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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,支撑后摆转体,90,挺身下,支撑后摆转体90挺身下,支撑后摆转体,90,挺身下,教学目标,教学重、难点,场地器材,教学流程,教学设计,结束语,支撑后摆转体90挺身下,教学目标,1,、认知目标,:能独立完成支撑后摆转体90挺身下动作，基本掌握屈髋弹杠后摆，在接近最高点推手、转体、挺身后平稳落地的动作方法。,2,、技能目标,:发展灵敏、协调、力量等体能，提高控制身体平衡的能力。,3,、情感目标,:逐步形成果断、勇于战胜困难的心理品质，具有安全和自我保护的意识以及合作互助的行为。,教学目标 1、认知目标:能独立完成支撑后摆转体90,教学难、重点,教学重点：,后摆时直臂顶肩，推手有力转体快。,教学难点：,推手转体的时机。,教学难、重点教学重点：教学难点：,场地器材,1,、体操垫若干块。,2,、单杠若干付,。,3,、双杠若干付。,场地器材1、体操垫若干块。,教学流程,热身活动,支撑摆动,徒手模仿,完整练习,放松评价,课堂常规,教学流程热身活动支撑摆动徒手模仿完整练习放松评价课堂常规,课堂常规,1,、体育委员整队检查人数。,2,、师生问好！,3,、导入本课。,4,、检查服装，安排见习生。,要求：注意力集中，集合快、静、,齐。,课堂常规 1、体育委员整队检查人数。,热身活动,一、游戏：,听数抱团。,二、热身操。,1,、头部运动,2,、扩胸运动,3,、弓步压腿,4,、膝关节运动,5,、踝腕关节运动,一、组织：绕圆圈慢跑。,教法：教师讲解游戏的方法 和规则。,二、组织,教法：教师前面领操、喊口令，学生跟着练习。,热身活动一、游戏：一、组织：绕圆圈慢跑。,支撑摆动,(1)跳上成支撑,，,反复进行屈髋后摆腿练习,。,(2)小幅度后摆落成支撑练习,。,(3)支撑屈体预摆后做手不离杠的后摆下,。,组织,:,1,、组织学生分组跳上成支撑后摆腿练习。,2,、组织学生小幅度后摆腿成支撑练习。,3,、组织学生做手不离杠的后摆下。,支撑摆动(1)跳上成支撑，反复进行屈髋后摆腿练习。组织:,徒手模仿,一、徒手模仿，体会支撑后摆转体90动作过程。,二、地上支撑，一手推离地面，同时转体90成单手侧撑。,组织教法：,巡回指导学生徒手模仿支撑后摆转体,90,的正确动作,。,组织教法：,巡回指导学生在地上支撑，一手推离地面，同时转体,90,成单手侧撑的正确动作,。,徒手模仿 一、徒手模仿，体会支撑后摆转体90动作过程。,完整练习,一、方法（口诀）：,两腿前摆肩前倾，,向后摆腿直臂撑；,接近高点推一手，,顶肩转体落缓冲。,二、保护帮助：,帮助者站在杠后练习者转体方向的异侧，一手握练习者上臂，另一手托大腿，顺势帮助后摆、转体，并扶其安全落地。,教法步骤：,1,、讲解并示范动作，提出练习要求。,2,、组织学生分组跳上成支撑后摆腿练习。,3,、组织学生小幅度后摆腿成支撑练习。,4,、指导学生徒手模仿练习。,5,、,指导学生在相互保护帮助下练习。,完整练习一、方法（口诀）：教法步骤：,放松评价,1,、集合放松。,2,、教师评价。,3,、回收器材。,4,、师生再见。,组织：,教法：语言提示学生进行肌肉放松及意念放松。,放松评价组织：,教学设计,一、设计理念,本次课以促进学生身体、心理的健康适应能力为目标，以激发和培养学生运动兴趣和爱好为手段。掌握和应用本次课的健康知识和运动技能，提高学生的体育学习能力，及锻炼身体的意识。本次课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动参与、主体地位、学习积极性、学习潜能放在第一位。,二、教材分析：,根据体育教学设计的一般模式,教学设计一、设计理念,1,、学习需要分析：,本教学内容是体操教学的重要内容，有利于发展学生的柔韧、灵敏、协调，并易于展现自我，深受广大青少年喜爱。它对于增强学生体质、保持身心健康和培养优良品质都具有重要意义。,2,、学习内容分析：,本次课安排了一些趣味性强的辅助练习，极大程度的调动了学生练习的积极性。课中采用了直观教学法、展示欣赏等多种教学方法，增强学生展示自我、自主学习、积极锻炼的意识，培养学生兴趣，运动欲望，团结合作，注重创新的能力。,3,、学生分析：,八,年级是学生生理、心理发生巨大变化的转变期，是个性发展的转折点。活泼、好动，具有一定的运动技能，教学起点高。,1、学习需要分析：本教学内容是体操教学的重要内容，有利于发展,敬请指导！,谢谢！,敬请指导！,
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