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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,大 禹 治 水,部编版 二年级语文上册,15,大 禹 治 水部编版 二年级语文上册15,夸父追日,看图猜故事,夸父追日看图猜故事,盘古开天地,看图猜故事,盘古开天地看图猜故事,嫦娥奔月,看图猜故事,嫦娥奔月看图猜故事,女娲造人,看图猜故事,女娲造人看图猜故事,神,话,故,事,神,1,、带着问题读第一自然段，用横线画出相关的句子。,2,、画好后和同桌说一说。,大禹为什么要治水？,0,1、带着问题读第一自然段，用横线画出相关的句子。大禹为,很久很久以前，,洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。,0,你能读出洪水的可怕和人们的痛苦吗？,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地,大禹是谁？,大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。,远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸,水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九,州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。,“三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。,知识链接,大禹是谁？大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。知,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,毒蛇,狠毒,毒蛇,青蛇,d,sh,母字头上丰,字不出头,识字巧方法,冲在它家,识字巧方法,毒,蛇,我会认,毒蛇毒蛇dsh母字头上丰识字巧方法冲在它家识字巧方法毒蛇,野兽,走兽,受伤,伤人,shu,shng,田上两点,下一口,识字巧方法,一人用力,识字巧方法,兽,伤,我会认,野兽受伤shushng田上两点识字巧方法一人用力识字巧方,仍然,仍旧,后退,退出,rng,tu,乃字前面一个人,识字巧方法,走过很丢人,识字巧方法,仍,退,我会认,仍然后退rngtu乃字前面一个人识字巧方法走过很丢人识字,继续,继承,继续,后续,j,x,一团发丝有碗米,识字巧方法,卖了金丝,识字巧方法,继,续,我会认,继续继续 j x一团发丝有碗米识字巧方法卖了金丝识字巧,训练,培训,xn,山川上说话,识字巧方法,训,hu,恢复,恢宏,灰色的树心,识字巧方法,恢,我会认,训练 xn山川上说话识字巧方法训 hu恢复灰色的树心识字,书写指导：,左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。,结构：,左右,组词：,山洪 洪涝,造句：,很久以前，这里洪水经常泛滥。,音序：,H,部首：,氵,洪,hng,洪,水,我会写,书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。,书写指导：,第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中,线上起笔。,结构：,上下,组词：,火灾 旱灾,造句：,洪水给人们带来了灾难。,音序：,Z,部首：,宀,灾,zi,灾,难,我会写,书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中结构：上下组词：,书写指导：,左窄右宽，第四笔在竖中线上。,结构：,左右,组词：,逃难 遇难,造句：,战争时期，人们无处逃难。,音序：,N,部首：,隹,难,nn,灾,难,我会写,书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上。结构：左右组词：逃难,书写指导：,笔顺先里后外，“辶”捺要长，“首”略瘦长。,结构：,半包围,组词：,道理 道路,造句：,我知道明天要举行歌咏比赛。,音序：,D,部首：,辶,道,do,知,道,我会写,书写指导：笔顺先里后外，“辶”捺要长，“首”略瘦长。结构：半,书写指导：,先撇后捺，从上到下为主,。,结构：,上下,组词：,年代 年后,造句：,今年是猪年。,音序：,N,部首：,丿,年,nin,三,年,我会写,书写指导：先撇后捺，从上到下为主。结构：上下组词：年代,书写指导：,左窄右宽，“人”的撇穿插在“讠”的下面。,结构：,左右,组词：,认字 认真,造句：,爷爷在教夏明认字。,音序：,R,部首：,讠,认,rn,认,为,我会写,书写指导：左窄右宽，“人”的撇穿插在“讠”的下面。结构：,书写指导：,左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，捺舒展。,结构：,左右,组词：,被子 棉被,造句：,那床被子是蚕丝做的。,音序：,B,部首：,衤,被,bi,被,驱赶,我会写,书写指导：左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，捺舒展。结构：左右组词,书写指导：,两个竖在竖中线的左右两边。,结构：,独体,组词：,毕业 作业,造句：,他大学毕业回乡搞农业建设。,音序：,Y,部首：,一,业,y,安居乐,业,我会写,书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。结构：独体组词：毕业,书写指导：,第一笔点从竖中线上起笔，第五笔横在横中线上。,结构：,独体,组词：,产业 产量,造句：,今年农业生产大丰收。,音序：,C,部首：,亠,产,chn,生,产,我会写,书写指导：第一笔点从竖中线上起笔，第五笔横在横中线上。结构：,多音字,难,nn,（灾难）,nn,（难过）,读一读,:,汶川地震这场灾难，让很多家庭陷入悲痛中？,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,我的好朋友要转学了，我很难过。,注意加点字的读音！,多音字难nn（灾难）读一读:汶川地震,毒,蛇,兽,继,伤,退,摘苹果,仍,续,训,恢,毒蛇兽继伤退摘苹果仍续训恢,形近字,洪（,hn,）洪水声如洪钟,供（,gn,）提供供不应求,灾（,zi,）火灾幸灾乐祸,灭（mi）灭火 不可磨灭,难（,nn,）磨难多灾多难,滩（,tn,）沙滩海滩,道（,do,）知道羊肠小道,首（,shu,）首先首屈一指,字的学习,形近字 洪（hn）洪水声如洪钟灾（zi,认（,rn,）认为六亲不认,以（y,),以为 自以为是,被（,bi,）被动被子,披（,p,）披风披星戴月,业（y）作业 各行各业,亚（,y,）亚洲亚军,产（,chn,）产品倾家荡产,严（,yn,）严格严阵以待,认（rn）认为六亲不认,泛滥：,江河湖泊的水溢出，四处流淌。,造句,：这条河已经泛滥成灾了。,曾经：,表示从前有过某种行为或情况。,造句：,我爸爸曾经是一名军人。,吸取：,吸收获取。,造句：,我要吸教训，不要犯同样的错误。,词语理解,词语学习,泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。词语理解词语学习,千千万万,：,形容为数极多。,造句：,千千万万的战士为了民族的独立,而英,勇牺牲。,恢复：,变成原来的样子。,造句：,在妈妈的照料下，爷爷恢复了健康。,安居乐业：,指安定愉快地生活和劳动。,造句：,村里的人们过上了安居乐业的生活。,千千万万：形容为数极多。,近义词,痛苦,（,难受,）灾难,（,灾害,）,继续,（,连续,）驱赶,（,驱逐,）,恢复,（,还原,）,安居乐业,（,国泰民安,）,近义词痛苦（难受）灾难（灾害）,反义词,痛苦,（,幸福,）,恢复,(,断绝,),安居乐业,（,背井离乡,）,反义词痛苦（幸福）,词语辨析,灾难 灾害,1.这个地区去年刚遭受,过,地震(),。,2.,我们不能在（）面前轻易低头。,灾害,灾难,词语辨析灾难 灾害 灾害灾难,课文,一,共有几个自然段？写了一个什么故事？,一共有四个自然段。,写了大禹为治理洪水常年奔波，三过家门而不入，最后采用疏导的办法制服洪魔的故事。,课文解读,课文一共有几个自然段？写了一个什么故事？一,很久很久以前，,洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了,。,0,联系上下文，猜猜“,泛滥,”是什么意思呢？,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地,大水淹没了田地,大水淹没了田地,冲毁了房屋,冲毁了房屋,毒蛇猛兽,毒蛇猛兽,1.,第,1,自然段,主要告诉我们什么？,洪水凶猛，泛滥成灾，祸害百姓，人们的生活十分痛苦。,课文解读,1.第1自然段主要告诉我们什么？洪水凶猛，泛滥成,2.,从第一自然段中的哪些词句可以看出洪水很凶,猛？这说明了什么？,洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋。,说明了必须治水。,2.从第一自然段中的哪些词句可以看出洪水很凶 洪,3.,怎样理解第,2,自然段中“他只知道筑坝挡水，九,年过去了，洪水仍然没有消退”这句话的意思？,大禹的父亲鲧下决心治水，但是他采用的“筑坝挡水”的办法行不通，治水工程历经九年时间都没有成功。,3.怎样理解第2自然段中“他只知道筑坝挡水，九,4.,第,3,自然段,写了什么内容?从哪些词句可以看出,大禹治水的艰辛？,写大禹一心治水，三过家门而不入。,“,一去就是十三年”，“十三年”表明大禹治水的时间长、决心大。,“他到处奔走”，“到处”写出了大禹是如何考察地形的，表明他对待工作的态度很认真。,4.第3自然段写了什么内容?从哪些词句可以看出,表现了大禹“不顾小家，只顾大家”的无私 奉献精神。,5.,大禹为了治水，三过家门而不入，表现了他的什么精神？,表现了大禹“不顾小家，只顾大家”的无私 奉献精神。,说明参与治水的人非常多，治水工程浩大。,5.,第4自然段中，,“他和千千万万的人一起，疏,通了很多河道”一句中的“千千万万”“很多”说明了什么？,说明参与治水的人非常多，治水工程浩大。5.第4自,最后，大禹采用疏导法制服了洪水。,大禹治水的意义：洪水退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，还在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。,6.,最后洪水治理好了吗？你能说说大禹治水的,意义吗？,最后，大禹采用疏导法制服了洪水。6.最后洪水,过渡句(段),过渡句(段)是指某些段落在开头或结尾带有过渡性的句子(段落间有一些过渡性的简短的自然段)。如本文第,2,自然,段中“洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它”，这一句自然引出下文大禹是如何治理洪水的。,过渡句(段)就如一座桥梁，使文章前后衔接紧密、层次清楚。我们在习作中也可以加入过渡句(段)，但要注意以下问题：(1)对内容要有深刻的理解；(2)要合理的组织语言，自然串联起上下文。,写法借鉴,过渡句(段)写法借鉴,AABB,式词语。,千千万万 清清楚楚 明明白白,堂堂正正 浩浩荡荡 隐隐约约,林林总总 结结巴巴 吞吞吐吐,形形色色 星星点灯 偷偷摸摸,洋洋洒洒 马马虎虎 密密麻麻,拓展延伸,AABB式词语。拓展延伸,本文是一篇民间传说，讲述了大禹历经千辛万苦,制服洪水，让百姓过上幸福生活
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