系列教研活动概要课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,系列教研活动,腾越凤山完小,卷首语,凤山完小地处腾冲县县城北部郊区，在腾越镇各完小中属欠发展学校，但在过去的几年中，在校本教研方面得到了中心学校大力支持和悉心指导，特别是在教师的专业能力培训方面，更得到了很大的帮助。几年来，为了加速学校教育教学的发展，学校教导处结合校内实际情况，采用不同方式，不断拓宽教师视野，提高教师教育教学技能水平。通过不断努力，取得了一定成绩，但也还存在许多不足，现将所做研讨培训工作的一些方面展示出来，以便抛砖引玉，求取各方领导、同仁的指导和帮助，从而使学校获得更大的发展。,活动一,专题学习：,有关作文（习作）的资料,时间,：,2009,、,4,、,2,下午,3,：,30-5,：,00,地点：凤 山 完 小,参加人员,：全体教师,主持人,：虞聪,各学段习作标准,第一学段（,1-2,年级）,一、写话：,对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。,根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,二、口语交际：,学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。,能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。,听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。,能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。,与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。,6,、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。,第二学段（,3-4,年级）,一、写话：,1,、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。,2,、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。,3,、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。,4,、能用简短的书信便条进行书面交际。,5,、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。,6,、根据表达的需要，使用冒号、引号。,7,、学习修改习作中有明显错误的词句。,8,、课内习作每学年,16,次左右。,二、口语交际：,1,、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。,2,、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。,3,、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。,4,能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人,第三学段（,5-6,年级）,一、写话：,1,、懂得写作是为了自我表达和与人交流。,2,、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。,3,、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。,4,、学写读书笔记和常见应用文。,5,、能根据表达需要，使用常言的标点符号。,6,、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。,7,、课内习作每学年,16,次左右。,40,分钟能完成不少于,400,字的习作。,二、口语交际：,1,、与人交流能尊重、理解对方。,2,、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。,3,、听他人说话认真耐心，能抓住要点，能简要转述。,4,、表达要有条理，语气、语调适当。,5,、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。,6,、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。,一、领会原作精神密切联系实际。,二、选择自己感受最深的方面写。,三、既要写读又要写感注意表达。,学写读后感,文海撷英,养花,这篇课文，详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动的热爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。“要是天气突变，就得全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。”劳动中要是没有苦，又怎么会有甜呢？世间没有不劳动就获得的快乐，也没有可以不吃苦的劳动。老舍爷爷的经历不正是一个有力的证明吗？,学生习作,读后感,我一口气读完了,凡卡,这篇课文，泪水模糊了我的眼睛，我哭了，我为九岁的凡卡过着非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨骂。,读过,凡卡,之后，我陷入了沉思，为什么我们和凡卡同是少年儿童，却过着不同的生活呢？原因是我们生长在不同的社会中,人们常说，不能“身在福中不知福”，看看小凡卡，再看看自己，我们过得简直是太幸福了！,学生习作,水泉小学的教室那么破旧，文 具 那么 少，学生 的家境又那么贫寒。可是不 管教室多么破旧，文具多么少，家境多么贫寒，他们仍然坚持学习。我们现在的环境不知道比他们好多少倍，所以我们应该更加努力的学习。,剧中的魏老师对她的学生那么好，我们的王老师对我们也不差。老师为了让我们长大有出息，无时无刻的为我们辛勤地忙碌着。同学生病了，老师牺牲了自己的休息时间去看望同学，为同学补课。老师这样关心我们，爱护我们。我们要以优异的成绩报答老师。,学生习作,观后感,。,一、按照一定的线索来写。,二、展开丰富合理的想象。,三、注意与原文内容衔接,续写指导,第二天上午，秘书对高尔基说：“有个男孩说要见您。”高尔基赶忙停 下手里的笔，说：“快让那孩子进来！”秘书把小男孩领了进来，高尔基看了一愣，咦，怎么不是昨天那个小男孩？,男孩说：“那一会儿您同我一起去学校吧！”,他们俩说笑着来到校门口，高尔基再三叮嘱小男孩，不要告诉别人他就是高尔基。,突然，高尔基看见校园里的黑板上写着：高尔基同志,好，,伟大，,还有一块空白，可能是留着粘照片用的吧！高尔基问孩子们：“你们怎么知道高尔基有那么多优点呢？”,高尔基没想到他在孩子们心中却是一个只有优点没有缺点的人。他语重心长地对孩子们说：“世上不会有一个人没有缺点，也没有一个人没有优点。”,学生习作,续写,文海撷英,一、明确写作范围。二、明确写作目的。三、明确事情经过。,生活习作指导,学生习作,我的暑假生活,看！暑假里的时间一半分给了老爹老妈，另一半则给了我那些可爱无比的死党们。我们每天都在一起，一起说话、一起笑、一起做作业、一起吵闹,和她们在一起从来未感到过空虚，再苍白的日子也有了颜色。,虽然这个假期过得很平淡，但我真的补充到了很多的“养分”，这些足够多的“养分”将滋润着我今后的成长！,“啪，啪，啪,”,鞭炮声把宁静的夜空打破了。美丽的烟花开满天空，欢快的人们愉快地迎接新年的到来。我和妹妹也憋不住了，拿着放在手上挥舞的烟火，冲了出去，又是叫又是跳。一边手中挥舞着烟火，一边跑东跑西看烟花。终于我们也开始放大的烟花了。我们家的烟火有红的、金的、紫的、绿的、黄的。那夜，我兴奋到夜里,12,点半都难以入睡。,学生习作,寒假生活之除夕之夜篇,暑假里，我和爸爸、妈妈一同去山东威海刘公岛。我们从码头买好票，就坐着游船出发了。因为是第一次坐船在大海上航行，我好奇地左看看、右摸摸。我看见船尾飞溅起朵朵浪花，我问妈妈为什么浪花越来越大，妈妈告诉我是因为船的速度逐渐加快，所以激起的浪花也越来越大。,我们又去了海洋世界，看见海豹、海豚，海底世界真奇妙，我在刘公岛还买了一些纪念品。威海之行，将成为我记忆中一朵美丽的浪花。,学生习作,快乐的假期,活动二：,校与校联研活动记录,主题：同课异构课堂研讨,时间：,2008,、,3,、,24,中午,1,：,30-5,：,00,地点：凤山完小 人员：两校全体教师及中心校领导,关于腾越镇凤山完小与东方医院希望小学开展“同课异 构常态课教研活动”的安排,根据中心校要求，结合凤山完小与东方医院希望小学 实际情况，经两校协商将本次活动安排如下：,一、活动主题,让老师实际参与到具体的教学活动中，通过对“同一内容采用不同的教法和产生相应效果”的比较，在观摩与研讨中借鉴，在借鉴中转化和吸收，最终找到一条有助于提高课堂效益的路子。,二、活动时间、地点,二,00,九年三月二十四日下午,1,：,30,在凤山完小举行,活动准备,中午,1,：,302,：,10,全体教师听后屯完小李建琼老师执教二年级语文第,6,课,谁的本领大,第一课时（班级：凤山二年级）,中午,2,：,303,：,30,全体教师听凤山完小朱丽萍老师执教二年级语文第,6,课,谁的本领大,第一课时（班级：后屯二年级）,当堂测评,3,：,305,：,00,参与教师互评、点评及要求,活动过程,测评题目,6,、谁的本领大,一、,1,、我会写（写正确、位置适中、端正漂亮得,30,分；其余酌情扣分）,pngshuqiobnxi,到难正领一,2,、我能用一个生字组两个词语。（,30,分）,强（）（）推（）（）脱（）（）,二、我会填。（,35,分）,1,、写出带点词语的反义词（,20,分）,谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。（）,风说：“那还不容易。”（）,觉得热极了！（）,2,、填空。（,10,分）,课文讲了,_,和,_,比本领，它们共比了,_,次。,三、我会选：（对的打“”错的打“,”,）（,10,分）,初学了这篇课文，你认为太阳和风谁的本领更大一些呢？,太阳的本领大，因为它能让孩子脱下衣服，而风不能。（）,风的本领大，因为它能让船走得快，而太阳不能。（）,太阳和风各有各的本领，所以不能说谁的本领比谁大。（,）,授课教师谈教学感言,教师互评,中心校领导点评,收获：,多从自身找存在问题：学生不懂我懂吗？,做事要有效果，要研究有效的备课；,用心做我们的工作；,努力的工作更要聪明的工作。,互评 点评过程,