第二框--节奏与旋律

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第三单元 在集体中成长,第七课 共奏和谐乐声,第二框 节奏与旋律,这首乐曲的节奏如何,?,旋律如何？,1.,学会正确处理个人节奏与集体旋律的关系。,2.,培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。,3.,正确认识自己在不同集体中的角色，明确角色不同，责任不同；调整自己的节奏，更好地融入集体生活。,板块一,:,我在多个集体中,活动一：细数角色,思考：,你所在的集体有哪些？,在这些不同的集体中，你分别扮演什么角色？承担,什么责任？,【总结归纳】,集体是人们联合起来的有组织的整体。集体是有层次的，有大集体、小集体之分。在我们的学校，学校是大集体，班级是小集体。在我们的班级，班级是大集体，小组是小集体。我们每个人都生活在各种各样的集体中。扮演着不同的角色，承担着不同的责任。,活动二：角色冲突,思考,P68,探究与分享：,（,1,）在上述情景中，除了班集体，还有哪些集体,?,（,2,）小倩是否,“,出卖,”,了班集体，而小鑫是否,“,维护,”,了班集体的荣誉？为什么,?,（,3,）如果你是小倩，听到同学们的讥讽，你有何感受？如果你是小鑫，听到同学们的评价，你有何感受？,当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。,总结归纳,活动三：解决冲突,（,4,）如果你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么要给校长写信？如果你是小鑫，为什么故意报错自己的班级？,（,5,）小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、对班级）,当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。,【总结归纳】,板块二,:,集体中的,“,小群体,”,你是否生活在小群体中？你所在的小群体是怎样形成的？,与小群体中的同伴交往后，你有怎样的变化？,你认为小群体对我们的健康成长有什么积极影响？,活动四：寻找小群体,【总结归纳】,在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。,“,小群体”的形成,“,小群体”的积极影响,（,1,）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。,（,2,）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。,活动五：我来评判,学校要举办校园歌曲卡拉,OK,比赛。小鑫同学是初一（,1,）班的文艺委员，她很希望自己的班级能在这次比赛中获胜。恰巧学生会聘请她做评委。同学们都很高兴，嘱咐她一定要为自己班的同学打高分。但王琳却站出来反对，并说那样做就犯了小团体主义的错误。,思考：,（,1,）同学们要求小鑫为自己班的同学打高分，似乎是在维护班集体利益，为什么王琳说那是小团体主义？,（,2,）在本次比赛中，集体利益究竟是什么？,（,3,）小鑫该怎么办？,（,4,）在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？让我们一起把他们找出来，并寻找解决的办法。,面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。,【总结归纳】,1.,荣获,2016,年“最美孝心少年”荣誉称号的向小康的妈妈患间歇性精神分裂症，父亲在打零工。家中家务由小康负责，她还帮爸爸照顾病情日益严重的妈妈。下列对此评价正确的有（）,孝敬父母的人能赢得社会的认可,会排解自己在不同集体中的角色冲突,在排解角色冲突时，我们通常会考虑自己的兴趣爱好,认识自己扮演的角色，尽到自己应尽的责任,A,B,C,D,C,2.,中学生小丽在日记中写到,:“,我一天天长大,渐渐懂得了慈爱的爸爸,:,在家里,爸爸是我的学习机,;,在学校里,爸爸是学生的发动机,;,在社会里,爸爸是爱心的播种机。家里家外的操劳,写上了他两鬓的白发。爸爸,我爱您,!”,由此可以看出,(,),A.,一个人只有当爸爸后才需要承担责任,B.,关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任,C.,爸爸扮演了多种角色,承担了多种责任,D.,在社会生活中,不同的社会身份负有相同的责任,C,节奏与旋律,我在多个集体中,集体中的,“,小群体,”,1,不同的角色，不同的责任,2.,正确处理个人节奏与集体旋律的关系,1,小群体的形成,2,小群体的作用,3.,反对小团体主义,学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好,吗？,通过本节课的学习，我们知道，每个人都生活在多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我们要增强责任感，学会解决角色冲突，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。,真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。,席勒,