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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,22阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。60分,聂老汉年逾古稀，生活困难。因外出打工的儿子小聂，连续半年不支付赡养费，聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效后，法院遂将小聂录入“失信被执行人名单，后小聂因无法正常出行，工作受阻，只好到法院成认错误并借钱支付了有关赡养费。此事经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。,要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。,1“小聂的角度：,“不支付赡养费不尽孝道；,知错能改，遵守法律；,2“聂老汉的角度：懂得用法律保障自己的权益；,3“法院的角度：,法律大于天，法律是人们权益维护孝道的保障；,法律缘于人情，尽孝是否一定要诉诸法律；,法律是否真的能成为维护孝道的利器？孝道是否一定要靠法律维持；,4“社会的角度：老年人的生活保障问题；,。,二立意角度,优秀作文6篇,1.坚守孝，方为善,2.窥探无人赡养背后的社会保障体系缺口,3.法律维系的亲情是何等悲哀,4.养老问题的出口在哪里？,5.为聂老汉的勇敢点赞,6.法律难承亲情,中等作文5篇,1.亲情不应被遗忘,2.莫让强制执行而伤了亲情,3.百善“孝为先,4.解开孝之枷锁,5.遵纪守法，人人有责,低分作文5篇,1.退一步海阔天空,2.人无信，无以立,3.信用,4.老年得子，一败涂地,5.责任，铭记于心,坚守孝，方为善60分,1子女因各种借口拖欠对老人赡养费的支付如今已屡见不鲜。材料中法院的判决已给出明确答案：坚守孝，方为善。,2围绕“孝顺展开论述。交付赡养费，从根源上看，是一个人孝顺的表达。孝顺作为中华民族的传统美德，每个人都需时时铭记在心。然而如今，孝字却在小聂心中缺失，这便是法院对其进行惩罚的根本原因。,3再从“义务切入，小聂交付赡养费，本就是对法律规定义务的遵守与履行。,4反面入笔，小聂不孝顺父母有何危害？一个连赡养父母的责任都拒绝担负的人，如何敢让人相信他能对工作负责？对他人讲信用？当一个连最根本的义务都不愿履行时，只能通过法律手段对其进行正当告诫。,5照应他说，辨证分析，使文章内容得以深化。或许有人会认为，小聂本就经济困难，支付赡养费还需借钱，这一判处太不近人情。诚然如此，但法律姑息一个小聂，还会有千千万万个 “小聂的出现。因此法院的判决不仅是对小聂的警醒，更是对全社会的告诫。而且，讨论是否应赡养父母，本就是一种错误行为。社会何时已形成了为不孝找借口的风气？孝顺是我们本应坚守的理念，如今却成为人们讨价还价的谈资，这是否反映了当今社会的不良现象？这是需要我们每个人进行思考的。全段宕开一笔，从“疑问切入，使文章内容得以深化。,6解决问题的方法。孝顺不仅表达在对父母的赡养，更表达在对父母发自内心的牵挂与关心。坚守孝，令自己安心沉着，令父母安享天年，这是小善；坚守孝，令社会洋溢孝顺之风，这是大善。,7再次点题，突出中心。唯有坚守心中的孝，方能成为至善。,1.坚守孝，方为善60分,1子女因各种借口拖欠对老人赡养费的支付如今已屡见不鲜。今日，小聂一案的判处却引起了广泛关注。在自身亦拮据的情况下，能放弃对父母的赡养吗？法院的判决已给出明确答案：坚守孝，方为善。在引述材料内容后，迅速推出文章观点，这是考场作文的写作要求和特点，可见，作者深谙此道。,2交付赡养费，从根源上看，是一个人孝顺的表达，父母不仅给予我们生命，而且给予了我们成长的各种保障，孝顺父母便成一种必然。孝顺作为中华民族的传统美德，每个人都需时时铭记在心。这是对养育自己成人的父母最好的报答。然而如今，孝字却在小聂心中缺失，这便是法院对其进行惩罚的根本原因。全段围绕“孝顺展开论述，题文照应。,3再者，小聂交付赡养费，本就是对法律规定义务的遵守与履行。这一点不管孝顺与否，作为公民便应当做到。由此看来，法院的判决不仅必须，而且正确。以退为进笔法。先从“义务切入，指出法院判决的正确。看似闲笔，实那么为下文铺垫。,4但交付赡养费仅仅是单纯的义务履行吗？答案是否的。这种行为的背后，更表达了一个人的责任感与信用。“人而无信，不知其可也。试问一个连赡养父母的责任都拒绝担负的人，如何让他负起工作上的责任？一个连按时交付赡养费都无法做到的人，该让人如何相信他的信用？且不管父子间的恩情，但从父亲为他提供从小长大的物质保障而言，在父亲年迈之时对其进行赡养，本就是一种责任和担当，这是任何一个人都无法推脱的，而小聂的失信行为换来工作、生活的阻碍，只能说是法院对其失责失信行为的正当告诫。全段紧扣“信用问题展开，语言晓畅，行文自如。,5或许有人会认为，小聂本就经济困难，支付赡养费还需借钱，这一判处太不近人情。但值得我们注意的是，法院的判决不仅是对小聂的警醒，更是对全社会的告诫。人情不应表达在对恶劣行为的从轻判决，而应表达在对孝顺的最好履行。而且，讨论是否应赡养父母，本就是一种错误行为。社会何时已形成了为不孝找借口的风气？孝顺是我们本应坚守的理念，如今却成为人们讨价还价的谈资，这是否反映了当今社会的不良现象？这是需要我们每个人进行思考的。全段宕开一笔，从“疑问切入，使文章内容得以深化。,6孝顺不仅表达在对父母的赡养，更表达在对父母发自内心的牵挂与关心。坚守孝，令自己安心沉着，令父母安享天年，这是小善；坚守孝，令社会洋溢孝顺之风，这是大善。(解决问题的方法),7唯有坚守心中的孝，方能成为至善。独句成段，再次点题，突出中心，又明确论点，这种处理，很符合考场作文的扣题要求。作者的考场作文意识，可见极强。,. 法律难承亲情54分,1聂老汉把“不孝儿子小聂告上法院，法院强制执行，通过信用制度使小聂“主动支付了赡养费。这固然大快人心，通过法律制裁了与传统文化主流相违的“不孝子弟。,2但我不禁思索，法律能否承载亲情？法院这一行为是否得当？法律是长久以来形成的社会规矩，也是一个人道德标准的最低限度，而亲情是基于血缘或“养育之恩的感情，无需法律规定，是人从内心自发的情感。用法律规定亲情，那么亲情便不再是亲情，而成了冰冷的条文与规那么，这样便缺失了温暖与人性。亲情是人类的情感，用法律来约定就像成了一条程序，人就好比成了机器人，没有了情感，薄薄的法律似乎难以承担亲情的重量。,3当然，面对那些缺乏亲情、“不孝的人，人们会感到愤怒，但强制要求人们要孝顺，我认为有失妥当。因为儿女其实并没有义务去“孝顺，法律往往规定的是在双方都达成共识下的规那么，如交易、贷款、交通、刑事等等，但父母把孩子带到这个世界上面其实并没有与之先商量好，正如胡适先生说：“假设子女快乐，我便心安理得；假设子女难过，我便心有愧疚，如果父母令子女痛苦难过，子女为何还要“以德报怨呢？这或许多有些偏激，但子女确实没有义务尽这份长久被视为“义务的孝道。,4再看这件事本身，法院把小聂录入“失信被执行人名单，使小聂无法正常出行，工作受阻。不赡养父母无可厚非，不代表一个人的信用或者道德低下败坏，通过这种方式强制人们尽孝，难免让人心有不服，且这样强制的变,了味的赡养会与负面情感挂钩，形成恶性循环，更加与本意南辕北辙。再看一个细节，小聂外出打工，最后赡养费都是借钱交上的，说明小聂自己也很贫穷，可以说他的生活也相当困难。在这种情况下要求他尽孝，实在有失人情，不够得当。,5当然不止有失人情，法院为何会要求一个自身难保的人赡养父亲？这种赡养费真的应该由子女出吗？,6中国的养老问题连最根本的保障都做不到，这份本该由国家出的赡养费现在却摊在子女头上，大概有失公平，老人的生活问题应该由国家解决，而不是通过法律强制子女“尽孝。,7在我看来，法律难承亲情，对父母的孝顺要发自内心才细腻真实。,1.坚守孝，方为善(总分值作文),1子女因各种借口拖欠对老人赡养费的支付如今已屡见不鲜。今日，小聂一案的判处却引起了广泛关注。在自身亦拮据的情况下，能放弃对父母的赡养吗？法院的判决已给出明确答案：坚守孝，方为善。在引述材料内容后，迅速推出文章观点，这是考场作文的写作要求和特点，可见，作者深谙此道。,2从最浅层的方面看，小聂交付赡养费，本就是对法律规定义务的遵守与履行。这一点不管孝顺与否，作为公民便应当做到。由此看来，法院的判决不仅必须，而且正确。以退为进笔法。先从“义务切入，指出法院判决的正确。看似闲笔，实那么为下文铺垫。,3但交付赡养费仅仅是单纯的义务履行吗？答案是否的。这种行为的背后，更表达了一个人的责任感与信用。 “人而无信，不知其可也。试问一个连赡养父母的责任都拒绝担负的人，如何让他负起工作上的责任？一个连按时交付赡养费都无法做到的人，该让人如何相信他的信用？且不管父子间的恩情，但从父亲为他提供从小长大的物质保障而言，在父亲年迈之时对其进行赡养，本就是一种责任和担当，这是任何一个人都无法推脱的，而小聂的失信行为换来工作、生活的阻碍，只能说是法院对其失责失信行为的正当告诫。全段紧扣“信用问题展开，语言晓畅，行文自如。,4交付赡养费，从根源上看，是一个人孝顺的表达，父母不仅给予我们生命，而且给予了我们成长的各种保障，孝顺父母便成一种必然。孝顺作为中华民族的传统美德，每个人都需时时铭记在心。这是对养育自己成人的父母最好的报答。然而如今，孝字却在小聂心中缺失，这便是法院对其进行惩罚的根本原因。全段围绕“孝顺展开论述，题文照应。,5或许有人会认为，小聂本就经济困难，支付赡养费还需借钱，这一判处太不近人情。但值得我们注意的是，法院的判决不仅是对小聂的警醒，更是对全社会的告诫。人情不应表达在对恶劣行为的从轻判决，而应表达在对孝顺的最好履行。而且，讨论是否应赡养父母，本就是一种错误行为。社会何时已形成了为不孝找借口的风气？孝顺是我们本应坚守的理念，如今却成为人们讨价还价的谈资，这是否反映了当今社会的不良现象？这是需要我们每个人进行思考的。全段宕开一笔，从“疑问切入，使文章内容得以深化。,6孝顺不仅表达在对父母的赡养，更表达在对父母发自内心的牵挂与关心。坚守孝，令自己安心沉着，令父母安享天年，这是小善；坚守孝，令社会洋溢孝顺之风，这是大善。,7唯有坚守心中的孝，方能成为至善。独句成段，再次点题，突出中心，又明确论点，这种处理，很符合考场作文的扣题要求。作者的考场作文意识，可见极强。,总评：本文卷面整洁，得了高分，亮点有：一是论点明确。在这个开放空间较大的作文题中，作者选取其中一个角度，加以展开论述，做到中心突出，首尾点题，很好。二是行文逻辑较为严密。考场作文的思路或逻辑往往不是依赖读者的推理来获得的，而更依赖段落语句来获得的，本文的写作那么表达了这一点，上下文之间，连贯合理。三是语言朴实流畅。一般而言，精彩有表现力的语言，更容易征服读者。本文的语言回归平淡，风格质朴，没有华美辞藻，连引用也少之又少。这种文风在清晰的卷面中还是有优势的。但还可以加强语言的文采。,驱动型作文,思路模型1/2/3,“争议型任务写作思路结构,1.第一步：引,概括现象事件、提出争议点，说明自己的判断肯否或辩证对待，如“该争才争，争应有度，并确定观点。,2.第二步主体局部：议从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等,1个人角度：,理由阐释句相关名言、名人、名事、现象分析分析原材料结果分析法+因果分析法,2他人角度：,理由阐释句相关名言、名人、名事、现象分析分析原材料结果分析法+假设分析法,3自然、国家、 社会传统文化、历史、制度、法制或其它等角度：,理由阐释句相关名言、名人、名事、现象分析分析原材料背景分析法 + 结果分析法,3.辨析思考权衡比较另一种观点或对立面,4.提出措施、期望、号召等,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。,2021 年 5 月 1 曰，?北京市轨道交通运营平安条例?正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站 乘车。大局部人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比方车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？,对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，表达你的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确 定,立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,思路提纲：本例是肯定型，谈好处,标题：?助残障，你我同行?,开头：?北京市轨道交通平安条例?的实施，引发了人们对视力残障者携带导盲犬进站乘车的议论。虽然有各色各样的不同见解，但我更愿意对这一条例表示理解：强烈支持视力残障者可携带。,论点：我更愿意对这一条例表示理解：强烈支持视力残障者可携带导盲犬进站乘车。,对盲人而言 ：想要自立的人，我们没有理由不帮他一把。杨幂在?我是证人?，史铁生、刘伟、海伦.凯勒 。,对群众而言 ：伸出一只手，奉献一点关心，我们可以为残障者送去一片蓝天。韦唯?爱的奉献? 。,对方案而言 ：每一条方案都有可优化之处。辩证看待导盲犬与宠物狗，西方对待残疾人的方式 。,结尾 ：本着助残障的原那么，北京市推行了这一条例，社会呼吁关心，时代呼吁爱，必将有越来越多的人理解这份条例，助残障，传递爱，你我同行。,“争议型任务写作思路结构,1.第一步：引,概括现象事件、提出争议点，说明自己的判断肯否或辩证对待，如“该争才争，争应有度，并确定观点。,2.第二步主体局部：议从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等,1个人角度：,理由阐释句相关名言、名人、名事、现象分析分析原材料结果分析法+因果分析法,2他人角度：,理由阐释句相关名言、名人、名事、现象分析分析原材料结果分析法+假设分析法,3自然、国家、 社会传统文化、历史、制度、法制或其它等角度：,理由阐释句相关名言、名人、名事、现象分析分析原材料背景分析法 + 结果分析法,3.辨析思考权衡比较另一种观点或对立面,4.提出措施、期望、号召等,2、“争议型作文材料思路模型 2,(1)摆现象观点本质,(2)论危害分析角度、段落结构、论证思维及方法与模型1相同：,原因一个人人生本质,原因二社会现实本质,原因三传统、历史、文化、制度或其它本质,(3)联现实，挖根源析本质,(4)提方法缺乏或危害在哪个角度方法就从哪个角度提出,(5)作结论期望、号召,一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起了全社会的关注，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学校先前的做法提出质疑。,对以上事情，你怎么看？请结合材料内容及含意作文，说明你的态度，阐述你的看法。,要求：1选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。2不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,1、材料至少提供两个主要角度：一是对高二学生作弊怎么看；一是女教师的行为处分学生与辞职而去怎么看。,2、同时，材料又提供了诸多思考的向度维度、角度：辞职的女教师、抄袭的学生、学生家长、学校等等。,3、其实，无论选择“学生、“教师、“家长还是“学校中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊一事是宽容还是严惩，说明自己的立场与态度。,【学生角度】可以借助于材料中的“抄袭、剽窃等关键词，确立以下观点：1学生作假不可取学生“抄袭、剽窃不可取。2老实做人比学业成绩更重要。3公民诚信教育应从未成年学生时代开始。,【教师角度】可以借助于材料中的“坚持自己的决定、严词拒绝、辞职而去等关键词，确立以下观点：1做一个有原那么的教育者。2“立言、立功、立行远比“成绩“分数重要。3做一个能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的，有思想、敢担当的，有尊严的独立的公民。【家长角度】可以借助于材料中的“理解关键词，确立以下观点：1纵容孩子作假不可取。我们可以分析学生家长保护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。?触龙说赵太后?云：“父母之爱子，那么为之计深远。孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是“反对老师的做法，进而对学校“施压，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生。2家长应是孩子“诚信老实做人的典范。,老师之举不应受到如此非议题目直接说明态度,老师将28名抄袭作业的学生的成绩判为零分并予以警告的行为是否适宜？各方意见莫衷一是。作为一位此次会议的与会者，我认为这位女教师的做法是合情合理并具有教育意义的。,首先，这位老师做出这样的反响是并不过分的。设身处地想一想，如果你是那名老师，发现足足有28名同学都抄袭作业，你是何感受呢？相信你也会有种“恨铁不成钢的感觉吧？因此，对学生施以惩罚，予以教训，这是合情的。另外，这次作业的成绩也并不会影响甚至决定学生们的未来，判零分只是为了让学生们吸取教训，这样的做法并不过激，更何况老师只是予以警告，并未真的留级，尺度合理，那么这样做又有何不可？家长们的反响又是否过激呢？,再者，这位老师的遭遇会对其他老师带去极大的影响。一方面，相信和这位老师抱有相同态度的老师并不在少数，看见这位老师最后被迫辞职而去，那么这一局部老师会生怕步这位老师的后尘，在往后的教学过程中不敢严加管教，长此以往，学生们岂不成为了一个个“小霸王？老师的威严又如何建立？另一方面，老师做出此种举动也是心怀学生们的教育，为学生着想，家长们不但不支持老师的工作，还通过学校对老师施压，这如同一盆冷水，浇冷了老师的一片热忱之心，让老师寒心，非得要老师对学生犯的错误不予理睬，任其作为才满意吗？注意作者在说理的过程中，用“设身处地想一想来拉近说理距离，用“长此以往作假设论证，用“这如同作比喻论证、因果推断，论证手法简单实用，灵活多样，内容也尽量以情动人，以理服人，而不必乱引什么大事件大道理，反而对在场者的起不到说服作用。,更重要的是，这位老师是想学生们明白一些道理。韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。老师这么做，是要学生们从这次教训中懂得自己的事要独立完成和诚信的重要性，培养学生们正确的处世态度。同时可以让学生们受点挫折，使他们的内心变得更为坚韧、强大，健全人生的人格。学校是象牙塔，这点挫折与学生往后在社会上的挫折比起来是小巫见大巫了。如果在学校不对学生的内心承受力加以锤炼，甚至家长们还给予过度的保护，那么学生就会养成一颗玻璃心。玻璃，是易碎的。当今社会上已经出现了不少学生因压力过大而选择轻生的悲剧。要想自己的孩子不发生类似的悲剧，让孩子们受点挫折又何妨？,十年树木，百年树人。有这样负责任的老师，家长们应感到快乐才是，就请家长们暂且放宽心，支持老师的工作吧！,驱动型作文 资料5思路模型,1.总体框架：引、议、联、结提出问题分析问题解决问题,2.中间主体：议分析问题，讲清楚赞成或反对的理由好处/危害；兼谈对立面。,3.思维方式即是“论证角度和方法：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维注意思考感受在例文中如何表达和表达！,4.材料构成：以原材料为主，就事论事；但可以在其前后通过类比，联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事件、生活社会中某种现象。,5.论证分析角度：人与自身，人与他人，人与社会国家，人与自然，人与传统历史等,22阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。60分,聂老汉年逾古稀，生活困难。因外出打工的儿子小聂，连续半年不支付赡养费，聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效后，法院遂将小聂录入“失信被执行人名单，后小聂因无法正常出行，工作受阻，只好到法院成认错误并借钱支付了有关赡养费。此事经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。,要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。,新材料作文对考生的“思辨能力提出了更高的要求。所谓“思辨，就是思考辨析。事件本身是很复杂的，不同的人站在不同的角度秉承不同的价值观，对事件的判断可能不尽相同。但是对于这那么材料作文，考生首先要对事件进行价值认定：你认为他做的对不对？然后阐述观点与原因。,而对于“对不对的答复，往往也不是一概而论，即不能简单地认定是对或者是错，而是应该“具体分析，深入到事件本身。,例如聂老汉的行为，他固然懂得运用法律保卫自己的权利，但有没有考虑到儿子的实际困难呢？当聂老汉拿着儿子借来的赡养费时，内心一定会坦然吗？,小聂在外打工，实属不易，并非他不愿意支付，而是经济拮据，这一点可以从“借钱支付赡养费可以看出。当然，赡养老人是天经地义的事情，即使暂时无力支付赡养费，总是可以事先沟通的，而不是等到与法院沟通无效被强制执行时，才意识到自己的错误。赡养费可以暂缓支付，但孝心一定要尽到。,这就要求考生要善于从材料中挖掘有用的信息，而不是只会空讲一些大道理。,1“小聂的角度：,不尽孝道；知错vs守法； 如题?坚守孝，方为善 ?,2“聂老汉的角度：,权益vs法律； 孝道vs法律； 如题 为聂老汉的勇敢点赞,3“法院的角度：,法律是保障； 如题 法律维系的亲情是何等悲哀,尽孝是否一定要诉诸法律；法律是否真的能成为维护孝道的利器？,4“社会的角度：,老年人的生活保障问题；如题 养老问题的出口在哪里？,1“小聂的角度：“不支付赡养费不尽孝道；知错能改，遵守法律；,2“聂老汉的角度：懂得用法律保障自己的权益；,3“法院的角度：,法律大于天，法律是人们权益维护孝道的保障；,法律缘于人情，尽孝是否一定要诉诸法律；,法律是否真的能成为维护孝道的利器？孝道是否一定要靠法律维持；,4.“社会的角度：老年人的生活保障问题；,1.退一步海阔天空,2.人无信，无以立,3.信用,4.老年得子，一败涂地,5.责任，铭记于心,
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