创新思维与领导决策培训课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新思维与领导决策,创新思维与领,导,导决策,一 领导决策,的,的基本问题,（一）领导决,策,策的基本过程,，,，也就是发现,问,问题、抓住问,题,题、找到解决,问,问题的方向的,过,过程。,（二）领导决,策,策的基本矛盾,决与策的关系,问,问题，是领导,决,决策的基本矛,盾,盾。,创新思维中的,放,放与收,策与决的矛盾,决策与执行的,矛,矛盾,决策内容与决,策,策形式的矛盾,（三）决策的,科,科学化民主化,创新思维与领,导,导决策,二 发现问题,，,，抓住问题，,找,找到解决问题,的,的方向,（一）发现问,题,题,1,，决策，从察,觉,觉问题（问题,感,感）开始,2,，“问题”,是,是什么？,“什么叫问题,，,，问题就是事,物,物的矛盾。,问题即矛盾”,。,。,逻辑（政策）,不,不一致,逻辑（政策）,与,与事实不一致,价值观念有问,题,题,创新思维与领,导,导决策,3,，问题察觉机,制,制,#,（西蒙论）弗,莱,莱明发现青霉,素,素,（外部）：意,外,外，也就是解,释,释不通、“走,不,不通”的事实,。,。发现问题，,需,需要“足够的,”,”而不是“所,有,有的”相关背,景,景知识与信息,。,。,（内部）能力,倾,倾向：发现问,题,题，需要的是,直,直觉（统摄）,，,，而不是感觉,（,（细节）。见,微,微知著与统揽,全,全局，都是直,觉,觉（统摄）。,（实质）察觉,问,问题的实质是,注,注意力（而不,是,是信息）,4,，发现问题，,广,广义上，还包,括,括重新表述问,题,题。,创新思维与领,导,导决策,（二）抓住问,题,题：抓住核心,、,、抓住根本；,舍,舍弃细节、枝,节,节，不只是从,技,技术上看问题,；,；,（三）找到解,决,决问题的方向,1,，方向（方向,感,感），既含有,正,正确的意思，,也,也含有价值感,（,（价值判断）,的,的成分；又具,有,有指向未来的,时,时间感。,2,，找到的是解,决,决问题的方向,（,（大方向、调,子,子），而不是,解,解决问题的细,节,节；也不是领,导,导人自己干事,务,务。这样，就,有,有一个把分歧,的,的意见、群众,心,心理集中起来,、,、统一起来的,问,问题，也就是,统,统一思想（价,值,值观念）、统,一,一意志、统一,行,行动的问题。,创新思维与领,导,导决策,三 没有调查,，,，就没有发言,权,权,（一）调查研,究,究的两个方面,毛泽东的事业,从,从调研开始！,“十月怀胎”,要,要“一朝分娩,”,”。,（毛泽东）“,感,感觉到了的东,西,西我们还不能,很,很好地理解它,，,，只有理解了,的,的东西才能更,好,好地感觉它”,。,。,（爱迪生）“,成,成功是,99%,的努力加,1%,的灵感”。,一方面，要获,得,得“,1%,的灵感”，没,有,有“窍门”,，,，只有深入调,研,研（分析论证,、,、下苦功夫、,苦,苦干）；,99%,的努力并不一,定,定产生,1%,的灵感。另一,方,方面，“苦干,”,”又要“巧干,”,”。,1%,的灵感与,99%,的努力同样重,要,要！,创新思维与领,导,导决策,（二）灵感的,可,可靠吗？,灵感的获得为,什,什么总是“似,曾,曾相识”呢？,毛泽东论创新,思,思维：,感觉了的东西,（,（我们还不能,很,很好地理解它,）,）,（只有）理解,了,了的东西,（我们才能）,更,更好地感觉它,（,（更好的感觉,）,）,康德论“,先,先天综合判断,是,是如何可能的,？,？”,（三）领导决,策,策与科学决策,（,（学派）,创新思维与领,导,导决策,四 决策中的,发,发散思维,（一）鼓励出主意,领导工作两件,事,事，“出主意,，,，用干部”。,出,出主意，不仅,仅,仅是领导人自,己,己要有主意、,能,能出主意，而,且,且，是要积极,、,、主动地听取,专,专家学者、反,对,对派的不同意,见,见，鼓励那些,有,有不同意见、,不,不同思维方式,的,的人出主意。,鼓,鼓励出主意，,包,包括发散思维,的,的两个层次：,领,领导,专家,群众。,创新思维与领,导,导决策,（二）从领导,人,人到专家的思,维,维发散包括三,个,个层次,1,，意见的发散,专家的不同意,见,见，虽然“很,刺,刺耳”，但往,往,往是建设性的,意,意见。在这方,面,面，听取专家,意,意见的关键，,不,不是看他“如,何,何说”，而是,看,看他“说了什,么,么”。,2,，思维方式的,发,发散,专家的思维方,式,式，是独特的,思,思维方式，与,我,我们领导人的,思,思维方式不一,样,样。“他怎么,总,总是和我们想,的,的不一样！？,”,”,3,，心理类型（,心,心态）的发散,创新思维与领,导,导决策,4,，反对意见对,现,现代领导决策,的,的影响与贡献,#,陈云,质,质疑,1978,年的,“,“洋,跃,跃进,”,”、,“,“新,跃,跃进,”,”,#,北京,市,市研,究,究室,试,试行,“,“不,可,可行,性,性论,证,证”,的,的意,义,义,“有,组,组织,地,地广,泛,泛联,系,系专,家,家学,者,者，,建,建立,多,多种,形,形式,的,的决,策,策咨,询,询机,制,制和,信,信息,支,支持,系,系统,”,”。,*,涉及,经,经济,社,社会,发,发展,全,全局,的,的重,大,大事,项,项,*,专业,性,性、,技,技术,性,性较,强,强的,重,重大,事,事项,*,同群,众,众利,益,益密,切,切相,关,关的,重,重大,事,事项,创新,思,思维,与,与领,导,导决,策,策,（三,）,）从,领,领导,、,、专,家,家到,群,群众,的,的思,维,维发,散,散,1,，从,领,领导,到,到群,众,众的,思,思维,发,发散,一般,群,群众,，,，就,它,它作,为,为一,个,个群,体,体而,言,言，,它,它的,思,思维,方,方式,是,是发,散,散思,维,维、,形,形象,思,思维,、,、情,感,感思,维,维。,问,问题,不,不在,于,于它,说,说了,什,什么,（,（事,实,实上,，,，它,也,也说,不,不出,什,什么,）,），,而,而在,于,于它,如,如何,说,说。,“,“重,在,在参,与,与”,。,。群,众,众参,与,与的,实,实质,，,，是,情,情感,表,表达,、,、利,益,益诉,求,求；,要,要让,它,它参,与,与，,甚,甚至,于,于要,让,让它,“,“发,泄,泄”,、,、“,宣,宣泄,”,”。,#,“,“,山还,是,是那,个,个山,来,来，,水,水还,是,是那,个,个水,”,”,#,“,“,引导,群,群众,表达,利,利益,要,要求,”,”,#,公示,与,与听,政,政的,象,象征,意,意义,创新,思,思维,与,与领,导,导决,策,策,2,，要,善,善于,倾,倾听,群,群众,的,的呼,声,声，,要,要能,够,够倾,听,听懂,群,群众,的,的心,声,声，,广,广泛,集,集中,民,民智,。,。一,般,般来,说,说，,作,作为,一,一个,群,群体,的,的群,众,众，,它,它的,参,参与,总,总是,要,要表,达,达某,种,种“,民,民情,”,”。,它,它缺,乏,乏提,供,供实,质,质性,意,意见,的,的能,力,力。,它,它是,什,什么,意,意思,，,，这,需,需要,领,领导,人,人的,倾,倾听,。,。,#“,雷公为什,么,么不霹死,毛,毛泽东”,！,！,#“,胡温新政,”,”与平民,心,心声,#,毛泽东倾,听,听人民群,众,众的呼声,！,！,3,，但随着,群,群众觉悟,、,、能力的,提,提高，群,众,众心智、,智,智力水平,显,显著提高,，,，对实质,性,性参与决,策,策十分积,极,极。这是,时,时代性进,步,步。这就,需,需要我们,要,要珍惜民,智,智。,#,西安宝马,案,案与陕西,04,年,10,大新闻,创新思维,与,与领导决,策,策,五，决策,中,中的收敛,思,思维,从出,主,主意到拿,（,（选、合,、,、断）主,意,意,（一）思,维,维收敛包,括,括群众,专家,领导两个,层,层次,（二）从,群,群众到专,家,家的思维,收,收敛,1,，内容的,：,：从群众,到,到专家的,思,思维收敛,，,，首先是,思,思维内容,（,（信息、,知,知识、统,计,计数据与,分,分析）的,收,收敛；,2,，思维方,式,式的：在,思,思维方式,上,上，有一,个,个从感性,思,思维到理,性,性思维、,从,从形象思,维,维到逻辑,思,思维的转,换,换。,3,，情感的,：,：从群众,到,到专家的,思,思维收敛,，,，主要的,问,问题是，,在,在情感思,维,维上，专,家,家收不起,、,、拢不起,来,来、集中,不,不起来（,当,当然，也,有,有一个是,不,不是愿意,的,的问题）,。,。,创新思维,与,与领导决,策,策,（三）从,群,群众、专,家,家到领导,的,的思维收,敛,敛,1,，思维收,敛,敛的三个,层,层次。,内容的,思维方式,的,的,情感和价,值,值主张的,。,。,领导的思,维,维收敛，,包,包括民情,民智,民力三个,环,环节。出发点（,立,立场），,是,是熟悉社,情,情民意；,手段（,中,中间环节,）,），是（,通,通过专家,）,）集中民,智,智；,最终目,的,的是集中,民,民力。民,力,力不仅仅,是,是智力，,而,而且，主,要,要的，是,他,他们的力,量,量，他们,接,接受不接,受,受、赞成,不,不赞成、,拥,拥护不拥,护,护。,领导的收,敛,敛，主要,的,的，是价,值,值目标和,心,心理意志,的,的收敛。,创新思维,与,与领导决,策,策,六 从“,策,策”到“,决,决”,（一）策,与,与决是两,个,个不同性,质,质的过程,策，是一,个,个打开思,维,维空间的,过,过程，是,决,决策思维,中,中的发散,思,思维。决,策,策的质量,，,，首先取,决,决于打开,思,思维空间,、,、发散思,维,维的质量,。,。,在有了高,质,质量的策,之,之后，决,策,策的质量,还,还取决于,果,果断及时,的,的决。决,与,与策不但,没,没有必然,的,的因果关,系,系；而且,越,越是考虑,得,得多，就,越,越是难以,决,决。,创新思维,与,与领导决,策,策,（二）从,策,策到决的,心,心理转换,策与决，,是,是两种不,同,同的心理,类,类型、心,理,理过程。,策,策，是认,知,知过程。,决,决，是心,理,理实践过,程,程。从策,到,到决并不,是,是连续的,；,；相反，,它,它是断裂,的,的。二者,间,间需要某,种,种转换！,有两种转,换,换：,1,，类型（,主,主体）的,转,转换：“,房,房谋”与,“,“杜断”,2,，阶段的,转,转换：从,策,策的阶段,到,到决的阶,段,段：,“坐而论,道,道”,“,起而行之,”,”,创新思维,与,与领导决,策,策,（三）从,策,策到决，,首,首先需要,领,领导人的,心,心理转换,。,。,如何转换,？,？哪些转,换,换？,1,，要能“,下,下”得了,“,“决心”,、,、“拍”,得,得下来这,个,个“板”,，,，当然，,要,要有思路,、,、有主意,（,（而且它,还,还要正确,、,、准确）,；,；否则，,“,“拍板”,、,、下决心,就,就成了“,鲁,鲁莽”。,这是从感,觉,觉到直觉,的,的转换。,2,，形成思,路,路的同时,，,，又要有,胆,胆识、有,担,担待，敢,于,于坚持、,善,善于坚持,！,！否则，,决,决策就成,了,了“胆怯,”,”（优柔,寡,寡断）。,有,有胆识、,有,有担待，,还,还包括不,动,动摇、不,犹,犹豫、不,摇,摇摆！,感觉,直觉,思维,情感,自我,荣格心理,类,类型,A,B,创新思维,与,与领导决,策,策,从策到决,的,的心理转,换,换，需要,的,的是胆识,（,（而不是,更,更多的知,识,识）。为,什,什么？因,为,为我们只,有,有有限理,性,性！（西,蒙,蒙）没有,全,全知全能,。,。这就意,味,味着，任,何,何决策，,都,都有