回忆我的母亲课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,回忆我的母亲,朱德,回忆我的母亲,革命时期的朱德,革命时期的朱德,年，朱德、毛泽东、周恩来、博古在延安,年，朱德、毛泽东、周恩来、博古在延安,朱毛红军井冈山会师,朱毛红军井冈山会师,朱德年轻时代,年秋，,朱德在四川泸州,朱德年轻时代年秋，,回忆我的母亲课件,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋,中国人民解放军的主要缔造者之一中华人民共和国的开国元勋,回忆我的母亲课件,回忆我的母亲课件,朱德，字玉阶，四川仪陇人。马克思,主义者，无产阶级革命家，军事家，政,治家，中国的杰出领导人。,1955,年被授,予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级,八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放,勋章。,1976,年在北京逝世，终年,90,岁。,其主要作品有：,庆祝中国人民解,放军建军三十五周年,辛亥革命杂咏,等。其著作收入,朱德选集,。,朱德，字玉阶，四川仪陇人。马克思,朱德,同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他,母亲,钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她,勤劳一生,，在世上活了,86,个春秋，于,1944,年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于,1944,年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的,回忆录,。,朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国,回忆录，是,传记,的一种，,属,记叙文,体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活,，,在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。,回忆录具有如下特点：,A、,用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。,B、,篇幅有长有短，带有文献性质。,C、,要求写真人真事，语言简明平实。,什么叫回忆录？,什么叫回忆录？,（如何读写人的回忆录？）,1、抓住,叙写的主线,就等于掌握了理解全文的钥匙。,（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。）,2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清,作者对人物的褒贬态度,。,（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）,（如何读写人的回忆录？） 1、抓住叙写的主线就等于掌握了理,给下列加红字注音,佃,农（ ） 祖,籍,（ ）,仪,陇,（ ）,溺,死（ ） 劳,碌,（ ） 私,塾,（ ）,衙,门（ ）,横蛮,（ ）,不,辍,劳作（,）,饱尝,（ ）,妯娌（ ） 和,睦,（ ）,差役,（ ） 迁,徙,（ ）,di,n,j,lng,n,l,s sh,y,h,ng m,n,chu,bo ch,ng,zh,u li,m,Chi y,x,（,nu,）,东,挪,西借,给下列加红字注音 佃农（ ）,1.,请同学们用“母亲是,”,的格式为题说个,句子，谈谈母亲是一个什么样的人。,2.,文章共有,17,段可分为几个部分？从哪一段开,始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概,括各部分大意。,1.请同学们用“母亲是”的格式为题说个,请同学们用“母亲是,”,的格式为题说,个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。,母亲是勤劳一生的人；,母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；,母亲是个好劳动的人；,母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人；,母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使,一家人吃起来有滋味的人；,母亲是同情贫苦人的人；,请同学们用“母亲是”的格式为题说,母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人；,母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人；,母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、,使我决心寻找新生活的人；,母亲是期望着中国民族解放成功的人；,母亲是一生不曾脱离过劳动的人,母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人；,本文可分为几部分？,本文可分三大部分。 第一部分（第,1,段），抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。 第二部分（第,213,段）以时间为线索，详实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生。 第三部分（第,1417,段）写母亲对作者的教育和影响，表达报答母亲深恩的决心。,寄其哀,述其功,根据,倒叙,顺叙,倒叙,把文章划分为三个部分,总叙,分叙,总叙,颂其德,本文可分为几部分？本文可分三大部分。 第一,本文,按时间顺序,，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲,勤劳俭朴、宽厚仁慈,的高贵品质和,坚强不屈,的性格。,课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为,一个整体的？,围绕母亲,“勤劳一生”,这一线索来写,中心内容：,本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲课文是怎样将众,在阅读,写人,的文章时，要通过,具体的、典型,的事件来分析人物,性格,，把握人物,形象,；在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。,启示,在阅读写人的文章时，要通过具体的、典型的事件来分析人物性格，,时 间,母亲经历的事情,表现母亲的美德,作者小时候,(2-7),1885,1900,前后,(8),1905,年,(9),1908,年,(10),1919,年,(10-11),1924,1927,年,(12),1937,年,(12),1944,年,(12),时 间母亲经历的事情表现母亲的美德,时 间,母亲经历的事情,表现母亲的美德,作者小时候,(2-7),天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事,勤劳俭朴、任劳任怨,聪明能干,、,宽厚仁慈,1885,1900,前后,(8),遭遇退佃、搬家、天灾,没有灰心、坚强不屈、爱憎分明,1905,年,(9),节衣缩食，借债供“我”读书。,有远见、摆脱贫困和压迫的愿望,1908,年,(10),支持、慰勉作者参加革命,深明大义,1919,年,(10-11),离开家乡,勤劳一生,1924,1927,年,(12),独立支持一家人生活,勤俭持家、深明大义,1937,年,(12),过着勤劳的农妇生活,理解党的困难、期望革命成功,1944,年,(12),86,高龄仍“不辍劳作”,热爱劳动,时 间母亲经历的事情表现母亲的美德,母亲的往事 母亲的品质,1,、养大八个孩子,2,、不和任何人吵架,3,、希望中国民族解放的成功,4,、东挪西借，培养一个读书人来,5,、回家继续劳动，一直到最后,6,、周济比自己更穷的亲戚,支持革命,宽厚仁慈,有远见,勤俭节约,同情穷人,坚持劳动,母亲的往事 母亲的品质1、养大八个孩子支持革,分析课文第一部分：,1,、本段点明主旨和,交待写作缘由,的句子：,“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”,2,、表明叙事线索的句子：,“特别是她勤劳的一生。”,3,、表明全文感情基调的句子：,“我很悲痛。”“我爱我母亲,”,4,、第一段在全文中有何作用？,点题，总领全文。,母亲最突出的特点是什么？,勤劳,分析课文第一部分：母亲最突出的特点是什么？勤劳,课文第二部分：,1,、作者回忆了母亲哪几方面的事？,（勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持）,2,、回忆母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈这两方面,品质的有哪些段落？,勤劳俭朴：,4,、,5,、,6,、,12,、,13,宽厚仁慈：,7,课文第二部分：,课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？,煮饭种田、喂猪养蚕、纺棉花、挑水挑粪,没有打骂过我们，没有同人吵过架,周济和照顾比自己更穷的亲戚,在家庭遭遇不幸时不灰心,对,“,我,”,从事的事业的理解,勤劳俭朴,宽厚,仁慈,坚强,支持革命,材料,课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？勤劳俭朴材料,提问：,1,、文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。,2,、作者将如何报答自己的母亲？,3,、第,16,段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好处？,“,创造了”,是指已经创造的历史，说的,是过去,；,“创造着”,是指正在创造的历史，说的,是现在,，两者,有时间上的先后,，故不能互换。,尽忠于民族、人民、中国共产党,突出作者坚定的信心,提问：1、文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由,放声朗读第十六、十七段。,体验真情,感受伟大,1,、开头一句有何表达作用？,2,、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？,作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、,爱民族的感情紧紧地结合在一起，,大大地深化文章的主题。,回忆结束，回到现实,放声朗读第十六、十七段。体验真情1、开头一句有何表达作用？2,概括文章主题：,1,、本文围绕哪几个特点写母亲的？,勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度，,坚强不屈的性格。,2,、通过这些小事可以看出母亲对我有哪些影响？,教给我与困难做斗争的经验；给我强健的身体，勤劳的习惯；,教给我生产知识和革命意志；鼓励我以后走上革命道路。,3,、表现我怎样的感情和决心？,表现我,对母亲的怀念和崇敬的感情；,表现我尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。,概括文章主题：,总结全文：,文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。,总结全文：文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、,学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？,明确：,爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳动人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。,学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？明,课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整,体的？,课文围绕母亲,“,勤劳一生,”,这一叙事线索，按时间顺,序安排记叙的内容。,本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方,法有什么作用？,叙,事,方,法,倒叙,顺叙,作用,使文章的脉络清楚,内容的安排极其自然,课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整叙倒叙作用 使文,写作特点：,1,、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，,首尾呼应，结构严谨。,2,、语言朴素，简洁，字里行间却流露出,一种真挚深沉的爱。,写作特点：,了解本文的语言特色：,语言质朴、感情真挚,在看似平静的叙述中蕴含至爱深情，流露出一种真挚深沉的爱。,细读下列句子，用心体会这一特点：,1,、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。,2,、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。,3,、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。,4,、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。,5,、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。,了解本文的语言特色：语言质朴、感情真挚在看似平静的叙述中蕴含,1,、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。,将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，体现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。,1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来,2,、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。,儿子做了部司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者将这件事不经意的道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲情怀革命，了解革命的形象跃然纸上。,2、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。,3,、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。,以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。,3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在,4,、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。,以真实可感的形象“强壮身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实。在虚实结合、实实在在的叙述中，充满了对母亲的深深的敬爱和怀念之情。,4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过,5,、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。,生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得愈发深切。,5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无,总结全文,选材：,语言：,语言简洁，质朴无华,选材典型，以小见大,要求学习本文,文风纯朴、语言平实,的优点和,选材精当,，,叙事、议论、抒情三者紧密结合,，,以时间为序（,纬线,）、,以“勤劳一生”为线,（,经线,）进行布局谋篇的巧妙的组材方法。,总结全文选材：语言简洁，质朴无华 选材典型，以小见大 要求学,游子吟孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,游子吟孟郊,想一想，朱德同志爱母亲，母亲勤劳一生中的那么多日常琐事，他记得那么真切、清晰。你爱你的父母吗？你认为爱自己的亲人与爱人民、爱祖国有联系吗？请谈谈你的看法。,想一想，朱德同志爱母亲，母亲勤劳一生中的那么多日常琐事，他记,阅读课文第七自然段，按要求答题。,反馈练习,1.,选文的中心句是：,母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚,仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。,2.,文中说“祖父是一个中国标本式的农民”，,“标本式”的意思是,?,典型,阅读课文第七自然段，按要求答题。反馈练习1.选文的中心句是,3.,选文开头的四个句子是围绕“勤劳的家庭,是有规律有组织”来写的，那么它们是否,偏离了中心句,?,为什么？,没有偏离中心句，为写母亲的勤劳做铺垫。,4.,比较原句和改句，说明画线处的表达效果。,原句：接着大家都离开床铺，,喂猪的喂猪、砍柴,的砍柴；挑水的挑水,。 改句：接着大家都离开床铺，喂猪、砍柴、挑水。,原句中的画线句子更能表现家庭成员的勤劳和,有规律有秩序的生活。,3.选文开头的四个句子是围绕“勤劳的家庭没有偏离中心句，为写,记叙母亲俭朴的句子：,每天天还没亮，母亲就第一个起身。,她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒，母亲管束着我们，不允许我们染上一点。,5.,按要求写出恰当的语句。,记叙母亲勤劳的句子：,记叙母亲俭朴的句子：每天天还没亮，母亲就第一个起身。,她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人,这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。,记叙母亲宽厚仁慈的句子：,她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因,课堂作业：,1,、,以,我的母亲,或,我的父亲,为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。,2,、作文,话说母亲,或,话说父亲,，字数,300,字。,课堂作业： 1 、 以我的母亲或我的父亲为题，写,文章哪引地方写了母亲对“我”的教育、影响？,母亲对“我”的影响很早就开始了。,“我”四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙；,八九岁能挑能背，还会种地,；一到农忙便整日在地里跟着母亲劳动；,这时期母亲教给了“我”许多生产知识,，,教给“我”与困难作斗争的经验。,母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在“我”心中留下深刻的印象。,母亲的阶级意识，启发了“我”寻找光明的愿望，使“我”外出求学、参加革命、献身于抗战事业。,写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。,文章哪引地方写了母亲对“我”的教育、影响？母亲对“我”的影响,找出作者评价母亲优秀品格的关键性语句，并说说它们的作用。,评价母亲优秀品格的关键性语句有,：“母亲是个好劳动”，“,聪明能干,”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“,她性格和蔼,”“母亲同情贫苦的人,”“她能自己很节省的,”“宽厚仁慈”“,母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉,”“她期待着中国民族解放的成功,”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”。,这些语句像一根绒线贯穿在各个段落中，从一个侧面表现了母亲的品质，与文章中具体的事件共同塑造了母亲的完整形象。,找出作者评价母亲优秀品格的关键性语句，并说说它们的作用。,阅读下文，与本文比较，填写下表。,太阳在天上的时候，常常背着一缕白云。,我小的时候，阿妈常驮着我。她像一匹马，把我,捆到她的背上，驮着我上山下地干各种活。,山路细细的，像竹篾儿一般；太阳暖暖的，像阿,妈的心一样，阿妈走在山路上，边走边搓棉线，山路,长，没有阿妈搓出来的棉线长。,阅读下文，与本文比较，填写下表。,每天每天，太阳在天上照着，很耐心；每天每天，,阿妈在山上劳作，很辛苦，很辛苦,我长高了，阿妈驼了，矮了。,许多夜晚，我仔细琢磨着一个道理。那时小的，,长大了；那时大的，长小了，这是什么原因呢？,后来，我久久地盯着山里的太阳，终于明白了这,个又简单又不简单的道理。,每天每天，太阳在天上照着，很耐心；每天每天，,比较角度,内容,课文,选文,人称,主题,体裁,表达方式,修辞手法,主要表现手法,都运用了第一人称的写法,都是歌颂母爱,回忆录,散文,叙述、描写,议论、抒情,叙述、议论、,抒情,比喻、反复、对比,比喻,寓情于议,托物喻人,比较角度 内容 课文选文人称 主题 体裁 表达方式修辞手,回忆我的母亲,引出回忆（倒叙）,勤劳一生（典型事例）,对“我”影响（抒情议论,）,忆念,崇敬,尽忠,回忆我的母亲引出回忆（倒叙）勤劳一生（典型事例）对“我”影响,世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。,高尔基,世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。,1.,请同学们积累有关“母爱”主题的诗文。,2.,请同学们抓住生活中母亲爱我们的一个,或几个细节来观察，体悟，写一篇不少,于,500,字的作文。,布置作业,1.请同学们积累有关“母爱”主题的诗文。2.请同学们抓住生活,