突破文言文翻译资料

,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文言文翻译突破,南宁市一模回顾与经验,7.,（,1,）既战，斩贼骁将，宪宗壮之，诏图状以献。,交战,以后,，杀了敌军勇将，宪宗,认为,他,雄壮,，命令军中,画,他的图像献给朝廷。（,得分点,:,既、壮、图各,1,分，句意,2,分）,（,2,）听日整勒，士皆奋，即掩贼不虞，降之。,（,2,）李听,每天,整顿训练，士兵全都,振作,起来，随即趁敌人,不备,(,发动攻击），,使,敌人,投降,。（得分点,:,奋、虞、降各,1,分，句意,2,分）,评分细则：,7.,（,1,）“既”,译成“已经”“,以后”给,1,分。译成“不久”“即使，既然，到,时候”不给分。,“壮”,译成意动用法，如“认为,豪壮，觉得,厉害，认为,勇敢”给,1,分。只要译成意动的相关表述均得分，译成类似“很赞扬和推崇”不给分。,图：,必须译成动词，“画”“画下”“画出”给,1,分。最后一句语意翻译成“写奖状”“画图状“把地图形状”作战图纸等都不给分。,评分细则：,7.,（,2,）,日：,名做状，译成“每天，天天”。,奋：,译成“振奋，振作，发奋，亢奋”都可,降：,使动用法，译“成使,降服，使,投降”。译成“收降，降服”也给分。译成“打败”不给分。,虞：,料想。不虞：没有料到。掩贼不虞：只要译“乘其不备”即可。,全卷得分,1,09,分，文言文翻译得分,3,分,南宁市一模回顾与经验,全卷得分,1,09,分，文言文翻译得分,4,分,南宁市一模回顾与经验,文言文翻译突破,抓住关键，把三大采分点翻译到位,文言翻译考查的固然是全句的翻译，但命题者总是选择那些含有关键词语和带有特殊语法现象,(,词类活用、特殊句式等,),的句子来考查，并将其作为评卷的“采分点”。高考常见的三大采分点是：,关键实词、关键虚词、特殊句式。,考生翻译时必须要强化“采分点”意识，能判断出“采分点”并将其落实到位，这样，翻译才最有价值和意义。,学案略语,自我诊断，找出翻译过程中的疑难点,比对答案，领悟答案升格之道,借题发挥，突破答题核心问题,栏目索引,示例：,阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。,段会宗，天水上邽人也。竟宁中，举为西域都护，西域敬其威信。三岁，拜为沛郡太守，徙为雁门太守。数年，坐法免。西域诸国上书愿得会宗，阳朔中，复为都护。,会宗为与谷永相友善。谷永予书戒曰：“若子之材，可优游都城而取卿相，,愿吾子因循旧贯，毋求奇功，万里之外以身为本,。”,自我诊断，找出答题能力短板,会宗既出，城郭甚亲附。康居太子保苏匿率众万余人欲降，会宗奏状，汉遣卫司马逢迎。会宗发戊己校尉兵随司马受降。司马畏其众，欲令降者皆自缚。保苏匿怨望，举众亡去。会宗还，以擅发戊己校尉之兵，有诏赎论。拜为金城太守，以病免。,岁余，小昆弥为国民所杀。征会宗为左曹中郎将，使安辑乌孙，立小昆弥兄末振将，定其国而还。明年，末振将杀大昆弥，会病死，汉恨诛不加。元延中，复遣会宗发戊己校尉、诸国兵，即诛末振将太子番丘。会宗恐大兵入乌孙，惊番丘，,亡逃不可得，即留所发兵垫娄地，选精兵三十弩，径至昆弥所在，召番丘，责以：“末振将骨肉相杀，杀汉公主子孙，未伏诛而死，使者受诏诛番丘。”即手剑击杀番丘。末振将兄子也勒兵数千骑围会宗，会宗为言来诛之意：“今围杀我，如取汉牛一毛耳。宛王、郅支头县槁街，乌孙所知也。”昆弥以下服，曰：“末振将负汉，诛其子可也，独不可告我，令饮食之邪？”会宗曰：“,豫告昆弥，逃匿之，为大罪；即饮食以付我，伤骨肉恩，故不先告,。”昆弥以下号泣罢去。,是时，小昆弥季父卑爰疐拥众欲害昆弥，汉复遣会宗使安辑。明年，会宗病死乌孙中，年七十五，城郭诸国为发丧立祠。”,(,节,选自汉书段会宗传,),(1),愿吾子因循旧贯，毋求奇功，万里之外以身为本。（,5分,）,(2),豫告昆弥，逃匿之，为大罪；即饮食以付我，伤骨肉恩，故不先告。,(5,分,),问题反思,1.,翻译中，你有,“,采分点,”,意识吗？能判断出所给句子中的,“,采分点,”,吗？,2.,翻译有三大,“,采分点,”,，你哪方面,“,采分点,”,翻译较强？为什么？哪方面,“,采分点,”,翻译较弱？为什么？,【评自己】,根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。,比对答案，领悟答案升格之道,【评分依据】,（,1,）“愿”“旧贯”“毋”“身”“因循”，各,1,分。,（,2,）“豫”“逃匿”“即”“伤”，翻译正确各,1,分；“为大罪”判断句，翻译正确,1,分。,考,情,解,读,积累小贴士,“,豫,”,的义项,其义项有四个：,安乐、快乐,，如,“,逸豫可以亡身,”,。,出游,，特指帝王秋日出巡。,事先有了准备，预先。又写作,“,预,”,。,通,“,与,”,。参加。,考,情,解,读,积累小贴士,“,即,”,的义项,其义项有七个：,走近、靠近,，如,“,来即我谋,”,。,就在（某时、某地），就（某物）,。,副词。立即，马上,。,副词。就是。连词，如果。连词，即使。连词。与,“,则,”,用法相同。那就。,理由：,该答案失分主要在未译准关键实词，如,“,身”,字漏译，,“,逃匿”,字未落实。只有“愿”字勉强得,1,分。考场落实关键实词，一要靠积累，二要结合语境推断。,得分,1,分,【评他人】,看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。,现场答案（,1,）,理由：,该答案得分点“为大罪”判断句译得准，“旧贯”勉强得分，“愿”“因循”“毋”“身”“豫”“逃匿”“即”“伤”多个关键词不译或翻译错误。,得分,2,分,【评他人】,看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。,现场答案（,2,）,理由：,该答案得分点在“因循”“毋”“伤”“豫”“为大罪”，,失分主要在未译准关键实词，,如,“,愿”,字漏译，“旧贯”,“即”,字未落实，“身”意译为“身家性命”，,“逃匿”使动用法未落实,。,得分,5,分,【评他人】,看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。,现场答案（,3,）,理由：,该答案对,“,愿”“因循,”,“逃匿”“毋”四个关键词、“为大罪”判断句,译得准，“旧贯”结合语境讲得通，但“身”,“,豫”“即,”,“伤”四,个关键实词则大而化之，未能结合语境准确翻译。,得分,6,分,【评他人】,看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。,现场答案（,4,）,理由：,该答案对,“,愿”“因循,”,“逃匿”“毋”“身”“伤”关键词、“为大罪”判断句,译得准，“旧贯”结合语境讲得通，但,“,豫”“即,”,未能结合语境准确翻译。,得分,8,分,【评他人】,看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。,现场答案（,5,）,关键采分点的突破之道：审出关键点，落实关键点,审题要审出关键采分点,文言翻译审题，就是,一审语境,，审该句的外部语境,(,上下文,),，审该句的内部语境,(,句意重点和句间关系,),；,二审采分点,，只有审出采分点,（一个分句有一到两个采分点），,才知道在哪里应该格外注意，才能得分。文言句子哪些地方可能成为采分点呢？,借题发挥，突破答题核心问题,关键实词：,1.,从词性上看，是动词，其次是名词、形容词。另外，代词也不可忽视。,2.,从特殊性来看，与现代汉语同形的词语,(,如,“,妻子,”“,前进,”“,故事”,),可能是重要实词；用其本来意思实在讲不通的通假字可能是重要实词；符合活用规律的词语,(,如两个名词连用，主谓之间的名词，带了宾语的名词、形容词)可能是重要实词；较难理解，需要借助推断的实词可能是重要实词。在确认这些实词为采分点后，就用一些特殊符号(如着重号)标出，以便在翻译中落实。,五类关键实词译到位：,1.,一词多义：代入语境,2.,活用：语法判断、译到位。换词法，如：“左右欲刃相如”，“刃”换成现代汉语“杀”；扩充法；用形式表明。,3.,古今异义：区别、拆分,4.,通假字：同音、形似,5.,疑难词：多方推断,关键虚词：,1,.,高频虚词：,“,以,”“,其,”“,因,”“,乃,”,2.,可译可不译虚词：“者”“焉”等。该译则译。,3.,常见副词：“甚”“益”“咸”“既”“诚”“信”等。要求除表敬谦外，意思实在，当须译出。,4.,特殊虚词：“无以”，兼词“诸”等。词义固定，固定翻译。,特殊句式：,1,.,判断句,2.,被动句,3.,后置句：定语后置句、介词短语作状语后置句,4.,宾语前置局,5.,省略句,6.,固定句式,特殊句式：,1.,审题时要具备,“,语言标志意识,”,。,特殊句式一般都有语言标志，如判断句多以,“,者,也,”,或,“,乃,”“,即,”“,皆,”“,则,”,等作标志，被动句多以,“,为,”“,见,”“,于,”,等作标志。应特别注意这些标志词。,2.,注意容易被忽略的定语后置句、宾语前置句、无被动标志的被动句、无判断标志的判断句、表反问的固定句式和省略句。,总之，平时要多积累，在审题时方能激活原有记忆，借助上下文语境进行辨识。,课堂巩固训练：,阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。,郭劝，字仲褒，郓州须城人。赵元昊袭父位，以劝为官告使，所遗百万，悉拒不受。元昊将山遇率其族来归，且言元昊将反。是冬，元昊果反，遣其使称伪官来。劝视其表函犹称臣，因上奏曰：,“,元昊虽僭中国名号，然尚称臣，可渐以礼屈之，愿与大臣孰议。,”,遂落职知齐州。劝性廉俭，居无长物。及再为侍读，曰：,“,吾起诸生，志不过郡守，今年七十，列侍从，可以归矣。,”,遂拜章，三上不得谢，赐银使市田宅。,后二年卒。,(,选自宋史,郭劝传,),(1),元昊虽僭中国名号，然尚称臣，可渐以礼屈之，愿与大臣孰议。,译文：,赵元昊虽然使用,超过,中原王朝,（授予）的名号，但还自称为臣，可以逐步用礼来,使,他,屈服,，希望皇上和大臣,仔细,商议。,(,要点：,“,僭,”,“,中国,”“,屈,”“,孰,”,，句意通顺。,),考,情,解,读,积累小贴士,话说,“,孰,”,与,“,熟,”,古汉语常用字字典,第,354,页。,(2),遂拜章，三上不得谢，赐银使市田宅。,译文：,于是拜呈表章，多次上表也不得辞官，赏赐他银两让他买田地和住宅。,(,要点：,“,拜,”“,三”,“,谢,”“,市,”,，句意通顺。,),考,情,解,读,积累小贴士,“,拜,”,的义项,“,拜,”,是人物传记类文言文的常见词。它的义项有：一种表示恭敬的礼节。由此义又引申出,“,谒见，拜见。,”,授给官职。拔。,考,情,解,读,积累小贴士,反训词,古汉语中，同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思，这种词叫反训词。如本题译句中的,“,赐银使市田宅,”,中的,“,市,”,，在这里是,“,买入,”,义，在别的语境中又有,“,卖出,”,义。这样的词语还有诂：买或卖。置：置办或放弃。报：报恩或报仇。从：跟随或率领。纳：收进或交出。迁：升官或降职。,谢谢观看，欢迎指导！,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进。,