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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,滕王阁序,王勃,滕王阁序王勃,课题与文体,1,、滕王阁：地理位置（江西省南昌市），,历史并称（,“,江南三大名楼,”,：湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼。,“,四大名楼,”,：山东蓬莱阁）。,所建之人：唐高祖李渊之子,李元婴任洪州都督,时所建。,他在贞观时,被封为滕王,，故此楼得名。,2,、序：文体的一种。本文属,饯别序,，即临别赠言。,3,、骈文：魏晋后产生的一种文体，属于散文，,南北朝属全盛期。又称,骈俪文,。,课题与文体3、骈文：魏晋后产生的一种文体，属于散文，,骈俪文的特点：,1,、,语句,方面：骈偶和“四六”；,2,、,语音,方面：平仄相对；,3,、,用词,方面：用典和藻饰。,骈俪文的特点：1、语句方面：骈偶和“四六”；,1,王勃（,649675,）,字子安,，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”。亦称“,初唐四杰,”。,2.,人生经历,王勃的五言律诗和绝句成就较大，有,王子安集,。,作者与背景,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,1王勃（649675）作者与背景人教版高中语文必修,4,、写作背景,唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中,“,童子何知，躬逢胜饯,”,可佐证。,还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非,“,童子,”,之作，而是成年作品，,“,童子,”,非小孩，而是,“,弱冠,”,二十岁左右之作。课文采用这种说法。,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,4、写作背景 唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件人教版高中语文必修五,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件人教版高中语文必修五,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件人教版高中语文必修五,中国四大名楼,蓬莱阁,岳阳楼,黄鹤楼,王阁诗,滕王高阁临江渚 佩玉鸣鸾罢歌舞,画栋朝飞南浦云 珠帘暮卷西山雨,闲云潭影日悠悠 物换星移几度秋,阁中弟子今何在 槛外长江空自流,王勃,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,中国四大名楼蓬莱阁岳阳楼黄鹤楼,初读感知,：,1,、播放朗读录音,2,、正音,3,、小声跟读，注意断句；,4,、初步理解含义。,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,初读感知：1、播放朗读录音人教版高中语文必修五滕王阁序教,1,、翼轸（）,2,、襟（）三江,3,、鹤汀（）,4,、凫（）渚（）,5,、川泽纡（）,6,、孤鹜（）,7,、樽（）,8,、迥（）,9,、南溟（）,10,、胜筵（）,11,、梓（）泽,yzhn,二十星宿之一,jn,上衣、袍子前面的部分,tng,水边平地,f,zh,凫：野鸭。渚：水中的小块陆地,y,迂回曲折,w,野鸭，名词。（骛：纵横奔驰，动词）,zn,古代盛酒器具,jing,远,mng,海,yn,古代席地而坐时铺的席子,z,梓树，与“桑”相连，借指故乡,所正之音、义,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,人教版高中语文必修五,滕王阁序,教学课件,1、翼轸（）yzhn二十星宿之一j,断句指导,1,、,四字句,的停顿：,2/2,2,、,六字句的读法,有五种：,3/3,孟学士,/,之词宗，访风景,/,于崇阿,1/5,临,/,帝子之长洲，穷,/,待遇之萦回,2/2/2,钟鸣,/,鼎食,/,之家，谁悲,/,失路,/,之人,2/4,响穷,/,彭蠡之滨，气凌,/,彭泽之樽,1/2/3,扶,/,凌云,/,而自惜，幸,/,承恩,/,于伟饯,断句指导 1、四字句的停顿：2/2,3,、,七字句的读法,有五种,3/4,襟三江,/,而带五湖，潦水净,/,而寒潭清,2/1/4,龙光,/,射,/,牛斗之墟，宾主,/,尽,/,东南之美,2/3/2,落霞,/,与孤鹜,/,齐飞，秋水,/,共长天,/,一色,2/2/3,都督,/,阎公,/,之雅望，宇文,/,新州,/,之懿范,3、七字句的读法有五种3/4 襟三江/而带五湖，潦水净,对句赏析,1,、,四六对：,渔舟唱晚，响穿彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。,2,、,六四对：,屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。,3,、,主谓相对：,雄州雾列，俊采星驰。,4,、,动宾相对：,望长安于日下，目吴会于云间。,5,、,偏正相对：,钟鸣鼎食之家,/,青雀黄龙之轴。,对句赏析1、四六对：渔舟唱晚，响穿彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡,讲读第一段,第一段中有几个典故,?,（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）,。,讲读第一段 第一段中有几个典故?,简析第一段：,1.,首句由名称的沿革，道出历史的久远。,2.,二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。,3.,四五句，由赞美,“,雄州,”,到称赏,“,俊采,”,。,4.,六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的,“,才美,”,过渡）,5.,七八九句，赞美宾主，点面结合。,6.,十句，自己,“,闯入,”,，委婉含蓄，不卑不亢。,简析第一段：1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。,提问,作者是如何写洪州的地理风貌的,?,突出了什么特点,?,2.,作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语,?,3.,文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处,?,提问作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?,第一段小结,本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。,第一段小结 本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限,讲读第二三段,【,第二段,】,写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。,【,第三段,】,近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。,讲读第二三段【第二段】,本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。,美在何处？,色彩变化之美,远近错落之美,上下浑成之美,虚实相映之美。,本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。美在何处？,本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的,?,“,潦水尽,”,，清澈的潭水给人清爽,之感。,高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。,“,落霞,”,的朦胧秋景，,“,闾阎扑地,青雀黄龙之舳,”,的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。,本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?“潦水尽,讲读第四段,本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。,讲读第四段本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的,1.,写冯唐、李广的目的是什么？,2.,表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？,3.,引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？,4.,写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？,讲读第五段,1.写冯唐、李广的目的是什么？讲读第五段,通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。,“,长安,”“,帝阍,”“,宣室,”,报国无门，济世无路,“,冯唐,”“,李广,”“,贾谊,”“,梁鸿,”,慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）,“,马援,”,（穷,老,）,不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃,“,贪泉,”“,涸辙,”,身处逆境，犹乐观开怀（暗用）,通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。,讲读,六、七段：,1.,文中自谦的句子是哪句？,2.,作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？,3.,作者写孟尝、阮籍的目的是什么？,4.,写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？,5.,写及潘江、陆机的目的是什么？,讲读六、七段：1.文中自谦的句子是哪句？,小结,第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。,第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。,小结 第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回,文章写作特点,1.,文笔优美，意境高远，变化有致，,起伏跌宕。,2.,由略到详，由粗到细，由远到近，,由外到内，由景到情。,3.,长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。,4.,对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。,5.,善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。,文章写作特点1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。,再理结构：,【,第 一 段,】,扣,“,洪 府,”,，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。,【,第二、三段,】,扣,“,秋日登阁,”,，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩,【,第四、五段,】,扣,“,饯,”,，宴会胜况，人生遇合，借古勉今，穷且益坚,【,第六、七段,】,扣,“,别,”,，自叙遭际，谢主引宾,再理结构：【第 一 段】扣“洪 府”，地势雄伟、物产,如何理解作者在文中流露的思想感情,?,欢饮之乐；,对宇宙无穷的感慨；,对人生无常的感叹；,为自己怀才不遇而悲伤；,认识现实后的自我安慰；,对理想人格境界的追求；,豁达乐观的情怀。,如何理解作者在文中流露的思想感情?欢饮之乐；,语言揣摩,1.“,潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫,”,2.“,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,”,3.“,老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。,”,语言揣摩1
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