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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,第一单元 青春时光,第二课 青春的心弦,第一课时 男生女生,第一单元 青春时光,1,学习目标,通过认识自我的优势和特点，学会悦纳自我。,1,2,3,通过对性别角色的认识，提高正确认识自我的能力。,通过男女生之间的优势互补，提高自身的与人交往能力。,通过优势互补，增强同学之间的友情。,4,学习目标通过认识自我的优势和特点，学会悦纳自我。123通过对,2,话题引入,进入青春期之后，男生女生在身体及心理上均出现了明显的变化，具体表现为两个方面，一方面是自身的改变，也就是第二性征及矛盾心理开始发展，另一方面是男生女生变化的差异不断扩大。我们这节课就来正确认识男生女生的性别角色，并在此基础上学会正确对待不同的性别角色。,话题引入进入青春期之后，男生女生在身体及心理上均出现了明显的,3,新课探究,玩“,击鼓传花,”游戏，花落到谁的手里，谁就要对全班同学说说自己比较欣赏班里的哪两位同学，其中男生女生各一位，并说说欣赏他和她的原因。,他,和,她,新课探究玩“击鼓传花”游戏，花落到谁的手里，谁就要对全班同学,4,新课探究,性别，在人类生活中指男女两性的区别。,男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。,生理性别特征,主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女,第二性征,的相继出现。,心理性别特征,表现为,性别角色,方面的差异。性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。,性别刻板印象,是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。,新课探究性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表,5,新课探究,男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。,在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别,刻板印象,的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。,新课探究男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的,6,新课探究,请同学们搜集有关,“,女强人,”,的故事，在班级上向其他同学们展示。,1,聆听同学所讲的故事，并从中感悟其中的道理。,2,讨论教材,P15“,探究与分享,”,中的现象和针对这些现象的看法。,3,说说教材中的特征属于男生还是女生。,新课探究请同学们搜集有关“女强人”的故事，在班级上向其他同学,7,新课探究,花木兰替父从军,一代女皇武则天,新课探究花木兰替父从军一代女皇武则天,8,新课探究,着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。但是，在生活中有这样一种现象:有的男生说话细声细气，含蓄内向;有的女生装扮男性化，粗犷豪放,对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法?说说你的理由。,这是特殊场合或者特殊活动的需要。,这些人非常有个性。,这是私人的事情，应该尊重。,新课探究着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性,9,新课探究,下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？,主动,温文尔雅,感性,敏感,喜欢文艺,自信,温柔,心思细密,大胆,依赖,体贴,冒险,强壮,决策果断,新课探究下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼,10,新课探究,对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。,我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。,新课探究对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特,11,新课探究,优,势,互,补,组织一场别开生面的“闯关”比赛:俯卧撑、踢毽子接力闯关比赛，并完成“探究与分享”(教材P17)。,比赛规则：一组同学由两名男生组队;另一组同学由男生女生组队。两组同学同时进行,当第一名同学完成十个俯卧撑之后,另一名同学立刻踢二十个毽子,两组同学中用时最短的队伍，即为获胜。,新课探究优势互补组织一场别开生面的“闯关”比赛:俯卧撑、踢毽,12,新课探究,从游戏中我们可以看出，男生女生混合编组在比赛中更有优势，这种优势来自于,男女生之间可以取长补短，优势互补。,除了在俯卧撑和踢毽子上男女存在着各自差异，在语言表达、空间知觉、数学推理方面均各有优势，,一起阅读教材,P16,登山活动的故事并谈谈你的感悟。,新课探究从游戏中我们可以看出，男生女生混合编组在比赛中更有优,13,新课探究,男生女生各自拥有自身的性别优势，懂得欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自我。,在生活中，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。,我们也不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑，男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。,新课探究男生女生各自拥有自身的性别优势，懂得欣赏对方的优势，,14,随堂练习,D,随堂练习D,15,随堂练习,A,随堂练习A,16,随堂练习,C,随堂练习C,17,课堂小结,本节课主要是让我们认识男生女生的性别特点差异，在此基础上，一方面学会正确对待男女生性别角色，避免受性别刻板印象的影响，另一方面告诉我们要看到异性同学性别角色中的优势和特点，实现取长补短、优势互补。同时，也要学会正确看待自己的优势和不足，不因优势而自傲，也不因欠缺而自卑。,课堂小结本节课主要是让我们认识男生女生的性别特点差异，在此基,18,
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