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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,9.,短诗三首,统编版 四年级下册,9.短诗三首统编版 四年级下册,新知导入,现代诗：,也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。,新知导入现代诗：也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一,了解作者,冰心,(19001999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名作家、诗人、儿童文学家。冰心受到泰戈尔,飞鸟集,的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。主要作品有,冰心小说散文选集,寄小读者,再寄小读者,三寄小读者,小橘灯,繁星,春水,等。,了解作者冰心(19001999),原名谢婉莹,福建长乐人,新知导入,学习目标,1.,认识“漫、涛”,2,个生字,会写“繁、漫”等,8,个字。,2.,有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。,3.,感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点。,新知导入学习目标1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等,新知导入,自读课文，要求：,（,1,）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。,（,2,）理解三首小诗中作者所要表达的情感。,新知导入自读课文，要求：,新知讲解,我会读,繁星 漫灭 藤萝 思潮 波涛,新知讲解我会读繁星 漫灭 藤萝 思潮 波涛,初读课文,我会写,繁,漫,灭,藤,萝,膝,涛,躲,初读课文我会写繁漫灭藤萝膝涛躲,新知讲解,这些事,-,是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。,繁星（七一）,说明“我”对母亲的感情之深。,此时此刻渴望得到母亲的关爱；回忆起儿时的快乐生活。,这是一篇送样母爱的诗歌。提到的景物让作者想起了母亲的音容笑貌，母亲的和蔼可亲、温纯善良跃然纸上，抒发了作者对母亲的思念、对童年生活的留恋。,新知讲解这些事-是永不漫灭的回忆：月明的,新知讲解,大海啊，哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？,繁星（一三一）,运用了什么修辞方法？,反问、排比,由大海联想到星光、花香这些充满诗情画意的美好事物，以此衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发了热爱大海的情怀。,新知讲解大海啊，哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？,新知讲解,母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,繁星（一五九）,指的是什么？,生活中的困难、心中的困惑,诗人以形象的比喻，把母爱传达出来，写的情真意切、感人肺腑。,新知讲解母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢,讨论交流：,母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,繁星（一五九）,你心中有什么感想？,母亲是我们在困难、挫折时的避风港。,讨论交流：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的,讨论交流：,母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,繁星（一五九）,两个“风雨”的意思？,第一个是自然界的天气状况。,第二个是生活、成长中的困惑。,讨论交流：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的,拓展提高,游子吟,唐 孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,关于母爱的一首诗,拓展提高游子吟关于母爱的一首诗,课堂总结,同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的文化底蕴。从古至今,诗人们创作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一串串璀璨的珍珠。深受人们的喜爱。,课下大家按照我们学习现代诗的思路，去阅读更多的诗歌吧！,课堂总结 同学们,我们中华民族有着悠久的历史,课堂练习,仿写诗句：,大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？,示例：,祖国啊！哪一座山没有绿？哪一条河没有波？,课堂练习仿写诗句：示例：,作业布置,1.,背诵并默写诗歌。,2.,阅读,繁星,中的其他诗歌。,作业布置1.背诵并默写诗歌。,板书设计,繁星,七一：母爱,一三一：对大海的热爱,一五九：对母爱的赞美、感激。,板书设计繁星七一：母爱一三一：对大海的热爱一五九：对母爱的赞,
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