第4课破解彩陶之谜讲义

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,北师大版义务教育课程标准实验教科书,七年级上册讲义,第,4,课 破解彩陶之谜,学习与探究之一,一、简介,活动课是一种以学生的经验与生活为核心的具有一定实践性的课程，它的设置是基础教育课程改革的重要内容。本课主要通过学生查找资料、动手体验的方式，去观察新石器时代的彩陶图片，去体验彩陶制作的过程，去了解陶器的产生，去欣赏彩陶。,二、学情分析,1.,学生在前几课的学习中已了解到在半坡和河,姆渡聚落出现了陶器，并看到一些图片，学,生对陶器的制作、形状、用途充满了好奇。,2.,学生在日常生活中能接触到很多陶器，可以,直观地看到各类陶器，并通过各种途径获得,有关陶器历史、制作、种类等各方面的信息。,3.,初一学生非常乐于动手通过各种方式制作陶,器。,三、活动目标,1.,通过引导学生对新石器时代的彩陶图片的观,察，了解彩陶的造型、颜色和图案，分析彩,陶的用途，想象先民的生产、生活情景，从,而帮助学生学会用观察的学习方法，并激发,学习历史的兴趣。,2.,学生通过查找资料，了解古代陶器的发明、,彩陶的制作，培养了收集、处理资料的能,力，同时激发了学习历史的兴趣。,3.,通过让学生自己动手制作陶器、彩绘,图案，发挥学生的想象力，培养动手,能力，提高审美观。,4.,学生通过课前的分组、小组内的分工,合作，课堂上的展示、互动等活动，,使学生学会与人交流、团队合作、展,示自己、倾听别人。,四、教学理念和教学方式,1.,本次活动意在通过学生的查找、体验、交流，教会学,生探究的方法，培养探究的意识，让学生学会倾听并,获得快乐。,2.,活动在学生根据能力与意愿组合小组中展开，学生利,用一星期的业余时间分头组织活动，根据本组的主题,收集并处理信息。在此期间，学生可主动与老师不断,交流，听取意见。,3.,在学生活动的同时，老师也在通过各种途径获得信,息，以增加在陶器方面的知识积累。同时，老师也动,手制作陶器、彩绘图案，以此获得体验并与学生交流。,五、教学媒体和教学技术选用,1.,老师在课前收集并处理有关陶器的图片,和文字资料，然后制作成简单课件。,2.,根据学生的能力与展示的需求，鼓励学,生自己制作简单的个性课件，展示本组,的成果。,六、教学和活动过程,（一）教学准备阶段,1.,学生分为四大组：访古小组、制作小,组、彩绘小组、解谜小组。利用课余,时间进行活动，时间为一星期。,各组任务：,访古小组：了解陶器的发明、分类、用途。用图片、文字资料、,实物、等方式展示成果，也可用投影片、幻灯片等多媒体技术,展示。,制作小组：学生利用生活中易得的原料模拟制作陶器、捏制陶,坯，如各色橡皮泥、面团、水彩、小刀、农村的大灶等。也可,直接到陶吧里制作陶器。其制作的陶器种类可模拟远古彩陶的,某类器具，亦可由学生自行决定。,彩绘小组：自制陶器的颜料、图案花纹均模拟远古祖先所作，,以体验当时的社会生活。亦可由学生发挥想象，创作一些图,案，用水彩着色。可直接画在纸上，也可与制作小组的同学合,作。,解谜小组：就课本第,19,页提出的四个问题进行探讨，破解彩陶,之谜。,2.,老师在课前就“彩陶”尽量多收集信,息，并把远古与现代的一些彩陶中的,经典图片制作成简单课件，让学生欣,赏并获取信息。,（二）整个教学过程叙述,1.,这是一次活动课，学生活动阶段需要一,周的时间，这堂课是学生展示并互动的,阶段。,2.,学生在课前分为四组，根据学生的能力,及意愿进行分配，尽量注意男女生的搭,配以及人数的平均。各组可设组长一,名，由组长根据本组职责进行分工，要,求人尽其才，各尽其责，每位同学都要,有任务。,3.,每组展示成果时间不得超过,7,分钟。,4.,本课设“彩陶行动”、“彩陶解谜”、“彩陶,Q&A”,三大版块。其中“彩陶,Q&A”,是师生,之间、生生之间交流、互动的版块。,5.,最后由学生填写本课评价反馈表。,