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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,雨果,(1802-1885,),雨果是法国浪漫主义文学的旗手和领袖。代表作有小说,巴黎圣母院,、,悲惨世界,、,九三年,海上劳工,、,笑面人,等。雨果是一位高龄多产作家，在长达,60,多年的文学生涯中，为后人留下了,79,卷文学作品和,4000,多幅绘画作品，是法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产。,诺曼底号遇难记,雨果,城关镇建设小学 许静静,我会读,吨位 葬身 剖开 湍急,秩序 违抗 深渊 照例,驾驶 薄雾 猝然而至,格恩西岛 南安普敦 奥克勒福,我会读,学习目标：,1,、学会本课的生字、词语；,2,、有感情的朗读课文；感受哈尔威船长,勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守,的崇高品质。,3,、练习通过人物的言语行动理解人物思想品质，体会环境描写的作用。,学习目标,自由读课文612自然段，想一想，这是一场怎样的灾难？,1,、找到描写灾难的句段做上标记。,2、同桌互相交流。,细读品悟，合作探究,细读品悟，合作探究,眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。,全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上,剖,开了一个大窟窿。,细读品悟，合作探究,一刹那间，,男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。,细读品悟，合作探究,1.默读课文1346自然段，找找在危急时刻，哈尔威船长是怎样说，怎样做的？,2.为什么说人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空？,细读品悟，合作探究,全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！,“洛克机械师在哪儿？”,“船长叫我吗？”,“炉子怎么样了？”,“海水淹了。”,“火呢？”,“灭了。”,“机器怎样？”,“停了。”,“奥克勒福大副！”,“到！”,“我们还有多少分钟？”,“二十分钟。”,“够了，”,船长说，,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”,“在，船长。”,“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”,哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过,阴惨惨,的薄雾，凝视着这尊,黑色的雕像,徐徐沉进大海。,我会说,假如你是被救人员中的一位，看到哈尔威船长随同诺曼底号沉入大海，此时此刻，你最想说些什么？,议一议,找出课文中描写雾的语句，说一说作者为什么要反复写雾。,1、渲染灾难的气氛；,2、衬托人们的心情。,哈尔威船长的生命就这样结束了。,在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。,他一生都要求自己忠于职守，履（,）行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。,成语填空,1.,人们还没来得及一一看清，就要死到临头，（）,2.,人们奔跑着，尖叫着，哭泣着，（）一片混乱。,3.,海水哗哗地往里灌，（,).,4.,大家一窝蜂拥了上去，有股（）的势头。,5.,几秒钟前大家还在熟睡，而此时就要丧命，这怎么能不叫人 （）！,6.,救援工作进行得（）。,7.,他把每件事情都考虑到了，面对（）的众人，他 （）。,葬身鱼腹,惊恐万状,汹涌湍急，势不可挡,你推我搡,失魂落魄,井然有序,惊慌失措,镇定自若,课堂检测,作业超市,1,、读一读：,语文同步阅读,中第八单元中的相关作品。,2,、写一写：假如你是被救中的一员，你想对哈尔威船长说些什么？,
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