部编人教版三年级上册语文第17课《古诗三首》课件

,楚江,楚江,西湖,西湖,洞庭湖,洞庭湖,同学们，你们知道哪些描写祖国山水的古诗。,同学们，你们知道哪些描写祖国山水的古诗。,古诗三首,17,祖国山河 壮丽秀美,古诗三首17祖国山河 壮丽秀美,1.会认7个生字，会写13个字。正确读写词语。,2.朗读课文，背诵课文，默写望天门山。,（重点）,3.结合注释，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景色；体会诗人表达的思想感情，培养热爱祖国山河的思想感情。,（难点）,1.会认7个生字，会写13个字。正确读写词语。,朗读时，要根据每首古诗的具体意境朗读。望天门山前两句朗读时气势要高，语调,豪迈,;,后一句要稍微,轻柔,一些。饮湖上初晴后雨朗读时语气要,柔和,。望洞庭朗读时语气要,舒缓,，语调不要,过高,。,朗读指导,朗读时，要根据每首古诗的具体意境朗读。望天门山前,断,楚,至,孤,帆,初,饮,镜,未,磨,遥,银,盘,断楚至孤帆初饮镜未磨遥银盘,庭,宜,抹,亦,庭宜抹亦,中,抹,（,中间,）,（,中奖,）,（,抹黑,）,（,转弯抹角,）,磨,（,磨合,）,（,推磨,）,和,（,温和,）,（,唱和,）,多音字,中抹（中间）（中奖）（抹黑）（转弯抹角）磨（磨合）（推磨）和,望天门山,唐,李白,望天门山唐李白,李白：字太白，号,青莲居士,。被尊为,“,诗仙,”,。他与杜甫并称为“李杜”。,诗歌风格，豪迈奔放，清新飘逸。,他是,唐代,伟大的浪漫主义诗人。,主要作品：,静夜思望庐山瀑布,等。,李白：字太白，号青莲居士。被尊为“诗仙”。他与杜甫并,李白25岁时第一次离开自己的家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船沿着长江顺流而下，看到了长江两岸的风景，被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗望天门山。,李白25岁时第一次离开自己的家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃,1.,朗读诗文，学习文中出现的生字新词,。,2.,边读边找出诗中作者描绘的景物？,1.朗读诗文，学习文中出现的生字新词。,望天门山,唐,李白,天门,/,中断,/,楚江,/,开，,碧水,/,东流,/,至此,/,回。,两岸,/,青山,/,相对,/,出，,孤帆,/,一片,/,日边,/,来。,诗中诗人描绘的景物有：,青山，帆船，太阳,天门山,楚江江水,望天门山唐李白天门/中断/楚江/开，诗中诗人描绘的景物,中断：从中断开。,诗意：,波涛汹涌的长江把天门山从中间冲开（成为东西两山），碧绿的江水浩浩荡荡向东流去，在这里激起回旋（形成波涛汹涌的奇观）。,天门,中断,楚江开，碧水东流,至,此回。,至：到。,中断：从中断开。 诗意： 波涛汹涌的长江把天门山从中间冲开,16,诗意：,两岸的青山相对耸立，巍峨险峻，一叶孤舟从太阳落山的地方飞速漂来。,出：高高地耸立。,两岸青山相对,出，,孤帆一片日边来。,诗意：两岸的青山相对耸立，巍峨险峻，一叶孤舟从太阳落山的地方,17,自由读诗文，诗人笔下的天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？,自由读诗文，诗人笔下的天门山是什么样子的呢？水又是什么样子,18,高大雄伟，陡峭险峻,碧绿清澈,天门中断楚江开，碧水东流至此回。,高大雄伟，陡峭险峻 碧绿清澈天门中断楚江开，碧水东流至此回。,19,天门中断楚江开，碧水东流至此回。,赏析：,上句中,“断”“开”,二字运用极其传神，山断而江开，可见江水之,浩大声势；,从,“,断,”“,开,”,两字中你能看出什么？,断,开,天门中断楚江开，碧水东流至此回。 赏析：上句中“断,20,写出了夹江对峙的天门山,对,汹涌奔腾的,楚江的约束力和反作用。,天门中断楚江开，碧水东流至此回。,碧水东流至此回,写出了夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。天,21,天门山真的是被楚江冲开的吗？诗人为什么要这么写？,不是，因为这样写，可以引发读者的想象。天门两山本是一个整体，阻挡着汹涌的江流，由于长江怒涛的冲击，才撞开了它，使它中断而成为东西两山。让读者感受到长江是多么汹涌，力量是多么巨大,大自然的创造力是多么神奇，从而借山势表现出水势的浩大和汹涌。,天门山真的是被楚江冲开的吗？诗人为什么要这么写？ 不,22,两岸青山相对出,两岸青山相对出,23,孤帆一片日边来,孤帆一片日边来,24,两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,出,一个,“,出,”,字使本来静止不动的山带上了动态美。不但逼真地表现了舟行过程中天门山特有的姿态，而且还蕴含了诗人的喜悦之情。,两岸青山相对出，孤帆一片日边来。出一个“出”字使本来静,25,先写景：,侧重写天门山的雄奇景象。,后抒情：,以鲜明而壮丽的形象，充分展现了诗人开阔的胸襟和热情豪放的性格。,诗人在描写上有什么特点？表达了诗人什么样的思想感情？,先写景：侧重写天门山的雄奇景象。诗人在描写上有什么特点？,26,请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。,波涛汹涌的长江犹如巨斧劈开了天门雄峰，碧绿的江水浩浩荡荡向东流去，到这里回旋澎湃。两岸的青山对峙，巍峨险峻，美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠的从天边漂来。,请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。波涛,27,望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江 的景色，表达了诗人 。,波澜壮阔、秀丽雄奇,对祖国山河的热爱之情,望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江,望天门山,山险水急,天门中断,碧水东流,楚江开,至此回,山水相映,日出帆来,青山,孤帆,相对出,日边来,以动写静,山河壮美,望天门山山险水急天门中断碧水东流楚江开至此回山水相映日出帆来,饮湖上初晴后雨,宋苏轼,饮湖上初晴后雨宋苏轼,苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号,东坡居士,。与父苏洵、弟苏澈合称,“,三苏,”,。,“,唐宋八大家,”,之一。,主要作品：诗文,东坡七集,，词集,东坡乐府,等。,苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏,1.,朗读诗文，学习文中出现的生字新词,。,2.,晴天的西湖哪里美？,雨天的西湖又是哪里美？,1.朗读诗文，学习文中出现的生字新词。,饮湖上初晴后雨,宋苏轼,水光,/,潋滟,/,晴方好，,山色,/,空蒙,/,雨亦奇。,欲把,/,西湖,/,比西子，,淡妆,/,浓抹,/,总相宜。,晴天西湖，碧波荡漾,雨天西湖，群山空蒙,晴天的西湖哪里美？,雨天的西湖又是哪里美？,饮湖上初晴后雨宋苏轼 水光/潋滟/晴方好，晴天西湖，,诗意：,在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。,水光,潋滟,晴,方好,，山色,空蒙,雨,亦,奇。,潋滟：,波光闪动的样子。,方好：,正显得美。,空蒙：,迷茫的样子。,亦：,也。,诗意：在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风,欲把西湖比,西子,，淡妆浓抹总相,宜,。,西子：即西施，春秋时代越国的美女。,宜：合适。,诗意：,若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么美丽多娇。,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西子：即西施，春秋时代越国的,35,诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？,晴天：,水光潋滟,雨天：,山色空蒙,水光潋滟,晴方好，,山色空蒙,雨亦奇。,诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？晴天：水光潋,36,晴天的西湖,晴天的西湖,37,雨天的西湖,雨天的西湖,38,“好”和“奇”字有什么好处呢？,“好”,和,“奇”,分别写出了诗人对西湖美景的赞美，在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。,好,奇,“好”和“奇”字有什么好处呢？ “好”和“奇”分别写出了,39,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,比 喻,将西湖比作美女西施，新颖奇妙，别开生面，,西湖是天然美景，西施是绝代佳人，天生丽质是西湖、西子共同的特色，比喻贴切而自然。,西湖,西子,天然美景,绝代佳人,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。比 喻 将西湖比作美,40,诗人为什么把,西湖,比作,西子,？二者之间有什么相似之处？,西湖和西施,都具有天然美的资质，,西施无论浓妆艳抹还是淡扫娥眉，总是风姿卓越，西湖不管雨天还是晴天，都美妙无比，这一比喻，写出了西湖的神韵。,诗人为什么把西湖比作西子？二者之间有什么相似之处？,41,比 喻,西湖,西子,天然美景,绝代佳人,晴天雨天都是,浓妆淡抹都是,天生丽质,比 喻西湖西子天然美景绝代佳人晴天雨天都是浓妆淡抹都是天生丽,42,本诗中，诗人是从哪几方面描写西湖美景的？,（1）晴天时的明朗之美；,（2）雨中的空蒙之美；,（3）西湖在任何情况下都美丽动人。,本诗中，诗人是从哪几方面描写西湖美景的？（1）晴天时的明朗之,43,请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。,在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，风景看起来非常秀丽；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么的十分适宜，美丽多娇。,请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。在灿,44,饮湖上初晴后雨描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人 的思想感情。,热爱大自然,饮湖上初晴后雨描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风,水光山色,晴方好,雨亦奇,即景抒情,浓妆谈抹,比西子,总相宜,比喻贴切,西湖美景,饮湖上初晴后雨,水光山色晴方好雨亦奇即景抒情浓妆谈抹比西子总相宜比喻贴切西湖,部编人教版三年级上册语文第17课古诗三首课件,望洞庭,唐,刘禹锡,望洞庭唐刘禹锡,刘禹锡：字梦得，唐朝文学家、哲学家，有,“诗豪”,之称。与柳宗元并称,“刘柳”,，与白居易合称,“刘白”,。,主要作品：,陋室铭竹枝词,等。,刘禹锡：字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与柳宗元,1.,朗读诗文，学习文中出现的生字新词,。,2.,感受诗人笔下洞庭湖的美丽景像。,1.朗读诗文，学习文中出现的生字新词。,望洞庭,唐,刘禹锡,湖光,/,秋月,/,两相和，,潭面,/,无风,/,镜未磨。,遥望,/,洞庭,/,山水翠，,白银盘里,/,一青螺。,望洞庭,51,湖光,秋月两,相和,，潭面无风,镜未磨,。,诗意：,秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜一样。,湖光：湖面的波光。,相和：互相映衬。,镜未磨：未经打磨的铜镜。,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水,52,遥望洞庭山水翠，白银盘里一,青螺。,青螺：青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。,诗意：,在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去如同一个银白色的盘子里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。,遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。青螺：青绿色的螺。这里用来形,53,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。,比喻,无风的湖面,没有磨拭的铜镜,后一句用巧妙的比喻做了补充，因为潭面无风，波澜不惊，湖光和秋月才能两相和谐。,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。比喻无风的湖面没有磨拭的铜镜,54,诗人为什么要写无风的潭面？,“潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。,因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。,诗人为什么要写无风的潭面？ “潭面无风镜未磨”形象,55,这句诗中，作者使用了,修辞手法。,将,比作,将,比作,比喻,洞庭湖的水色,湖中的君山,白银盘,青螺,这种比喻更加突出了月光下的洞庭湖，湖光山色，浑然一体，景色优美！,这句诗中，作者使用了 修辞手法。将,56,请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。,秋天的夜里，洞庭湖的水光与月光交相融和，水面波平浪静，就好像未经打磨的铜镜一样。远远望去，洞庭湖山水,在皓月银辉照耀之下，,一片翠绿，,洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，就如同,银白色的盘子,里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。,请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。秋,57,望洞庭通过,丰富的想象,，,巧妙的比喻,，独具匠心地把洞庭湖美景再现于纸上，表达了诗人对 和 。,大自然的热爱,宽广豁达的胸怀,望洞庭通过丰富的想象，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭,洞庭秋色,湖、月两相和,潭面如镜,宁静柔和,洞庭山水,水面如白银盘,君山如青螺,宽广壮美,望洞庭,洞庭秋色湖、月两相和潭面如镜宁静柔和洞庭山水水面如白银盘君山,前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。,通过读这三首古诗，你发现这三首古诗有什么相同之处？,前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学,60,这三首古诗描写的都是祖国的山水景色，都透露出了作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的情感。,通过读这三首古诗，你发现这三首古诗有什么相同之处？,这三首古诗描写的都是祖国的山水景色，都透露出了作者热,61,关于大好河山的古诗,黄鹤楼送孟浩然之广陵,【,唐,】,李白,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,关于大好河山的古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵,凉州词,【,唐,】,王之涣,黄河远上白云间,一片孤城万仞山。,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。,凉州词,结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。,两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。,结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。两岸青山相对出，孤帆,第1句的意思是：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶小舟正乘风破浪，从日边缓缓地驶来。,第2句的意思是：清澈明净的湖水与秋夜皎洁的清光交相辉映，融为一体，因为没有风，湖面平静得像一面镜子，没有一丝波纹。,第1句的意思是：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶,部编人教版三年级上册语文第17课古诗三首课件,部编人教版三年级上册语文第17课古诗三首课件,部编人教版三年级上册语文第17课古诗三首课件,