《三峡》优秀课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,三 峡,郦道元,2024/11/19,三 峡郦道元2023/9/30,1,我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。,导入新课,我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰,2,1,、有感情地朗读并背诵课文。,2、,学习文中学习抓住特征写景状物的方法,，,体会简练、生动的语言,。,3,、感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色特点,，,激发热爱祖国大好河山的感情。,学习目标,1、有感情地朗读并背诵课文。学习目标,3,郦道元（约470527），字善,长，范阳涿,(zhu),县（今河北涿州）,人，北魏地理学家。据记载，他一,生好学不倦，博览群书，学识渊博，,对人民比较同情，对权贵有所不满；,对祖国河山十分热爱，对地理风物,精切钻研。他的著作很多，最有名,的是水经注四十卷。三峡,便是其中的一篇，是描写长江三峡,壮丽景色的游记性散文。,作者简介,郦道元（约470527），字善作者简介,4,水经注,是,对水经,(,三国时代桑,钦所著地理学著作,),的注释之书。,水经注,全书共四十卷，详细记载了一千多条大小河,流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说,等，同时还记载了大量农田水利建设工程资,料，以及城郭、风俗、土产、人物等碑刻墨,迹、渔歌民谣。不仅是一部具有重大科学价,值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山,水游记。它与裴松之的三国志注、刘孝,标的世说新语注、李善的文选注齐,名，史称“四大名注”。,作品简介,水经注是对水经(三国时代桑作品简介,5,三峡，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，是长江上最神奇最壮观的一段峡谷。西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，,全长193公里，其中峡谷段为90公里。三,峡是万里长江上的山水画廊，是我国著名的自然和人文景观，它以奇秀、壮观的云雾山水，迷人的神话传说，远古的巴楚文化，浓郁的风土人情和古往今来的风流人物，吸引着无数游人。,知识链接,三峡，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，是长江上最,6,瞿塘峡,巫峡,西陵峡,瞿塘峡巫峡西陵峡,7,瞿塘峡,巫峡,西陵峡,西陵峡,瞿塘峡巫峡西陵峡西陵峡,8,自,/,三峡七百里中，两岸,/,连山，略无,/,阙,(qu),处。重,岩,/,叠嶂，隐天,/,蔽日，自非,/,亭午夜分，不见曦,(x),月。,至于,/,夏水,/,襄,(xing),陵，沿,/,溯,(s),/,阻绝。或,/,王命,急宣，有时,/,朝,(zho),发,/,白帝，暮到,/,江陵，其间,/,千二百,里，虽,/,乘奔御,(y),风，不以疾也。,春冬之时，则,/,素湍,(tun),/,绿潭，回清,/,倒影。,绝巘,(y,n),/,多生怪柏,(bi),，悬泉,/,瀑布，飞漱,(,sh,),/,其间，清,/,荣,/,峻,/,茂，良多,/,趣味。,每至,/,晴初,/,霜旦，林寒,/,涧肃,(jin),，常有,/,高猿长啸，,属,(zh),引,/,凄异，空谷,/,传响，哀转,/,久绝。故,/,渔者歌曰：,“巴东三峡,/,巫峡长，猿鸣三声,/,泪沾裳(chng)。”,读音停顿,自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙(qu)处。,9,自,三峡七百里中，两岸连山，,略无,阙,处。重,岩叠嶂，隐天蔽日，,自,非,亭午,夜分,，不见,曦,月。,翻译：,在三峡七百里中，两岸都是连绵的高山，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，遮掩了天空，挡住了阳光，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。,在,完全没有,同,“,缺,”,，空隙、缺口,如果,正午,半夜,疏通文意,太阳,自三峡七百里中，两岸连山，略无 阙处。重,10,至于,夏水,襄,陵，,沿,溯,阻,绝,。,或,王命,急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，,虽,乘,奔,御,风，不,以,疾也。,翻译：,到了夏天江水漫上丘陵的时候，上下航行的船都被隔断了。有时皇帝的命令需要急速传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这两地相距一千二百里，即使骑上快马，驾着风，也不如船行得快啊。,到了,顺流而下,逆流而上,飞奔的马,即使,认为，觉得,疏通文意,有时,冲上、漫上,驾驭,隔绝,至于夏水襄陵， 沿,11,春冬之,时,，则素,湍,绿潭，,回清,倒影，,绝巘,多生,怪柏，悬泉瀑布，飞,漱,其间，,清荣峻茂,，,良,多趣味。,翻译：,在春冬的季节，就有雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着（各种景物）的影子。极高的山峰上生长着许多怪异的柏树，悬泉和瀑布，在那里飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。,急流,回旋的清波,极高的山峰,甚，很,水清树荣，山高草盛,疏通文意,冲荡,季节,春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生,12,每至,晴初,霜旦,，林寒涧,肃,，常有高猿长,啸，,属引,凄异,，空谷传,响,，,哀转,久,绝,。故渔者,歌曰：“巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”,翻译：,每到秋雨刚晴或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常有高处的猿猴放声长叫，（声音）接连不断，异常凄凉，在空荡的山谷传来回声，悲哀婉转很久才消失。所以渔民唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！,天刚放晴,下霜的早晨,肃杀，凄寒,回声,凄惨悲凉,疏通文意,接连不断,声音悲凉婉转,消失,每至晴初 霜旦，林寒涧肃，常有,13,1,、,通假字,略无阙处（“阙”通“缺”，中断）,2,、,古今异义,（,1,）,或王命急宣（,或，,古义：有时；今义：连词，表选择）,（,2,）,虽乘奔御风（,虽，,古义：即使；今义：虽然）,（,3,）,不以疾也（,疾，,古义：快；今义：疾病）,（,4,）,良多趣味（,良，,古义：,很,；今义：好）,文言积累,1、通假字文言积累,14,3,、,一词多义,（,1,）,自,自三峡七百里中（在）,自非亭午夜分（如果）,（,2,）,绝：,沿溯阻绝（断绝）,绝巘多生怪柏（极，最）,哀转久绝（消失）,（,3,）,其 其间千二百里（这）,飞漱其间（它们，代古柏）,（,4,）,长 巴东三峡巫峡长（长度大）,常有高猿长啸（长时间地）,文言积累,3、一词多义文言积累,15,4,、,词类活用,（,1,）,虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名,词，飞奔的马）,（,2,）,回清倒影（清：形容词用作名词，清波）,（,3,）,晴初霜旦（霜：名词用作动词，降霜）,（,4,）,素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流）,文言积累,4、词类活用文言积累,16,5,、,文言句式,（,1,）,倒装句,飞漱其间【介词结构后置，应为“（于）其间飞漱”】,有时朝发白帝【介词结构后置，应为“有时朝（于）白帝发”】,（2）省略句,清荣峻茂（“清”“荣”“峻”“茂”前分别省略了“水”“树”“山”“草”）,文言积累,5、文言句式文言积累,17,作者是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？,作者先总写三峡的山势，再,分,写夏季三峡的水，春冬三峡的景色，最后写秋天三峡的景象。,整体把握,作者是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？ 作者先总,18,文章表现了作者怎样的思想感情？,表现了作者,对三峡,雄伟秀丽风光的无限赞美和欣赏之情。,整体把握,文章表现了作者怎样的思想感情？ 表现了作者对三峡雄伟秀,19,第一段写山，写了什么样的山？,请结合语句分析。,自三峡七百里中，两岸连山，略无,阙处,连绵不断,；,重岩叠嶂，隐天蔽日,高峻险拔,；,自非亭午夜分，不见曦月,高陡，,两山之间的距离狭窄,。,合作探究,第一段写山，写了什么样的山？请结合语句分析。 自三峡七,20,除了第一段写山，还有哪些内容也在写山？,试着找出来。,第三段：,绝巘,多生怪柏，悬泉瀑,布，飞漱其间，清荣峻茂,。,第四段：,林寒涧肃，常有高猿长,啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。,合作探究,除了第一段写山，还有哪些内容也在写山？试着找出来。 第,21,通过写猿猴的回声来写山的绵长，这是一种什么描写方法？,侧面描写。,合作探究,通过写猿猴的回声来写山的绵长，这是一种什么描写方法？侧面描写,22,课文中还有,哪些,地方写山是侧面写？,“,自非亭午夜分，不见曦月,”,从侧,面写山峰的高陡，江面狭窄，苍天一线,。,“,悬泉瀑布，飞漱其间,”,，,以瀑布,水流的快,从侧面,写山的高陡。,合作探究,课文中还有哪些地方写山是侧面写？ “自非亭午夜分，不见,23,除了正、侧面结合，你还可以找出文中写山的部分用了什么和什么结合的写作方法？,动静结合：,“,绝巘,多生怪柏，悬泉,瀑布，飞漱其间。,”,视觉、听觉、触觉结合：视觉主要,是写山的形、色，如,“,两岸连山，略无,阙处,”“,清荣峻茂,”,；,听觉主要是猿鸣,；,触觉,写,林寒涧肃。,合作探究,除了正、侧面结合，你还可以找出文中写山的部分用了什么和什么结,24,作者,抓住了哪些特点,写,夏水,？描写的角度如何？请结合文句进行分析。,夏水“襄陵”“阻绝”突出凶险。,“朝发白帝，暮到江陵”“千二百里”,突出,湍急,。,“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”运用,了正面描写，“或王命及宣不以疾,也”运用了侧面描写。,合作探究,作者抓住了哪些特点写夏水？描写的角度如何？请结合文句进行分析,25,“虽乘奔御风，不以疾也”,运用了什么修辞手法手法？有什么作用？,夸张和,对比。,突出,夏水,的湍急,。,合作探究,“虽乘奔御风，不以疾也”运用了什么修辞手法手法？有什么作用？,26,文中曾写道：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但后面又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否矛盾？,前句是概述夏季江水的凶险，通,常情况下，船只因江水流速过急，不,会冒险出发，但如果有“王命急宣”,的情况，船只一旦起航，则可“朝发,白帝，暮到江陵”。通过一般情况和,特殊情况的对比，表现了夏日长江水,势大、流速快的特点。,合作探究,文中曾写道：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但后面又说“朝发白帝,27,文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么,？,写山的,地貌,特点，为下文写水作铺,垫，山高,，,水的落差大，水,流,自然,湍急,。,合作探究,文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？ 写,28,春冬,之时,有何景物？结合文中的语句说说,这些景物,各自,的,特点。,湍：素,；,潭：绿,；,清：回,；,影：倒,。,巘,：绝,；,柏：怪,；,泉：悬,；,瀑布：飞漱,。,水：清,；,树：荣,；,山：高,；,草：盛,。,合作探究,春冬之时有何景物？结合文中的语句说说这些景物各自的特点。,29,第,三,段作者的写作思路是怎样的？,先写俯视江中所见，后写仰视所,见，由峡底写到山上，最后作者总结，,状写了四种景物。,合作探究,第三段作者的写作思路是怎样的？ 先写俯视江中所见，后写,30,分析“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”运用的写作手法及效果。,“绝,巘,多生怪柏”是静态，“悬泉,瀑布”和“飞漱其间”是动态，这样动,静结合，辉映成趣，使文章更具感染力。,“悬泉瀑布，飞漱其间”这使读者仿佛,听到了泉水和瀑布流动时的哗哗响声。,“怪柏”“悬泉”“瀑布”这三样事物,在文中有静有动、有声有色，山水树木,交汇其中，达到了奇观的程度。,合作探究,分析“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”运用的写作手法及效果,31,绝巘多生怪柏,绝巘多生怪柏,32,悬泉瀑布飞漱其间,悬泉瀑布飞漱其间,33,用两个词语来形容三峡秋景的特点,？,萧瑟、,凄凉。,合作探究,用两个词语来形容三峡秋景的特点？萧瑟、凄凉。合作探究,34,三峡一文并未点明“秋”字，却将三峡秋季景色描绘得生动逼真，使人仿佛身临其境。作者是如何描写秋景的？,作者在写三峡秋景时，先用“霜,、,寒,、,肃”等词渲染气氛，给人以萧瑟之,感,；,接着写“高猿长啸”，那啸声在,“空谷”中回荡，久久不绝，令人深感,“凄异”“哀转”,；,最后又响起了哀伤,的渔歌。写秋，始终未点明“秋”字，,可是字里行间满是秋日肃杀凄凉之气。,作者调动各种感官描写三峡秋季的景色。,合作探究,三峡一文并未点明“秋”字，却将三峡秋季景色描绘得生动逼真,35,作者描写“猿声”的作用是什么？,渲染三峡秋景的凄凉。,合作探究,作者描写“猿声”的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。合作探究,36,课文以渔歌作结，有,什么作用？,渔歌一言“峡长”，一言“声哀”，,从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、,岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲,染了三峡秋天的萧瑟气氛。,引用古诗词,增强,了,文章的文学性、,可读性，使文章具,有,音韵美。,合作探究,课文以渔歌作结，有什么作用？ 渔歌一言“峡长”，一言“,37,文章写三峡的“高猿长啸”突出了“三峡之秋”的凄凉氛围，这是不是与赞美祖国壮美河山的基调相违背？,不违背。写出事物的特点，忠实地,反映事物，这本身就是一种美。同时，,美是多方面的，由景而生的凄凉也应包,括在内，更何况情与景交融在一起，本,身也具备美感。景本无情，是作者在,“情”引领下的笔触给了景以美感。同,合作探究,文章写三峡的“高猿长啸”突出了“三峡之秋”的凄凉氛围，这是不,38,样是猿，李白就有“两岸猿声啼不住，,轻舟已过万重山”的喜悦。穷尽物态反映三峡不同季节的特征就是美，用三峡秋季的凄凉与前面不同季节的不同特征组成绚丽多彩的画面，更是一种配合的美。,合作探究,样是猿，李白就有“两岸猿声啼不住，合作探究,39,文章,是按什么顺序写的,？作者为什么如此安排写作顺序？,文章按照“总分”的顺序描写了,三峡的山和水，先总写山，再按夏季、春,冬之季、秋季的顺序分别介绍三峡的水。,作者是为江水作注，重点是写水，而,水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水,势，先写山势，交代水所在的地貌山势，,既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭,相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画,。,合作探究,文章是按什么顺序写的？作者为什么如此安排写作顺序？ 文,40,合作探究,主 旨,本文以凝练、生动的笔墨，描绘了三峡的雄奇险拔、清幽秀美的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。,合作探究主 旨 本文以凝练、生动的笔墨，描绘了三峡的雄,41,（,1,）,抓住景物特点进行描写。,文章紧扣三峡雄伟秀丽的总特征和,四季景色的不同特点下笔。写山，突出,连绵不断，遮天蔽日的特点；写水，则,描绘不同季节的不同景象，构成了一幅,幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读,者以深刻的印象。,（,2,）,布局合情合理，层次过渡自然。,作者先写七百里山势，再写夏水暴,涨，继写春冬美景，后写寒秋肃杀之景。,因为，三峡的山不同寻常，不但多、连、,写作特色,（1）抓住景物特点进行描写。写作特色,42,高，,而且峡很窄。可想而知，江水通过这样,的峡谷必然比其他处更急，更壮观。水涨总,有水落时，一年四季，涨落有素。夏天江水,暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空。由此，,水成了串连全文的一根线。文章层次过渡自,然。全文写出四个层次，作者仅用了几个字，,就把全文天衣无缝地连接在一起。用“至于”,自然导出夏水，一个“则”字，巧妙地过渡,到春冬，用“每至”引出肃杀之秋，用“故”,总束第四段，引出渔者歌谣。,写作特色,高，而且峡很窄。可想而知，江水通过这样写作特色,43,（,3,）,语言准确凝练，句式灵活，充满,生气。,三峡全文仅一百多字，作者却,以准确凝练的文字为我们描绘了三峡的,雄壮险拔，也描绘了三峡的清幽秀丽。,叙写三峡全景，作者虽以平实的语言状,物写景，但每句用词无不精确、凝练、,贴切、形象。且多用对偶句式，又兼用,散句，使文章读起来收敛有致，富有节,奏感。,写作特色,（3） 语言准确凝练，句式灵活，充满写作特色,44,本文以凝练、生动的笔墨，淋漓尽致地描绘了三峡的奇异景象：高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌。,对,三峡四季之景，了解如此全面，描写却又如此细腻，可见郦道元付出了艰辛的努力，才给我们留下一个1500年前美丽而又神奇的三峡。让我们和郦道元一样怀着一颗爱国之心，陶醉在祖国河山的美之中。,课堂小结,本文以凝练、生动的笔墨，淋漓尽致地描绘了三峡的奇异景,45,总：山势,连绵不断、高峻,险拔,夏：水,凶险湍急,分,春冬：水、树、山,秀丽奇绝,秋：林、谷、猿,萧瑟凄凉,板书设计,三峡,赞美,三峡,热爱祖国,总：山势连绵不断、高峻险拔 板书设计三峡赞美三峡,46,三峡非常适合修建水力发电站,，,这也可以从本文中找出两条理由,，,请用自己的语言概括出来,，,并写出文中印证理由的原句,。,理由1：,_,，原句“_,_,_,_,”,；,理由2：,_,，原句“,_,”,。,拓展延伸,水流急,有时朝发白帝，暮到江陵,落差大,悬泉瀑布，,飞漱其间,三峡非常适合修建水力发电站，这也可以从本文中找出两条理由，请,47,积累,描写三峡的诗句,。,（,1,）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。,李白,（,2,）,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,杜甫,（,2,）万里工程三峡外，百年生计一舟中。,白居易,（,3,）十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。,陆游,（,4,）,峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。,郭沫若,拓展延伸,积累描写三峡的诗句。（1）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。拓,48,1,、用原文语句填空。,（,1,）,写山连绵不断（长）的句子：_,_,_,_,_,_,。,（,2,）照应“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日,还,”,的句子是：,_,_,。,（,3,）,描写泉水瀑布,的,句,子,是：_,_,_,。,（,4,）写高猿长啸声音特点的句子是：,_,_,。,有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里,课堂检测,自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处,悬泉瀑布，飞漱其间,属引凄异，空谷传响，哀转久绝,1、用原文语句填空。 有时朝发白,49,2,、,分别用一个词语概括下列句子所写景物的特点。,两岸连山，略无阙处。_,重岩叠嶂，隐天蔽日。_,夏水襄陵，沿溯阻绝。_,空谷传响，哀转久绝。_,连绵,高峻,凶险,凄凉,课堂检测,2、分别用一个词语概括下列句子所写景物的特点。 连绵课堂检,50,3,、,下列对课文理解有误的一项（ ）,A.本文展现了三峡独具特色的山水美景，字里行间洋溢着作者的赞叹之情。,B.本文语言凝练生动，句式骈散结合，音韵和谐，读起来朗朗上口。,C.第,三,段从俯视、仰视的角度描绘出三峡春冬之时清出秀美的景象。,D.文中“或王命急不以疾也”一句突出三峡山高水长、回环曲折的特点。,D,课堂检测,3、下列对课文理解有误的一项（ ）,51,4,、,“素湍绿潭，回清倒影”一句描写的是怎样一幅画面？,平静中带有微动的山水画卷：白色的急流，回旋的清波，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。,课堂检测,4、“素湍绿潭，回清倒影”一句描写的是怎样一幅画面？,52,5,、,全文在段落结构上有什么特点？,全文可把第一段和后面三段分为两部,分。前一部分总,写,三峡形势，后一部分写,三峡四季景色。写形势重点突出山，写景,主要描写水和其它景物。写山时可感到有,水，如“两岸”,；,写水时，则不忘有山,，,如“陵”、“空谷”。这样写山与水，虽,各有侧重，仍可衬托出山水相依的关系，,又可体现出两山夹水的“峡”的特点。,课堂检测,5、全文在段落结构上有什么特点？ 全文可把第一段和后面,53,再 见,再 见,54,