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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创,新,新,已,已,成,成,为,为,一,一,个,个,国,国,家,家,经,经,济,济,社,社,会,会,可,可,持,持,续,续,发,发,展,展,的,的,基,基,石,石,。,。,从,从,这,这,个,个,意,意,义,义,上,上,讲,讲,，,，,培,培,养,养,学,学,生,生,创,创,新,新,素,素,质,质,是,是,为,为,了,了,学,学,生,生,的,的,可,可,持,持,续,续,发,发,展,展,，,，,同,同,样,样,也,也,是,是,为,为,了,了,职,职,业,业,教,教,育,育,的,的,可,可,持,持,续,续,发,发,展,展,。,。,因,因,此,此,，,，,创,创,新,新,教,教,育,育,是,是,当,当,前,前,职,职,业,业,教,教,育,育,的,的,战,战,略,略,抉,抉,择,择,。,。,培,养,养,学,学,生,生,创,创,新,新,素,素,质,质,，,，,为,为,学,学,生,生,可,可,持,持,续,续,发,发,展,展,服,服,务,务,一,、,、,培,培,养,养,职,职,业,业,学,学,校,校,学,学,生,生,创,创,新,新,素,素,质,质,的,的,意,意,义,义,（,一,一,）,）,培,培,养,养,学,学,生,生,创,创,新,新,素,素,质,质,是,是,经,经,济,济,社,社,会,会,的,的,现,现,实,实,需,需,求,求,创,新,新,技,技,术,术,日,日,益,益,成,成,为,为,经,经,济,济,社,社,会,会,发,发,展,展,的,的,决,决,定,定,性,性,因,因,素,素,。,。,每,每,一,一,次,次,重,重,大,大,的,的,创,创,新,新,突,突,破,破,，,，,都,都,将,将,带,带,来,来,生,生,产,产,方,方,式,式,及,及,人,人,们,们,消,消,费,费,形,形,式,式,的,的,重,重,大,大,改,改,变,变,，,，,推,推,动,动,产,产,业,业,结,结,构,构,的,的,优,优,化,化,升,升,级,级,和,和,经,经,济,济,方,方,式,式,的,的,转,转,变,变,。,。,培,养,养,学,学,生,生,创,创,新,新,素,素,质,质,，,，,为,为,学,学,生,生,可,可,持,持,续,续,发,发,展,展,服,服,务,务,历,史,史,经,经,验,验,证,证,明,明,，,，,每,每,一,一,次,次,大,大,的,的,危,危,机,机,常,常,常,常,伴,伴,随,随,着,着,一,一,场,场,革,革,新,新,；,；,每,每,一,一,次,次,经,经,济,济,的,的,复,复,苏,苏,，,，,都,都,离,离,不,不,开,开,创,创,新,新,。,。,创,新,新,对,对,于,于,任,任,何,何,一,一,个,个,企,企,业,业,来,来,讲,讲,，,，,都,都,是,是,战,战,胜,胜,危,危,机,机,的,的,最,最,好,好,办,办,法,法,，,，,不,不,论,论,是,是,工,工,艺,艺,改,改,进,进,还,还,是,是,材,材,料,料,更,更,新,新,，,，,真,真,正,正,能,能,够,够,推,推,动,动,产,产,品,品,提,提,升,升,的,的,只,只,能,能,是,是,制,制,造,造,者,者,的,的,创,创,新,新,，,，,是,是,制,制,造,造,者,者,所,所,拥,拥,有,有,的,的,创,创,新,新,思,思,维,维,与,与,创,创,新,新,手,手,段,段.,比,尔,尔,盖,盖,茨,茨,曾,曾,说,说,过,过,，,，,“,“,我,我,们,们,的,的,成,成,功,功,取,取,决,决,于,于,创,创,新,新,”,”,，,，,微,微,软,软,参,参,加,加,竞,竞,争,争,的,的,守,守,则,则,是,是,“,“,淘,淘,汰,汰,自,自,己,己,的,的,产,产,品,品,”,”,。,。,培,养,养,学,学,生,生,创,创,新,新,素,素,质,质,，,，,为,为,学,学,生,生,可,可,持,持,续,续,发,发,展,展,服,服,务,务,处,在,在,伟,伟,大,大,的,的,变,变,革,革,时,时,代,代,，,，,我,我,们,们,的,的,国,国,家,家,需,需,要,要,创,创,新,新,精,精,神,神,，,，,我,我,们,们,的,的,民,民,族,族,需,需,要,要,创,创,造,造,力,力,，,，,我,我,们,们,的,的,学,学,生,生,特,特,别,别,是,是,职,职,业,业,学,学,校,校,学,学,生,生,更,更,需,需,要,要,创,创,新,新,素,素,质,质,。,。,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,（二）,培,培养学,生,生创新,素,素质是,人,人才成,长,长的必,备,备条件所谓人,才,才，是,指,指“通,过,过创造,性,性劳动,，,，对社,会,会或社,会,会某方,面,面的发,展,展做出,了,了贡献,的,的人”,。,。可见,，,，创造,性,性是人,才,才的本,质,质特征,，,，并恰,好,好体现,了,了学生,发,发展的,可,可持续,性,性。,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,职业教,育,育培养,的,的主要,是,是技术,应,应用型,创,创新人,才,才类型,，,，这就,要,要求职,业,业学校,在,在研究技,术,术应用,型,型创新,人,人才成,长,长规律,的,的基础上,构,构建人,才,才培养,模,模式，,其,其构成,要,要素主,要,要考虑,：,：,设计个,性,性化培,养,养方案,，,，具有,创,创新素,质,质的教,师,师队伍,，,，多元,化,化教学,和,和实践,内,内容，,各,各种有,效,效的学,习,习和训,练,练方法,，,，与之,相,相关的,激,激励手,段,段和措,施,施等等,。,。,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,（三）,培,培养,学,学生创,新,新素质,是,是提升,职,职业教,育,育发展,水,水平的,关,关键。,原先职,业,业学校,培,培养学,生,生较多,注,注重与,岗,岗位相,适,适应的,职,职业能,力,力，但,随,随着经,济,济方式,的,的转变,和,和产业,结,结构的,升,升级，许多企,业,业将想,象,象力、,创,创造力,和,和解决,问,问题能,力,力纷纷,列,列入招,聘,聘新员,工,工的标,准,准之中，这就,向,向我们,传,传递一,个,个重要,信,信息，,学,学生创,新,新素质,已,已成为,职,职业核,心,心能力,。,。,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,现代职,业,业教育,从,从“以,人,人为本,”,”的教,育,育发展,观,观出发,，,，要帮助解,决,决的一,项,项职业,核,核心能,力,力，就,是,是创新,素,素质。这是,当,当前职,业,业学校,可,可持续,发,发展的,关,关键。,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,二、职,业,业学校,学,学生创,新,新素质,培,培养的,局,局,限,限性,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,作为职,业,业学校,的,的学生,，,，其创,新,新素质,主,主要包,括,括：,一是创,新,新精神，要求,具,具有勇,于,于探索,，,，独立,思,思考，,开,开拓进,取,取，敢,于,于怀疑,，,，标新,立,立异的,意,意识；,二是创,新,新思维，要求,具,具有独,立,立、批,判,判、灵,活,活、变,通,通、综,合,合、新,颖,颖和独,创,创的思,维,维；,三是创,新,新能力，要求,具,具有质,疑,疑、联,想,想、迁,移,移、组,合,合、变,通,通和实,践,践操作,能,能力；,四是创,新,新品格，具有,勤,勤奋好,学,学，注,重,重方法,，,，严谨,认,认真，,持,持之以,恒,恒，细,心,心钻研,，,，合作,协,协调的,品,品格等,。,。,但是，,目,目前的,职,职业教,育,育在培,养,养创新,型,型人才,方,方面存,在,在一定,的,的局限,性,性：,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,（一）,从,从培养,目,目标定,位,位上，,片,片面认,为,为职业,教,教育培,养,养的是,“,“数亿,计,计”的,劳,劳动者,，,，“千,万,万计”,的,的专门,人,人才和,“,“一大,批,批”创,新,新人才,是,是其他,教,教育类,别,别的事,情,情，因,此,此，创,新,新素质,及,及创新,教,教育与,职,职业教,育,育关系,不,不大。,对,对此，,有,有专家,针,针对职,校,校生创,造,造力现,状,状而惊,呼,呼，“与普通,教,教育比,，,，没有,升,升学压,力,力的职,业,业教育,在,在创造,教,教育方,面,面却稍,逊,逊风骚,”,”。,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,许多专,家,家认为,，,，创新并,不,不是高,不,不可攀,的,的事情,，,，科学,发,发现有,时,时远比,想,想象中,简,简单，像爱,迪,迪生没,有,有名牌,大,大学背,景,景，充,其,其量相,当,当于我,国,国的“,职,职校生,”,”，但,他,他是举,世,世公认,的,的发明,大,大王。,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,（二）,从,从知识,结,结构上,，,，较多,的,的还在,强,强调系,统,统和完,整,整的理,论,论知识,，,，即使,采用实,践,践教学,的,的方式,，,，只不,过,过是让,学,学生掌,握,握相关,知,知识并,能,能实际,应,应用,而已。职业教,育,育缺少,创,创新知,识,识的学,习,习掌握,，,，缺少,创,创新意,识,识和习,惯,惯的培,养,养，更,缺,缺少创,新,新氛围,和,和创新,条,条件。,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,（三）,从,从能力,要,要求上,，,，较多,的,的注重,职,职业能,力,力并作,为,为培养,学,学生的,唯,唯一能,力,力，从,而,而将培养,限,限定在,较,较为单,一,一的范,围,围内，,没,没有注,重,重学生,的,的研究,性,性学习,，,，没有,注,注重学,生,生能力,的,的拓展,性,性和迁,移,移性训,练,练，由此限,制,制了学,生,生创新,精,精神和,创,创新能,力,力的发,展,展。,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,（四）,在,在人才,培,培养的,模,模式上,，,，较多,考,考虑毕,业,业生的,“,“适销,对,对路”,，,，较少,考,考虑学,生,生可持,续,续发展,问,问题，,亦,亦即职业教,育,育在过,于,于迎合,现,现实需,要,要时远,离,离了学,生,生的未,来,来发展。,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,“创新,”,”的核,心,心是创,造,造性。,创,创造性,是,是相对,于,于适应,性,性而言,的,的，适应性强调的,是,是客观,，,，主观,要,要服从,客,客观存,在,在的现,实,实，其带来的,效,效应是,稳,稳定和,保,保持现,状,状；而创造性强调的,是,是主观,，,，以主,观,观性突,破,破客观,现,现实的,局,局限性,，,，其带来的,效,效应是,发,发展。,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,职业教,育,育现有,人,人才培,养,养模式,由,由于创,新,新教育,理,理念的,缺,缺失，,尽,尽管强,调,调了实,践,践性和,应,应用性,，,，但这种实,践,践应用,只,只是机,械,械的应,用,用，不,会,会灵活,变,变通，,不,不会创,意,意创造，从而,限,限制了,创,创新能,力,力的培,养,养，也,影,影响了,学,学生可,持,持续能,力,力的发,展,展。,培养学,生,生创新,素,素质，,为,为学生,可,可持续,发,发展服,务,务,（五）,在,在师资,队,队伍的,自,自身能,力,力上，,除,
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