部编版语文三年级上册ppt课件----8-卖火柴的小女孩

,8,卖火柴的小女孩,语文园地,习作：我来编童话,仔细观察这幅图，你关注了哪些信息？有什么疑问？,仔细观察这幅图，你关注了哪些信息？有什么疑问？,一起说一说,这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯，屋外正下着鹅毛大雪。,这么,冷的天，还下着雪，小女孩为什么一个人光着脚走在街道上呢？,屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪。小女孩穿着很单薄，光着脚走在雪里，身后留下一串孤独的脚印。,一起说一说 这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯,是啊，这还是一年的最后一天,大年夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇卖火柴的小女孩中去找答案吧。,是啊，这还是一年的最后一天大年夜呢，家家户户团聚的日子,语文,三年级 上册,8,卖火柴的小女孩,第一课时,第二课时,语文 三年级 上册8 卖火柴的小女孩第一课时第二课,安徒生,（,1805-1875,），,世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞。,被誉为“世界儿童文学的太阳”。,代表作：,小锡兵,海的女儿,拇指姑娘,卖火柴的小女孩,丑小鸭,皇帝的新装,等。,第一课时,安徒生 （1805-1875），世界著名童话作家。他出生于丹,朗读要求：,1.,读准字音，读通句子，读顺课文。,2,.,找出不理解的词语和句子，并做上标记,。,初读,课文,，扫清障碍,朗读要求： 1.读准字音，读通句子，读顺课文。,先读准字音，再读,通句子。,饥,饿,擦,燃,rn,飞到那没有寒冷，没有,饥饿,，也没有痛苦的地方去了。,她,敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上,擦燃,了，来暖和暖和自己的小手吗？,学认字,先读准字音，再读通句子。饥饿擦燃rn飞到那没有寒冷，没有,读准多音字。,“,挣,”,在,“,挣扎,”,中读,zhng,。在,“,挣脱、挣钱,”,中,zhng,。,“,几,”,在,“,几乎、茶几,”,中读,j,。在,“,几个、几何,”,中,j,。,“,晃,”,在,“,明晃晃、晃眼,”,中读,hun,。在,“,摇晃、晃动,”,中读,hun,。,“,喷,”,在,“,喷香,”,中读,pn,。在其他词语中读,pn,。,学认字,读准多音字。“挣”在“挣扎”中读zhng。在“挣脱、挣钱”,旧围裙 打成卷,火焰 火柴 蜡烛,亮光 富商 划出 暖和 饥饿,寒冷 痛苦 清晨 可怜 哪怕,告诉 离去 赶紧,ji,j,un,yn,l zh,f,chi,hu,lin,tn,nun,hn,chn,lin,n,s,l,n,一起来认读词语吧！,学认字,旧围裙 打成卷 火焰 火柴 蜡烛亮光 富商,火字旁的字多与火有关。,焰,蜡,用学过的方法自主识记生字、理解词语吧！,烛,火柴燃起来了，冒出火,焰,来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火,焰,啊，简直像一支小小的,蜡烛,。,一起读一读吧！,学认字,火字旁的字多与火有关。焰蜡 用学过的方法自主识记生字、理解,旧,围裙,反义词识记,又冷又,饿,新,饱,学认字,旧围裙反义词识记又冷又饿新饱学认字,解决完字词后，我们一起来,提出自己不理解的词语和句子，小组交流。,“,哆哆嗦嗦,”,和,“,蜷着腿,”,是什么意思？,她在一座房子的墙角里坐下来，,蜷着腿,缩成一团。,她又冷又饿，,哆哆嗦嗦,地向前走。,解决完字词后，我们一起来提出自己不理解的词语和句子，,“,哆哆嗦嗦,”,意思是冻得直发抖；,“,蜷着腿,”,意思是弯曲着腿。,读,句子，想象：小女孩很冷的时候会有怎样的表现，怎样的动作,？你来做一做这个动作吧！,词语解释,“哆哆嗦嗦”意思是冻得直发抖；“蜷着腿”意思是弯曲着腿。,“,铜脚、铜把手,”,是什么意思？,铜把手,铜脚,“铜脚、铜把手”是什么意思？ 铜把手 铜脚,为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，而火柴一灭，这些东西就不见了呢？,这是小女孩看到的种种幻象，现实中并不存在。,为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，而火柴一灭,整体感知,自由朗读课文，根据提示，简要说说课文内容吧！,课文先写小女孩（ ）火柴，,再写小女孩（ ）火柴，,最后写小女孩（ ）在街头。,卖,擦,冻死,整体感知 自由朗读课文，根据提示，简要说说课文内容吧！课文,第一部分,（,第,1,至,4,自然段,）,第二,部分,（,第5至9自然段,）,第三部分,（,第10至11自然段,）,请你根据课文的大致内容，结合下面,的提示给课文划分段落并补充段意,。,讲大年夜小女孩,因为没有,卖掉火柴不敢回家。,讲卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后看到的,幻象。,写小女孩在大年夜冻死在大街上。,第一部分第二部分第三部分 请你根据课文的大致内容，结合,课文写,在,_,，一个赤脚的小女孩在街头,_,，她又冷又饿，为了取暖五次擦燃火柴，在亮光中，她看到种种美妙的幻象，最后,_,。,了解了各部分段落大意后，用自己的话说说课文的主要内容吧！,寒冷的大年夜,叫卖火柴,冻死在街头,课文写在_，一个赤脚的,默读第,1,至,4,自然段,用一个词语来说说你对小女孩的总体印象吧！,品味小女孩的,“,可怜,”,默读第1至4自然段,用一个词语来说说你对小女孩的总体,可怜,这是一个,的小女孩。,又冷又饿,痛苦,可怜这是一个 的小女孩。又冷又饿痛苦,再,读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉。,这,是一,个（ ）的,小女孩。,这是一个（ ）的小女孩。,有着金黄色卷发的很美丽,在又冷又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴,再读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉,天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜,大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。,请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句话，试着读出自己的感受。,我抓住,“,冷极了、下着雪、又冷又饿,”,等重点词语感觉到这个夜晚特别冷，在这么冷的大年夜，小女孩,“,赤着脚,”,在街上走，真可怜。,读出天气的寒冷和小女孩的可怜。,朗读,指导,天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜大,这一整天，,谁,也没买过她一根火柴，,谁,也没给过她一个硬币。,这里的,“,谁,”,会是哪些人？,看似简单的两个,“,谁,”,，强调了没有一个人买她的火柴，没有一个人给她硬币，小女孩的寒冷除了来自天气，更来自人们的,冷漠无情,。,读出小女孩的悲惨境遇。,朗读,指导,这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。,旧,怜,饿,蜡,烛,诉,yn,焰,冷,裙,lng,ji,qn,lin,l,zh,s,都是,左右,结构，书写时,左窄右宽,最后，我们一起来学习本课的会写字吧！,学写字,旧怜饿蜡烛诉 yn 焰冷裙 lng ji,注意,“,焰,”,字的笔顺：点、撇、撇、点、撇、横钩、撇,、竖、,横、横折、横、横,组,词：火焰 烈焰,学写字,焰,注意“焰”字的笔顺：点、撇、撇、点、撇、横钩、撇、竖,离,l,富,柴,chi,f,都是上下结构，注意上下部分中心对正，宽窄合适。,注意,“,离,”,的笔顺,组词：分离 离开,学写字,离 l富柴chi f 都是上下结构，注意上下部分,认真书写,乎,h,第一笔是撇，不是横。,组词：似乎 知乎,学写字,认真书写乎 h第一笔是撇，不是横。组词：似乎 知乎学写字,一、没有错别字的一组是,（ ）,A.,拖鞋 慈爱 蜷着,B.,维一 简直 擦燃,C.,暖和 曾经 冻疆,D.,火焰 腊烛 喷香,A,课堂演练,一、没有错别字的一组是（ ）A课堂演练,二、连线,我是小能手。,金黄的,铜,器 暖,烘烘,的,蜡烛,可怜的 火柴 香,喷喷,的 火炉,小小的 女孩 明晃晃的,烤鹅,闪,亮的,铜,把手 亮晶晶的 星星,字词听写,二、连线我是小能手。字词听写,上节课，我们一起学习了课文第一至四自然段，了解了卖,火柴的小女孩苦难的现实生活。,小,女孩后来怎么样了？我们跟随安徒生一起去看看吧！,第二课时,上节课，我们一起学习了课文第一至四自然段，了解了卖,品味小女孩的,“,幸福”,互动课堂,默读,课文第五至九自然段，思考：小女孩一共擦了几次火柴？画出相关句子,。,（课后第二题）,品味小女孩的“幸福”互动课堂 默读课文第五至九自然段，,她终于抽出了一根。,她又擦了一根。,她又擦着了一根火柴。,她在墙上又擦着了一根火柴。,她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。,五次,她终于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦着了一根火柴。她在墙上,第一次，小女孩,“,终于抽出,”,是犹豫了好久才抽出一根的，最后一次，是,“,赶紧擦着,”,很迫切，毫不犹豫。,前,四次小女孩都只,擦燃一,根，第五次,擦燃了,一大把。,从第一次擦燃火柴,到第五,次擦燃火柴,，小女孩的表现有什么不同？,第一次，小女孩“终于抽出”是犹豫了好久才抽出一根的，最后一,感叹号、问号、,“,啊、哪怕,”,说明小女孩冷得难以忍受，极度渴望温暖。,她,的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。,联系,上下文，体会小女孩每次,擦燃火柴,的心情。,感叹号、问号、“啊、哪怕”说明小女孩冷得难以忍受，极,请你借助第一幅插图，用上“火柴、围裙、可怜、几乎、哪怕、暖和”等词语简单写一写小女孩的处境吧！,请你借助第一幅插图，用上“火柴、围裙、可怜、几乎、哪,“奶奶,!,”,小女孩叫起来， “啊,!,请把我带走吧,!,我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样，就会不见的,!,”,四,个感叹号说明她,渴望,奶奶带走她，,内心的无助,。因为在现实中，她受尽欺侮，饥寒交迫。,“奶奶!”小女孩叫起来，,小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？请同学们试着填写下面表格的前三列吧！,（,课后,第三题）,小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望,次数,幻象,愿望,现实,温暖大火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈爱的奶奶,和奶奶一起飞,渴望温暖,渴望食物,渴望欢乐,渴望家人疼爱,渴望光明和快乐,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,次数幻象愿望现实温暖大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶和,每,一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢,？我们一起来试着填写表格的第四列吧！,（课后第二题,）,每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的,次数,幻象,愿望,现实,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,温暖大火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈爱的奶奶,和奶奶一起飞,渴望温暖,渴望食物,渴望欢乐,渴望家人疼爱,渴望光明和快乐,寒冷,饥饿,痛苦,孤独,冻死,你能看着表格来复述吗？小女孩每次擦燃火柴后看到了什么，表达了怎样的愿望，现实又是怎样的？,次数幻象愿望现实第一次第二次第三次第四次第五次温暖大火炉喷香,请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的地方画下来，并在旁边用一个词或一句话写下自己的感受吧！,联系自己的实际生活经验谈体会：如，节日里，我们一般都在做什么。,请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的,小女孩多么想在圣诞树下唱歌、跳舞啊。作者以幻想中的快乐反衬小女孩现实的悲惨。,圣诞节我会和家人一起享用美味的大餐，与,小女孩相比，我的生活真幸福。,这一回,，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。,小女孩多么想在圣诞树下唱歌、跳舞啊。作者以幻想中的快乐,你能借助表格，结合课文中的语句及自己的感受，说说自己印象最深的一次幻象吗？,幻象源于小女孩的现实生活，生活中缺少什么，就出现什么幻象。,小女孩擦燃火柴的愿望越来越强烈，这是因为眼前的幻象一次次破灭，希望落空，小女孩急于抓住一份希望，最后就擦着了一大把火柴。,你能借助表格，结合课文中的语句及自己的感受，说说自己,理解,“,幸福,”,的意蕴。,请同学们默读,课文，画出不理解的句子，提出疑问，然后,全班一起讨论,。,理解“幸福”的意蕴。 请同学们默读课文，画出不理解的句,小,女孩冻死了，为什么却,“,两腮通红，嘴上带着微笑,”,？,小,女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她嘴上还带着微笑。,小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？,小,女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说,“,她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去,”,？,后,一个,“幸福”：小,女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。,前,一个,“幸福”：小,女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福,的,。,小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说“她曾经多么幸福,读完这个感人的童话，你一定有许多话想对这个小女孩说。先读一读下面这首小诗，然后再把自己想说的话写下来吧！,读完这个感人的童话，你一定有许多话想对这个小女孩说。,妈妈给我两块蛋糕，,我悄悄地留下一个。,你别问，这是为什么,?,爸爸给我穿上棉衣，,我一定不把它弄破,你别问，这是为什么？,哥哥给我一盒歌片，,我选出了最美丽的一页。,你别问，这是为什么,?,晚上，我把它们放在床头边，,让梦儿赶快飞出我的被窝。,你别问，这是为什么？,我要把蛋糕送给她，,把棉衣给她去挡风雪，,在一块儿唱那最美丽的歌。,你想知道她是谁,?,请去问一问安徒生爷爷,她就是卖火柴的那位小姐姐。,你别问，这是为什么,刘倩倩,妈妈给我两块蛋糕，晚上，我把它们放在床头边，你别问，这是为什,本课词语表中有很多名词，请你在两幅插图中找一找对应的事物，然后把词语写在事物旁边吧！,本课词语表中有很多名词，请你在两幅插图中找一找对应的,在大年夜冒雪卖火柴,暖和的火炉,擦燃火柴,冻死街头,卖火柴的小女孩,喷香的烤鹅,慈祥的奶奶,美丽的圣诞树,揭露资本主义,社会的罪恶,结构梳理,在大年夜冒雪卖火柴暖和的火炉擦燃火柴冻死街头卖火柴的小女孩喷,课文主要讲述一个,_,在合家欢乐、举杯共庆的大年夜,_,的故事，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的,_,。,冻死在街头,强烈不满,卖火柴的小女孩,主题概括,课文主要讲述一个_在合家,安徒生童话,由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽默。它追求真、善、美，充满着对弱小者的同情，对强暴者的抨击；在美妙的故事中，蕴含着醇厚的诗意，其中最著名的童话故事有,拇指姑娘,卖火柴的小女孩,丑小鸭,等。,拓展延伸,安徒生童话由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧,格林童话,产生于,19,世纪初，是由德国著名语言学家雅格,格林和威廉,格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。其中,青蛙王子,白雪公主,灰姑娘,小红帽,等深受广大儿童读者喜爱。,格林童话产生于19世纪初，是由德国著名语言学家雅格,一、没有错别字的一组是,（ ）,A,A.,拖鞋 慈爱 蜷着,B.,维一 简直 擦燃,C.,暖和 曾经 冻疆,D.,火焰 腊烛 喷香,课堂演练,一、没有错别字的一组是（ ）A A.拖鞋 慈爱,金黄的,铜,器 暖,烘烘,的,蜡烛,可怜的 火柴 香,喷喷,的 火炉,小小的 女孩 明晃晃的,烤鹅,闪,亮的,铜,把手 亮晶晶的 星星,二、连线,我是小能手。,金黄的 铜器 暖烘烘的 蜡烛二、,表示解释说明。表示意思转折。 表示声音延长。,1.,这是一年的最后一夜,大年夜。（ ）,2.,那是一双很大的拖鞋,那么大，一向是她妈妈穿的。（ ）,3.,因为这是大年夜,她可忘不了这个。（ ）,三、指出句子中破折号的用法。,表示解释说明。表示意思转折。 表示声音延长。,四、,读了,卖火柴的小,女孩,的故事，你一定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息，假如卖火柴的小,女孩来到,我们中间，你会怎么做呢？,我们会向小女孩伸出友爱之手。生活上帮助她，让她感到集体的温暖。,四、读了卖火柴的小女孩的故事，你一定为小女孩那悲,同学们,，你喜欢读童话吗？请大家说说你读过哪些童话故事？,说一说,同学们，你喜欢读童话吗？请大家说说你读过哪些童话故事,卖火柴的小女孩,丑小鸭,卖火柴的小女孩丑小鸭,小红帽,皇帝的新装,小红帽皇帝的新装,木偶奇遇记,白雪公主,木偶奇遇记白雪公主,语文,三,年级 上册,习作：我来编童话,第一课时,第二课时,语文 三年级 上册 习作：我来编童话第一课时第二课时,看到,上面这些词语,你的脑海里浮现出了怎样的画面,?,你想到了什么样的故事,?,发挥想象,把故事写下来,。,写作内容,角色,时间,地点,素材参考,第一课时,审题指导,看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想,结合,本单元课文，来看看什么是童话？有什么特点？,习作指导,结合本单元课文，来看看什么是童话？有什么特点？习作指,去年的树,小鸟和大树成为好朋友,约定明年见,第二年大树被砍去做成了火柴,小鸟寻找大树,最后对着火柴唱歌,拟人化,拟人,去年的树小鸟和大树成为好朋友拟人化拟人,种子,种子长成了大树,树变成了手推车,年老的车子变成了椅子,椅子变成了地板,有寓意,种子种子长成了大树有寓意,在牛肚子里,旅行,青头红头捉迷藏,红头躲在草里被牛吃进肚子,在牛反刍时，青头让牛打喷嚏,红头随着一团草喷出牛嘴,知识性,在牛肚子里青头红头捉迷藏知识性,一块奶酪,蚂蚁队长指挥搬运奶酪,有小块奶酪掉下来,蚂蚁队长想偷偷吃掉,最终它战胜了贪欲，带头遵守纪律,故事性,一块奶酪蚂蚁队长指挥搬运奶酪故事性,童话,，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。,童话,具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。,童话,常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。,按角色分类,代表作,拟人体童话,木偶奇遇记,超人体童话,巨人的花园,常人体童话,皇帝的新装,知识体童话,丛林有公主,童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编,在,童话世界里，任何东西，都可以张口说,话，,都可以像人那样思考问题，真好玩。,童话,是无拘无束的，可以创造出超越现实或,现实中根本不存在的形象，我喜欢。,我,觉得童话看似自由，但是它总能给我带来,知识、快乐和很深刻的哲理。,在童话世界里，任何东西，都可以张口说话， 童话,写,之前想一想,:,故事里有哪些角色,?(,可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如“小公主”“月亮”。,),事情发生在什么时间,?,是在哪里发生的,?,他们在那里做什么,?,他们之间发生了什么故事,?,写作要求,写之前想一想:写作要求,大家,对童话的认识很深刻，下面来看看写童话需要什么元素吧。,大家对童话的认识很深刻，下面来看看写童话需要什么元素,角色,人,动物,植物,角色人动物植物,时间,某个时间点,某个季节,某一天,时间某个时间点某个季节某一天,地点,家里,社会,自然界,地点家里社会自然界,下面,根据你的理解，从角色、时间、地点各挑选或自创一个词语，组合起来，,然后连缀成,一句话。,下面根据你的理解，从角色、时间、地点各挑选或自创一个词语,角色,时间,地点,国王,冬天,小河边,冬天，国王在小河边等冰冻。,连缀成一句话,角色时间地点国王冬天小河边冬天，国王在小河边等冰冻。连缀成一,角色,时间,地点,啄木鸟,星期天,厨房,星期天,，啄木鸟在,厨房偷吃东西。,连缀成一句话,角色时间地点啄木鸟星期天厨房星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。连,角色,时间,地点,玫瑰花,黄昏,超市,黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。,连缀成一句话,角色时间地点玫瑰花黄昏超市黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。连,试,着再增加一个角色，让故事内容更丰富。,试着再增加一个角色，让故事内容更丰富。,角色,时间,地点,丰富,内容,国王 啄木鸟,冬天,小河边,冬天，国王在小河边等冰冻，,啄木鸟偷走了他的王冠。,角色时间地点丰富国王 啄木鸟冬天小河边冬天，国王在小河边等冰,角色,时间,地点,啄木鸟 玫瑰花,星期天,厨房,星期天,，啄木鸟在,厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。,丰富,内容,角色时间地点啄木鸟 玫瑰花星期天厨房星期天，啄木鸟在厨房偷吃,角色,时间,地点,丰富,内容,玫瑰花 国王,黄昏,超市,黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买,。国,王来到，将玫瑰捧在手里。,角色时间地点丰富玫瑰花 国王黄昏超市黄昏来了，玫瑰花还在超市,大家,编写的内容真有趣，如何让它更丰富更吸引人呢？,一起,向课文学习。,大家编写的内容真有趣，如何让它更丰富更吸引人呢？,去年的树,小鸟,和大树成为好朋友，约定明年见，,但是第二年,小鸟飞来后，却发现大树不见了？,大树去哪了？小鸟如何去找？,小鸟该怎么办？,意外,如何解决,去年的树 小鸟和大树成为好朋友，约定明年见，但是第二年,在牛肚子里旅行,青,头和红头在草里捉迷藏，红头躲在草丛突然被牛吃了下去，这该怎么办？,青,头蹦想起什么方法？它该如何实施？结果如何？,意外,如何解决,在牛肚子里旅行 青头和红头在草里捉迷藏，红头躲在草丛突,总结,一下方法：,要制造一个意外，,然后再解决,这个,意外。,总结一下方法：,星期天,，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。,下面,为我们的故事添加些“意外”：,星期天,，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。啄木鸟,不听劝告,，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在旦夕,星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。,冬天,，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。,下面为我们的故事添加些“意外”：,冬天,，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王,冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。下面,黄昏,来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。,下面为我们的故事添加些“意外”：,黄昏,来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国王,黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在,大家,的想象力真是丰富，不过想象不要过度，要突显一个中心思想哦！,大家的想象力真是丰富，不过想象不要过度，要突显一个中心思,星期天,，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在旦夕,冬天,，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王,黄昏,来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国王,善良,诚信,宽容,星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。,有了,中心，故事情节就好安排了，那么在叙述故事的过程中我们有什么技巧呢？,有了中心，故事情节就好安排了，那么在叙述故事的过程中,这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，,他要是偷嘴,，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪,渣，,味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后,转,！齐步,走！”,小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”,先来看看,一块奶酪,的叙述：,动作,心理,语言,前后对比 写出转变,通过动作写心理,这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头,作者,细致描写了蚂蚁队长的动作和语言，,并通过动作表现了它的心理活动，,最后,通过具有对比性的结尾,，写出,了队长思想的转变，让人肃然起敬。,妙点总结,作者细致描写了蚂蚁队长的动作和语言，妙点总结,下面我们模仿范例为自己的故事写上一些段话。,下面我们模仿范例为自己的故事写上一些段话。,冬天,，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王,冬天,国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：这河流什么时候能结冰啊！我想像去年那样愉快地滑冰。,这时他,的,心里高兴,起来，沉进美好的回忆,突然,，他觉得头上变凉了，他一摸头吓了一大跳，因为他的王冠没有了,梗概,片段模仿,冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回,你,想好自己的日记内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,写作提纲,你想好自己的日记内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，,1,.,你选择的是哪些词语？,2.,这些词语可以写成什么故事？,3,.,故事可以体现怎样的主题？,4,.,设置什么“意外”？打算怎么解决这个“意外”。,5,.,你打算细致叙述什么内容？,6,.,你打算拟个什么题目？,习作提纲要求,选用词语，发挥想象，编写童话。,1.你选择的是哪些词语？习作提纲要求选用词语，发挥想,开头,国王巡山,经过,结尾,见到啄木鸟还在工作,与啄木鸟对话,国王赞扬啄木鸟,国王把啄木鸟定为国鸟,冬天国王去景区巡视,开头国王巡山经过结尾见到啄木鸟还在工作国王把啄木鸟定为国鸟冬,开头,森林选美大赛,经过,结尾,森林选美比赛，很多花参赛,海棠花让众人赞叹,玫瑰花更加迷人，获胜,王子拿着玫瑰花娶回了公,主,王子遇到公主,，必须用,最美的花才能娶回公,主,开头森林选美大赛经过结尾森林选美比赛，很多花参赛王子拿着玫瑰,开头,国王减肥,经过,结尾,渴了，喝泉水觉得很甜,饿了，吃萝卜青菜很香,猎人道出真谛：饥饿才会香甜,国王又变成了健美的国王,国王肥胖，王后鼓励他减肥,开头国王减肥经过结尾渴了，喝泉水觉得很甜国王又变成了健美的国,快快,写起来吧！,快快写起来吧！,写好之后，和,同位交,换一下，看看谁写的最好。,写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。,作文修改,第,二,课时,作文修改第二课时,冬天,来了，大雪纷飞。,阿里国的国王兴趣勃勃地带着大臣们来到国家五,A,级风景区,阿里山景区巡视，顺便欣赏雪景。,阿里山,植物茂密，动物众多，风景优美。一场大雪过后，山区白雪皑皑，国王心情大好。森林里的动物们大多冬眠，一片静悄悄的。国王正坐在马上巡视着自己的山光雪景，突然他发现旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木鸟，只见它用长长的喙（,hu,，鸟嘴）在松树皮上啄来啄去，不一会儿就吃了好几条虫子。,国王,问：,“啄木鸟，你好啊！这么冷的天，不在家呆着，这么贪吃可不好！”,国王来巡山,开篇交代故事背景。,简要描写了阿里山的雪景。,情节在国王与啄木鸟的对话中展开。,例文评析,冬天来了，大雪纷飞。阿里国的国王兴趣勃勃地带着大臣们来到,“,尊敬的国王大人，你有所不知，冬天躲藏在树皮后的虫子最好发现，也最容易捉住；到了春天，这些毛毛虫繁殖起来可快了，它们以松树为食物，对松树危害可大了。”,国王听后，对这只勤奋的小鸟大为赞叹，对手下大臣们说：,“你们要向这只啄木鸟学习，它在寒冷的冬天还在勤奋工作，为森林春天的绿作出自己的贡献，你们是不是也应该多为国家作贡献啊？”,国王巡山归来，颁布了一道嘉奖令：,“啄木鸟为我们阿里国的国鸟！”,啄木鸟,的话说得有道理，符合它的身份特点。,更多例文一,更多例文二,国王,的话让故事的主题深刻。,结尾,自然，且有新意。,“尊敬的国王大人，你有所不知，冬天躲藏在树皮后的虫子最好发,1.,选定角色,本则童话选取了国王、啄木鸟这两个角色，还添加了大臣们这些次要角色，符合教材题目要求。时间选择在冬天，地点选择在森林，也在题目指定范围内。,2.,想象丰富,作者想象冬天国王巡山赏雪、啄木鸟觅食的情景，并将二者巧妙地联系在一起，突出表现了勤奋工作这一主题，想象力十分丰富。国王巡山，啄木鸟觅食，两者对话的内容，都有其合理性，符合人物身份特征，读来让人信服。,3.,主题突出,文章结尾通过国王教育自己大臣的话和对啄木鸟的嘉奖，赞扬一个人勤奋工作的良好品质，值得我们学习。,【,优点借鉴,】,1.选定角色本则童话选取了国王、啄木鸟这两个角色，还添加了大,下面,请和,同位交,换作文，根据“评分标准”相互批改。,要,使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。,用词准确生动，意思表达清楚明确。,文章结构清晰，详略得当，重点突出。,开头能,点明,主题，结尾能恰当呼应、升华。,文章立意较好，符合主流价值观。,文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。,语言生动有个性，恰当使用修辞手法。,符合本次作文要求：,能从要求中提取词语并有所增删,故事能体现一种积极向上的主题,叙事结构清晰，能有一定的曲折,语言生动，角色形象刻画到位,评 价 标 准,没有错别字，语句通顺，表达流畅。 评 价 标,一,位国王要给另一位国王寄送玫瑰祝贺他的生日，请了当快递的蜗牛，没想到，蜗牛三个月后才将玫瑰送到，玫瑰已经干枯，国王很不高兴，对蜗牛说：那不是你的专长，找准自己的位置很重要。,评改范例,下面,是,那不是你的所长,的故事思路，读读看，如何让内容更丰富，主题更突出。,问题分析,快,与慢都是对比才能看出来的，故事里只有蜗牛快递，而没有其他快递，体现不出慢。蜗牛的专长是什么？适合干什么？文章,也应该要有,交代。,一位国王要给另一位国王寄送玫瑰祝贺他的生日，请了当快递的,国王,让蜗牛快递去寄送玫瑰给邻国国王过生日，过了三天没消息。于是国王又让啄木鸟快递去送，啄木鸟不到半天就完成了。而蜗牛快递三个月之后才完成任务，国王本想发火，但是看到蜗牛忠于职守，就说：当快递不是你的专长，但是你忠于职守，你就帮国家守城门吧！,评改范例,这,是修改后的构思，和原构思对比一下,，说说,为什么这么修改。,一,位国王要给另一位国王寄送玫瑰祝贺他的生日，请了当快递的蜗牛，没想到，蜗牛三个月后才将玫瑰送到，玫瑰已经干枯，国王很不高兴，对蜗牛说：那不是你的专长，找准自己的位置很重要。,原构思,评改后构思,增加,了啄木鸟做对比，蜗牛显得更慢，更能说明送快递不是专长。国王帮他认清了专长，又让他做了守卫，又体现出宽容和物尽其用。,国王让蜗牛快递去寄送玫瑰给邻国国王过生日，过了三天没消息,技巧总结,围绕主题编写故事。,小说开头要交代角色、时间、时间等。,角色语言要个性化，符合物性。,对比手法能突出主题，丰富文章。,技巧总结围绕主题编写故事。,森林选美大赛,在,遥远的格丽格山区，有一个古老的部落。部落里有一位年轻帅气的小王子。,一,天黄昏，小王子遇到了邻族部落的小公主，他们一见钟情。小公主对小王子说：,“明年春天，你带上森林里最美的花朵，来向我求婚吧！”,小,王子大喜。回到森林后小王子立即举行森林选美大赛。,交代故事背景。,故事,的起因。小公主的要求引出了故事下文。,森林选美大赛 在遥远的格丽格山区，有一个古老的部落。部落里,比,赛这一天，可热闹了。,杜鹃花、康乃馨、栀子花、菊花、兰花、梅花、桃花、牡丹、石榴花纷纷前来参赛。它们百花齐放，花枝招展，美不胜收！,很,快比赛接近尾声。,牡丹登场，她的富贵与华丽震住了全场。走下台时， 牡丹目中无人，说：“还有比我更美的花吗？你们都是菜鸟！”,台下传来一阵吹嘘声。,对,选美比赛的整体场景描写生动形象。,牡丹,的外表美与它的自大形成了反差。,比赛这一天，可热闹了。杜鹃花、康乃馨、栀子花、菊花、兰花,最,后一位登场了。只见玫瑰迈着优雅的步子，穿着大红的裙子，散着淡淡的芳香台下的观众无不为它的美所倾倒。,最,终玫瑰夺冠。牡丹连亚军也没拿到。小王子说：,“骄傲的人怎么会美？”,第,二年春天，小王子捧着一束鲜艳的玫瑰送给小公主，他们幸福地生活在一起。,从,此，玫瑰成了纯洁爱情的象征。,王子,的话点明了主旨，令人深思。,交代,故事结尾，与开头呼应。,最后一位登场了。只见玫瑰迈着优雅的步子，穿着大红的裙子，散,总评,：,这则童话故事想象力极为丰富。围绕小王子送最美的花给小公主，作者设计出了一场美不胜收而又别开生面的森林选美大赛，对比赛既有整体场面的描写，又有牡丹和玫瑰参赛的个体场景描写；通过牡丹的骄傲自大来折射出文章的主旨，使故事有趣味性，又有说理性和教育意义。文章故事情节完整，重点内容突出，语言生动优美，具有很强的可读性。,总评：这则童话故事想象力极为丰富。围绕小王子送最美的,森林选美大赛,有一位国王，长得非常肥胖。为什么呢？因为他是一个贪吃的人。,这,一天，王后对国王说：“我看你一天天的变得肥胖起来，还不赶紧减肥，当初你可是一位健美的王子呀！”,国,王后听，觉得王后说得有道理。他决定通过运动来减肥，就骑马来到森林打猎。在森林里，国王追赶猎物累得气喘吁吁，口渴得要命。,在一条清澈的小,交代国王贪吃肥胖的特点，为下文作铺垫。,国王口渴时喝河水都是香的，为下面的故事情节作铺垫。,森林选美大赛 有一位国王，长得非常肥胖。为什么呢？因为他是一,河边，国王捧起河水就喝，河水真甜啊！比宫里的美酒还要香甜。,跑,了大半天，国王的肚子也饿了，他来到了一个小木屋里，一位猎人招待了他。,国王狼吞虎咽，这顿饭吃得真香啊，比皇宫里的大鱼大肉要香得多。国王走到猎人的厨房，看看吃的到底是什么，一看，原来都是些萝卜白菜。,“为什么你的萝卜和白菜比皇帝里的鱼肉要好吃得多呢？”,故事层层推进。,国王吃萝卜白菜觉得比皇宫的大鱼大肉要香得多，引出下文猎人的话语。,河边，国王捧起河水就喝，河水真甜啊！比宫里的美酒还要香甜。,“这是因为国王您一天到,晚,待,在,皇宫，不运动，所以再好吃的也吃不出味道来。而现在，运动后你肚子饿。人在饿的时候，吃什么都是,香的。”,猎,人意味深长地说。,“我明白了！”国王从此以后，每天加强体育锻炼，身体更健康，又变回了原来健美的王子模样。,猎人的话说得多么有道理。,交代故事结尾，与开头呼应。,“这是因为国王您一天到晚待在皇宫，不运动，所以再好吃的也吃不,总评：,这篇童话故事小作者发挥了丰富的想象力，描写了一位贪吃的国王减肥的故事。文章选取了“国王”“小河边”“厨房”这些写作要素，并添加了猎人这一角色，符合题目要求。故事情节设计合理，通过运动来减肥、使人身体健康的主题，符合现代人的生活观念，对我们也有教育意义。,总评：这篇童话故事小作者发挥了丰富的想象力，描写了一位贪吃的,