C,球都不带电,C,课堂训练,2、有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C，C和A间都是相,3,、如图所示,A,、,B,是被绝缘支架分别架起的金属球,并相隔一定距离,其中,A,带正电,B,不带电,则以下说法中正确的是,:,A.,导体,B,带负电,;,B.,导体,B,左端出现负电荷,右端出现正电荷,并且,电荷量大小相等,;,C.,若,A,不动,将,B,沿图中,aa,分开,则两边的电荷量,大小可能不等,与如何分有关,;,D.,若,A,向,B,逐渐靠近,在,B,左端和右端的电荷量大,小始终相等并且连续变化,;,E.,若,A,、,B,接触一下,A,、,B,金属体所带总电荷量,保持不变,.,B,A,a,a,BE,3、如图所示,A、B是被绝缘支架分别架起的金属球,并相隔一定,课堂训练,4,、如图所示，导体棒,AB,靠近带正电的导体,Q,放置用手接触,B,端，移去手指再移去,Q,，,AB,带何种电荷,_,若手的接触点改在,A,端，情况又如何,_,。,负电荷,负电荷,课堂训练4、如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q放置用手,小 结,1,、自然界存在两者电荷,（,1,）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷,（,2,）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷,2,、使物体带电的方式带电方式,(1),摩擦起电：电子从一个物体转移到另一个物体,(2),接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体,(3),感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分,规律：,近异远同,3,、电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。,小 结1、自然界存在两者电荷,1,、使一个物体带电的方式有三种，它们是,、,和,，在这三种方式中，电荷既没有被创造，也没有被消灭，只是从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分移到另一部分，而且电荷的总量不变，这个结论也被称之为,定律。,2,、将不带电的导体,A,和带有负电荷的导体,B,接触后，在导体,A,中的质子数（）,A,增加,B,减少,C,不变,D,先增加后减少,3,、在原子物理中，常用元电荷作为电量的单位，元电荷的电量为,_,；一个电子的电量为,_ _,，一个质子的电量为,_,；任何带电粒子，所带电量或者等于电子或质子的电量，或者是它们电量的,_,最早测出元电荷的数值的是美国物理学家,，这位科学家还测出了电子电量和质量的比值，叫做电子的,。,4,、把两个完全相同的金属球,A,和,B,接触一下，再分开一段距离，发现两球之间相互排斥，则,A,、,B,两球原来的带电情况可能是（）,A,带有等量异种电荷,B,带有等量同种电荷,C,带有不等量异种电荷,D,一个带电，另一个不带电,课堂练习,C,BCD,摩擦起电,感应起电,接触带电,电荷守恒定律,1.610,19,C,1.610,19,C,1.610,19,C,整数倍,密立根,比荷,1、使一个物体带电的方式有三种，它们是 、,5,、有,A,、,B,、,C,三个塑料小球，,A,和,B,，,B,和,C,，,C,和,A,间都是相互吸引的，如果,A,带正电，则（）,A,B,、,C,球均带负电,B,B,球带负电，,C,球带正电,C,B,、,C,球中必有一个带负电，而另一个不带电,D,B,、,C,球都不带电,6,、用一根跟毛皮摩擦过的硬橡胶棒，靠近不带电验电器的金属小球,a,（图,1,），然后用手指瞬间接触一下金属杆,c,后拿开橡胶棒，这时验电器小球,A,和金箔,b,的带电情况是（）,A,a,带正电，,b,带负电,B,a,带负电，,b,带正电,C,a,、,b,均带正电,D,a,、,b,均带负电,E,a,、,b,均不带电,课堂练习,C,C,5、有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C，C和A间都是相,7,、图,7,中,A,、,B,是两个不带电的相同的绝缘金属球，它们靠近带正电荷的金球,C,在下列情况中，判断,A,、,B,两球的带电情况：,（,1,）,A,、,B,接触后分开，再移去,C,，,则,A_,，,B_,；,（,2,）,A,、,B,接触，先移去,C,后，再把,AB,分开，,则,A_,，,B_,（,3,）,A,、,B,接触，用手指瞬间接触,B,后再移去,C,，,则,A_,，,B_,；,8,、某人做静电感应实验，有下列步骤及结论：把不带电的绝缘导体球甲移近带负电的绝缘导体球乙，但甲、乙两球不接触。用手指摸甲球。手指移开。移开乙球。甲球带正电。甲球不带电。下列操作过程和所得结论正确的有（）,A.B.,C.D.,课堂练习,正电,负电,不带电,不带电,负电,负电,BC,7、图7中A、B是两个不带电的相同的绝缘金属球，它们靠近带正,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们来学校和回家的路上要注意安全,