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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,甘肃省文县城关二小授课教师：薛颖,乘,、,除法两步计算解决问题,小 学 数 学,二年级下册,教学,目标,教材学情,重点难点,教法,学法,说课内容,说,教学,过程,教材学情,1.,地位,：二年级下册教材,3032,页中例,4,教学用乘,、,除法两步计算解决问题，呈现给学生一幅儿童商店里购物的情景图，以小精灵明明和聪聪的话揭示解决问题的过程。例,4,之后的“做一做”，用于让学生练习提出和解决用乘法和除法计算的问题。本节课内容的掌握也会为高年级解决问题打下坚实的基础。因此，这一内容在本册乃至整个小学阶段占据很重要的位置。,2.,学情,：在此之前，学生刚刚学过用乘,、,除法一步计算解决问题，已经能够利用乘,、,除法的意义比较熟练地提出并解决一步计算的除法或乘法问题，这为今天的新知识的学习打下了坚实的基础，所以，这节课重点要讲清每一步计算的意思，以及教学生思考问题的方法。,教学目标,1.,进一步体会乘除法之间的关系。,2.,根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。,3.,学会用乘除法两步计算解决实际问题以及解决问题的步骤和方法。,知识技能目标：,过程与方法目标：,经历两步计算解决问题的思维和探究过程，提高独立思考的兴趣和能力。通过合作,、,交流提高相互交流的能力。,情感态度与价值观目标：,1.,通过情景创设，让孩子们感受数学与生活的联系。培养他们学以致用的能力。,2.,在探究活动中，让孩子们学会与他人合作、交流思维过程和探究结果，,体会思考和解决问题后的成就感。,教学重点、难点,教学重点：,能用乘,、,除两步计算解决简单的数学问题,教学难点：,乘,、,除两步计算解决问题的步骤方法和应用。,教法学法,在教学中，鼓励学生独立思考和主动相互交流。让他们在,大胆猜想、自主探究、合作交流、归纳总结,等大量数学活动中积累有关解决问题的经验。使学生在学习中体会到：数学活动充满着探索的快乐，以提高学习数学的兴趣为前提。培养学生敢于面对数学中的困难并有独立克服困难的能力，获得运用知识解决困难的成功体验。体现新课程精神，把学习的主动权放手给学生。教师起演示、引导作用。,教学过程设计,导,一：用生活中简单的数学铺垫引入。,学,二：创设生活情境，自主探究，小组讨论来找出解决问题的办法。,动,三：在静中添动，让课堂活起来，轻松学习,。,练,四：在喜欢的动画情境中解决数学问题，并延伸拓展。,思,五：,灵活运,用学过的知识解决问题,。,2,元钱买两个小本子买,5,个这样的本子多少钱？,我会答,为什么,5,个本子花,5,元钱？先算什么后算什么？用几次计算的？,想一想,设计意图,：以生活中自己经历过的情景来引入新课，不仅能回忆起自己解决问题的过程顺利地拉回思维，而且可以让学生感受到数学来源于生活。最后的总结能起到“建模”作用。为新课做铺垫。,我想买,5,辆小汽车,。,算一算，你要付多少钱？,12,元可以买,3,辆小汽车,。,设计意图,；把学生带入生动真实的生活情境中去，激发学生的学习兴趣。,第二步：再算买五辆小汽车用多少钱？,第一步：先算买一辆小汽车用多少钱？,45=20,（元）,123=4,（元）,想一想，先算什么，后算什么？,答：买,5,辆小汽车用,20,元。,设计意图,：给学生留出充足的独立思考和相互交流的时间，让他们借助已有的知识基础，独立解答问题，在与同伴交流的过程中进一步理解解题思路。揭示课题。,买（）个篮球，应付多少钱？,（,1,）,27,元可以买,3,个篮球。,（,2,）买,6,个铅笔盒需要,18,元。,（,3,）花,28,元能买,4,个羽毛球拍。,（,4,）,5,个地球仪的价钱是,40,元。,买（）个铅笔盒，应付多少钱？,买（）个（），应付多少钱？,买,5,个（），应付多少钱？,我想买五辆小汽车,。,做一做,观察：解决这些问题的共同点是什么？,设计意图,：开放性的学习活动，不仅能把教材资源有效的利用起来，更重要的是让学生亲身经历自主选择商品,提出问题,分析问题,解答问题,归纳方法的一系列学习过程。不但有助于加强学生对“用乘除法两步计算解决问题”方法理解和掌握，而且有助于培养学生合作交流的意识以及主动探究的能力。,再解诀买（）相同物品的总价是多少，用（）法计算。,一般都是先解决买（）个物品的价钱是多少用（）法计算。,总结算法,1,除,几个,乘,设计意图,：设计“动”的环节不仅能使学生消除学习中的疲劳，为后面的学习振作精神，而且调整课堂气氛，使学生觉得死板的数学课也能,”,活,”.,也能巧妙地把学生带入另一情境。,每,6,盆花可以摆一个图案,。,羊羊运动会用这些花可以摆多少个图案？,第一步：先算一共有多少盆花,?,用（）法计算。,29=18,（盆）,第二步：再算能摆多少个图案？用（）法计算,。,186=3,（个）,设计意图,：把学生带入喜欢的动画情境中，激发探究欲望。可以先动手设计摆法，再同桌交流。注重了个性化的教学方式，增强了学生的自主意识，从而使学生主动地探究，并培养了创新精神。,羊羊运动会每天每人吃,2,个苹果，,4,个小朋友,3,天吃多少个苹果？,思维拓展,第二步：再算,4,个小朋友,3,天吃了多少苹果？,第一步：先算,4,个人一天吃几个苹果,?,24=8,（个）,83=24,（个）,还可以先算什么，后算什么？,设计意图,：拓宽了题目的广度，拓展了学生的思维。培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。,让学生在多样化的题目中体会到做题不应该生掰硬套，要根据题目的意思来找出相应的解决办法。,谈谈这节课你学到了什么？,设计意图,：回忆总结所学知识。,乘,、,除法两步计算解决问题,板书设计,123=4,（元）,45=20,（元）,答：买,5,辆小汽车用,20,元。,1.,先解决买,1,个物品的价钱是多少用,除法,计算。,2.,再解诀买,5,个相同物品的总价是多少，用,乘法,计算。,开放性的学习活动，学生小组探究后，代表汇报，老师才能板书,。,课后反思,：,本节课时间安排正好，课堂效果也较好。学生掌握的也较扎实。在教学过程中要注意更充分暴露学生的思维过程，注重呈现学生错误的说法，让学生说一说为什么会这样做，理由是什么，会更能加深学生对,解题思路的领悟。另外，还需要大量的练习，升入高年级后，对于应用题的解决才不会吃力。,
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