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大,小,植物的光合作用,植物的光合作用,六年级上册科学ppt课件-1,2,炎炎夏日，口渴难耐时，品尝一块甜美爽口的西瓜是怎样的一种享受啊！当你沉浸在果实带来的幸福中时，可曾想到过这是绿叶的贡献？,炎炎夏日，口渴难耐时，品尝一块甜美爽口的西瓜是怎样的,3,1.,通过探究绿色植物认识,到,叶片在光下进行光合作用时,，产生淀粉。,2.,知道叶是光合作用的主要器官,，叶绿体是光合作用的场所。,3.,进一步认识光合作用的原料,、产物、实质及对生物圈的意义。,1.通过探究绿色植物认识到叶片在光下进行光合作用时，,4,你知道吗,光合作用是怎样发现的？,你知道吗 光合作用是怎样发现的？,从柳苗生长之谜说起,柳树的重量究竟来自于哪里呢？,从柳苗生长之谜说起柳树的重量究竟来自于哪里呢？,1.,假如,你是海尔蒙特，当时你会得出什么结论？,海尔蒙特忽略了自然环境中阳光、空气等重要因素。,2.,现在,看来海尔蒙特的结论并不正确，你,认为,他忽视,了哪些重要因素？,柳树生长所需的物质来自水而不是土,壤,1.假如你是海尔蒙特，当时你会得出什么结论？海尔蒙特忽略了自,万物生长靠太阳,怎样来验证阳光与植物生长的关系？,万物生长靠太阳 怎样来验证阳光与植物生长的关系？,探究阳光在植物生长中的作用,实验材料,盆栽,天竺葵,、,黑纸片,、,回形针,、酒精、,碘酒、,烧杯(大、小各1个)、酒精灯、,培养皿、,三脚架、石棉网、,镊子、滴管、,火柴,、清水等,探究阳光在植物生长中的作用实验材料 盆栽天竺葵、黑纸片,9,（,1,）把,天竺葵置于暗处,24h,。（,目的？,）,（,2,）用,黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹,紧，其余的叶片不夹黑纸片，然后,将这盆天竺葵移到阳光下照射,3-4h,。,(,目的？,）,目的：,耗尽,叶片中原有的淀粉,实验,方法,目的：设置对照,（1）把天竺葵置于暗处24h。（目的？）（2）用黑纸片将叶片,（,3,）剪下遮光处理的叶片，去掉黑纸片，浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片的绿色完全褪去。（,目的？现象？,）,目的,：对叶片进行,脱色,，除去叶绿素的绿色。,现象：,叶片由,绿色变黄白色,，酒精变绿色。,（3）剪下遮光处理的叶片，去掉黑纸片，浸入盛有酒精的烧杯中，,（,4,）取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中，滴加,碘酒,。,（,5,）将观察到的现象,记录下来。,碘酒是一种常用药品，淀粉是一种白色物质，淀粉遇到碘就会发生化学反应，变成蓝紫色。,（4）取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中，滴加碘酒。（5,12,结论：,实验现象和结论,植株的部位,实验现象,叶片未遮光的部分,叶片遮光的部分,变蓝（有淀粉产生）,不变蓝（没有淀粉产生）,光照,是光合作用的条件，,淀粉,是光合作用的产物。,表明绿叶只有在,光,下才能合成淀粉。,结论：实验现象和结论植株的部位实验现象叶片未遮光的部分叶片遮,1.,为什么,用天竺葵？是否可以用别的植物？,天竺葵的叶绿而薄,，是本实验最好的材料，也可以选用蚕豆、小白菜、锦葵等叶片绿而薄的植物。,2.,你,怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？,叶绿体中的叶绿素能溶解于酒精,，使叶片脱色而使酒精溶液变绿。,1.为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？天竺葵的叶绿,3,.,家中种植花草，如果长时间放在黑暗处会死亡。小麦在灌浆的时候遇到阴雨天，会减产。原因是什么？,长期得不到光照，不能合成有机物。从而造成死亡或者减产。,3.家中种植花草，如果长时间放在黑暗处会死亡。小麦在,我们已经探知：,有机物,（淀粉等）,二氧化碳,+,水,光照,+,氧气,?,思考：植物进行光合作用的场所究竟是哪里呢？,我们已经探知：有机物二氧化碳+水光照+氧气?思考：植物进行,探究光合作用进行的场所,探究光合作用进行的场所,17,思考,实验观察到好氧细菌集中在叶绿体受光部位的周围，你推测水绵光合作用的场所在哪？,分析恩吉尔曼的实验,叶绿体,水绵,进行光合作用的场所是叶绿体,?,思考 实验观察到好氧细菌集中在叶绿体受光部位的周围，你,探究植物进行光合作用的场所,仙人掌,银边常春藤,胡萝卜,观察,下面图片中的植物，关于植物进行光合作用的场所，你又能提出什么问题？,（,1,）,提出问题,探究植物进行光合作用的场所仙人掌银边常春藤胡萝卜 观察,（,1,）,提出问题,例如：叶,的绿色（如银边常春藤）与光合作用有关吗？,绿色,的茎（如仙人掌）在光下能否进行光合作用,？,植物,非,绿色部分,（根、茎）在光下能否进行光合作用？,关 键 问 题,植物光合作用的,主要器官,是什么？,植物的,绿色,与光合作用有关系吗？,（1）提出问题例如：叶的绿色（如银边常春藤）与光合作用有关吗,（,2,）,作出假设,针对你提出的问题，做出的假设是什么？,（2）作出假设针对你提出的问题，做出的假设是什么？,（,3,）,制订计划,根据,问题和假设，小组讨论,制订,探究的计划。,注意：,控制单一变量，设置对照实验。,（3）制订计划 根据问题和假设，小组讨论制订探究的计划,（,4,）,实施计划,根据实验计划进行实验，注意观察实验现象。,1,2,3,4,1,2,3,4,选取青菜的不同部位做实验材料,（,1-,根，,2-,茎，,3-,叶柄，,4-,叶片）,青菜不同部位的实验结果,（4）实施计划根据实验计划进行实验，注意观察实验现象。123,（,5,）,得出结论,植物进行光合作用的,场所,是,叶绿体,。,绿叶,是植物进行光合作用的,主要器官,。,（5）得出结论 植物进行光合作用的场所是叶绿体。绿叶是,气孔,在,叶片的叶肉细胞含有大量,叶绿体,。叶绿体有色素，能捕捉光能，为光合作用提供能量，其中最主要的色素是,叶绿素,。,1,2,4,5,6,3,为什么,绿叶,是植物光合作用的主要器官？,请同学们根据图文信息，“看透”叶片,气孔 在叶片的叶肉细胞含有大量叶绿体。叶绿体有色素，能,大多数,绿色植物的叶，数目众多、宽阔而扁平，有利于接受光照；叶表皮上有,气孔,，可以与外界进行气体交换；,叶肉细胞,含有大量,叶绿体及叶绿素,；,叶脉,含有具有运输水分和无机盐的,导管,、运输有机养料的,筛管,，这些结构特点有利于为光合作用提供能量、原料，并将产物向根、茎等部位运输。,议一,议,为什么叶是植物光合作用的主要器官？,大多数绿色植物的叶，数目众多、宽阔而扁平，有利于接受,植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下能进行光合作用。,探 究 成 果,植物进行光合作用的场所,叶是光合作用的主要器官。,植物的绿叶部分含大量叶绿体。,叶绿体,归纳总结,植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下能进行光合作用。探,27,在自然界中，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在,叶绿体,中将二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并且放出氧气，这个过程叫做光合作用。,有机物,（淀粉等）,二氧化碳,+,水,光照,+,氧气,场所,?,叶绿体,光合作用的概念,完善对光合作用认知,在自然界中，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体,光合作用的意义,（,1,）光合作用制造的有机物，,满足自身生长、发育、繁殖,的需要,。,（,2,）为生物圈中的其他生物,提供基本,的,食物来源,。,（,3,）煤、石油和天然气等燃料里的能量，也都是亿万,年前的植物通过光合作用所积蓄的。,（,4,）绿色植物光合作用产生的氧气是,空气中氧的主要来源,。,光合作用的意义（1）光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育,29,人们,在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量？,“合理密植”,是提高农作物单位面积产量的重要措施。,人们在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物,为什么“合理密植”能够达到高产呢？,合理加大农作物的种植密度，扩大单位面积内叶片总面积，也就是扩大了光合作用的总面积，最大限度地利用阳光，提高单位面积的产量。,为什么“合理密植”能够达到高产呢？合理加大农,在农业生产中，除了“合理密植”，我们还能通过什么途径提高光合作用效率？,玉米与大豆间作,间作,：,利用不同农作物植株高低不同，在同一块田地上间隔种植的方式，能增加对太阳光的吸收。,在农业生产中，除了“合理密植”，我们还能通过什么途径,套种,：,在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物的种植方式。,棉花和花生套种,套种：在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物的,植物的光合作用,探究阳光在植物生长中的作用,探究植物进行光合作用的场所,光合作用的概念,光合作用的意义,提高光合作用效率的途径,绿叶只有在,光,下才能合成淀粉。,叶绿体,合理密植、间作、套种等,植物的光合作用探究阳光在植物生长中的作用探究植物进行光合作用,34,1.,绿色植物制造有机物的主要器官是（）,A.茎 B.叶片,C.叶脉 D.芽,B,2.,植物的叶子一般呈现绿色的原因是（）,A.,表皮细胞是绿色的,B,.,叶脉中含有叶绿素,C.,叶肉细胞含有叶绿素,D,.,表皮上保卫细胞含有叶绿素,C,1.绿色植物制造有机物的主要器官是（）B 2.,35,3.,在“探究阳光在植物生长中的作用”的实验,中,，滴入碘酒后颜色变蓝的部位是（）,A.,叶片没有遮光的部位,B.,叶片遮光的部位,C.,叶片遮光的部位和没有遮光的部位,D.,叶片的叶脉部位,A,3.在“探究阳光在植物生长中的作用”的实验A,绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这有利于维持生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡。,绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这有,37,谢 谢,谢 谢,38,
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