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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,L/O/G/O,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Unit 1,Its time to watch a cartoon.,Module 5 Cartoons,Unit 1Module 5 Car,说课的流程,一、教学内容分析,二、教学目标分析,三、重难点,四、学情分析,五、教学方法及学习策略,六、教学流程,说课的流程一、教学内容分析,2,教学内容分析,第一单元是围绕,Daming,和,Tony,的对话学习，两人讨论做完作业后该看什么卡通片。对话中，两人有不同的爱好，但是最终达成一致，观看,猫和老鼠,。在本节课中，要求学生不仅能听懂对话，能够提取对话中的信息，还能模仿对话介绍自己喜欢的卡通人物。本单元起着承上启下的作用，为第二单元的学习做铺垫。,时态仍然是继续学习现在完成时，但要与以前所学习的一般过去式和一般现在时进行区别,.,教学内容分析 第一单元是围绕Daming 和Ton,技能目标,知识目标,情感态度与价值观,1.,词汇： 能理解、内化、运用以下生词：,cartoon,，,handsome,，,smart,，,fight,，,cool,，,hero,，,cant help doing sth, laugh,2.,一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。,1.,能够识别对话中提及的卡通故事和人物；能够识别说话人对卡通故事和人物的态度。,2.,能够询问并回答有关卡通故事和人物的信息。,教学目标,能够就卡通故事或卡通人物进行交流尊重他人的态度，倾听他人的不同意见。,通过卡通故事了解不同国家的文化。,技能目标知识目标情感态度与价值观 1.词汇： 能理解、内化、,教学重点,教学难点,识别对话中提及的卡通故事和人物；以及说话人对卡通故事和人物的态度。,如何正确而又流利地,询问并回答有关卡通故事和,人物的信息。三种时态的区分,教学重点与难点,教学重点教学难点识别对话中提及的卡通故事和人物；以及说话人对,学情分析,初二学生已学习了一些较长篇幅的英语阅读课文，对于英语知识、英语会话及英语活动都有了一定的认识。通过前几个模块的语法学习，学生已经对现在完成时有了较好的理解与掌握。并且他们有较强的记忆力和模仿能力，教材语言安排符合学生的认知规律，而学生对自己所喜欢的动画片印象比较深刻，卡通动画作为一个永不衰竭的话题，一直吸引着学生的注意，对于这个话题，学生会觉得有话可说，非常感兴趣，这就为本单元的学习作好了铺垫。,学情分析 初二学生已学习了一些较长篇幅的英语阅读课文，,教学方法及学习策略,针对教材特点和学情分析，具体应用创设情景教学法，让学生在学习中采用自主合作探究学习的模式，一方面提高学习兴趣，另一方面充分发挥学习主动性，加强合作。另外采用点读笔，和,PPT,等教学手段，让学生在仿真的英语情境中，实现多维教学目标。,教学方法及学习策略 针对教材特点,Where there is a will,there is away.(,有志者事竟成）,Our slogan(,口号,):,Where there is a will, Our s,Unit 1 Its time to watch a cartoon.,Unit 1 Its time to watch a ca,9,cartoon,动画片,handsome,英俊的,smart,聪明的,sky,天空,New words,课前检查单词,k:tu:n,hnsm,cartoon 动画片handsome英俊的smart,Humorous,幽默的,fight,搏斗,斗争,hero,英雄,hr ,cool,酷的,hju:mrs,设计说明：运用多媒体图片来复习单词可以将抽象为具体，变枯燥为生动，可以大大地调动学生的积极性，激发他们参与热情，提高学习效果，培养学生的观察和想象能力。,Humorous 幽默的fight 搏斗,斗争hero,一：创设情境 激发兴趣,教学过程,通过电脑,PPT,超链接播放,蜘蛛侠,的一段视频，根据视频进行问答：,Whats this cartoon about?,What do you think of Spiderman?,Can,you list some popular cartoon characters?,一：创设情境 激发兴趣 教学过程 通过电脑PPT超链接,Shrek,史瑞克,Superman,超人,Doraemon,叮当猫,Shrek 史瑞克Superman 超人 Doraemo,Winnie the Pooh,维尼熊,Garfield,加菲猫,Bugs Buuny,兔八哥,Winnie the PoohGarfield 加菲猫B,Tom and Jerry,猫和老鼠,Popeye,大力水手,Tom and JerryPopeye,超人,（,Superman,）,1938,年,6,月于,动作漫画,创刊号上首次登场，是漫画史上第一位超级英雄。超人本是来自于氪星的一个小婴孩，被地球上的一对夫妇拾获，取名为,Clark Kent,，抚养成人。,Clark Kent,长大后成为大都市,星球日报,的一名新闻记者。他有着与生俱来的超能力和极强的正义感和同情心，每每在危机时刻，便穿上蓝色紧身衣，披上红色斗篷，化身超人挺身而出，行侠仗义，拯救世人。,Superman,超人（Superman）1938年6月于动作漫画创刊,Spiderman,蜘蛛侠,(Spiderman ),首次登场是在,1962,年,8,月杂志,惊奇幻想,第十五期，后来十分受欢迎才有了以他为主题的漫画。,蜘蛛侠,(,的主人公是高中生彼得,帕克,(Peter Parker),，原本是个木头木脑的书呆子，在参观经过基因改造实验的蜘蛛时，意外地被一只逃跑的但体内带有放射性物质的蜘蛛咬伤。强大的放射性物质很快转移到彼得身上，从此，他发现自己拥有了不可思议的超能力，成为声名远扬的蜘蛛侠。变成蜘蛛侠的彼得承担起了重大的社会使命，要竭尽全力打击罪恶势力，为社会除暴安良。,Spiderman蜘蛛侠(Spiderman )首次登场,猫和老鼠,（,Tom and Jerry ),是美,国好莱坞动画界的传奇。从,1940,年问世以来，一直是全世界最受欢迎的卡通之一。,90,年代引进中国后更是得到从,6,岁到,60,岁的人们的狂热喜爱。,猫和老鼠,采用了猫和老鼠的原型，故事情节围绕一只家猫汤姆和与它同居一室却难以抓住的老鼠杰瑞展开，汤姆不断地努力驱赶这位讨厌的房客，但似乎总是失败。,猫和老鼠（Tom and Jerry )是美国好莱坞动画,设计意图,：,“动画片”是学生熟悉并喜欢的场景，用“动画”导入教学，能够吸引住学生的注意力，突出教材的重点。课前我已让学生在,QQ,群里将自己喜爱的动画形象图片及所喜欢动画的主要内容和故事梗概发到群共享中，一上课我就精选同学们的帖子图片进行导入，可以直接激发学生们的学习兴趣。（以上是学生们发帖较集中的图片）在介绍图片时，让学生重点介绍,Superman, Spiderman and Tom and Jerry,这三个动画人物，并将群共享中关于三个动画人物的背景知识链接过来，充分利用网络资源调动学生视听感官，激发学习欲望和热情。,让学生进一步思考：,1. What kind of cartoons do you like?,2. Do cartoon always end in a happy way?,3. What cartoons do you think are funny?,设计意图 ：让学生进一步思考：,二：听力热身 课本,Part 2.,设计说明,本节课是一节听说课，因此首先通过插入音频让学生进行听力热身，我对本环节进行了适当处理，设计成根据听力填单词，这样可以让学生更加集中注意力，为后面的对话学习作铺垫。,Listen and check the answer in Activity 2.,1.Betty likes _ cartoons; Tony likes _ cartoons.,A. funny B. exciting,2.Do cartoon always have happy endings?,A,Yes, they do B. No, they dont.,3. Tony thinks _ is funny.,A. Tom and Jerry B. Superman,A,A,A,B,二：听力热身 课本Part 2.设计说明 本节课是一节,三,.,对话处理,（,1,）读前听： 听第一遍，回答问题：,1.Who would like to watch,Superman,?,2. Who wants to watch,Spiderman,?,（,2,）听第二遍，判断下列问题的正误,。,1.Daming and Tony have finished their homework. ( ),2. At last Daming and Tony watch Tom and Jerry together. ( ),3. Spiderman can fly, but he cant climb up buildings with his hands and feet. ( ),大听力，多层听,自主学习,T,T,F,三.对话处理（1）读前听： 听第一遍，回答问题：1.Who,VS,3.Read the dialogue quickly and find out Tony s and Damings different ideas .,Check your answers and translate them into Chinese with your deskmates.,2 minutes for you !,英雄的较量,三找,合作探究,VS3.Read the dialogue quickly,Tony,says,:,I think,Spiderman is,more,modern,he cant fly,but,he climbs up buildings with his hands and feet,Thats cool,.,我认为蜘蛛侠并不时尚,。,I dont think,Spiderman is,more,modern,Tony say,Daming,says,:,I think,Superman is,better,He is,stronger than,Spiderman, he,keeps fighting,bad people , he is,brave,. Thats a real,hero,!,（设计说明：通过,Group work,形式读对话，让学生找出托尼和大明对两个动画人物态度的语句，以突破本课的重点。）,Daming says:I think Superman i,（,4,）听后读：,播放音频让学生跟读对话，纠正发音错误，进一步熟悉对话内容。然后自己找出对话中有几种时态，以及每种时态的构成方式。,（4）听后读：播放音频让学生跟读对话，纠正发音错误，进一,时态区分,一般现在时、一般过去时和现在完成时。,观察下列句子。,1. I often,watch,cartoons films.,我经常看卡通片。,2. I,watched,Spiderman last week.,我上周看了,蜘蛛侠,。,3. I,have already watched,Spiderman. I do,not want to watch it again.,我已看过,蜘蛛侠,了，不想再看了。,时态区分,可以看出：,1.,经常性、习惯性的动作，,所以用一般现在时。,2.,在过去某个时间发生的行为，,用一般过去时。,3.,动作也是在过去，,但是没有明确的表示过去的时间，,并且,强调的是结果,，即现在不想看了，所以用现在完成时。,可以看出：,听后说,活动,1.,Mr Fans favourite cartoon,I like Pleasant Goat,because its very funny.,I like .too, because ,What about yours?,能力提升,听后说 活动1. Mr Fans favourite c,活动,2,.,Pair Work,A: What cartoon do you like ? Why?,B: I likebecause,.,活动2. Pair Work,活动,3.Group work,A: I likebecause its . What cartoon do you like?,B: Well. I think ,C: ,活动3.Group workA: I likebecaus,学以致用,This is my friend, Daming. He likes Nezha because he thinks its,（设计说明：这是对本课对话素材的处理，也是对本课知识点的综合运用。调查表的设计使学生在任务型的驱动下，通过,Pair workgroup work,等不同形式的操练，进一步培养其合作交流能力，使课堂得到了更好的发展、延伸，并达到学以致用的目的，充分体现听说课的特点。）,学以致用This is my friend, Daming.,My,Gains,(,收获）,Expressions,Listening,skills,Learning to learn,Everyday,English,My favourite cartoon,How to introduce your,favourite cartoon,do,设计说明：通过,Apple trees,来评价学生所取得的成绩，总结本课重难点，相互交流本节课的收获，让学生不知不觉地参与了语言实践活动，并感受到成功的喜悦。并对本课优胜小组进行鼓励，小组成员唱自己的组歌。,Summary,ExpressionsListening Learning,32,作业布置,必做题：,1.Read the conversation and remember the language points,；,2,：选做题：,课下搜索关于,海底总动员,、,丁丁历险记,等卡通故事情节。,设计说明：学生是完成作业的主体，但他们是不同的个体，他们对事物的体验、兴趣各不相同。素质教育必须承认个性差异，因此，作业布置要有层次性。,作业布置必做题：,Module 5 Unit 1 Its time to watch a cartoon.,cartoon,handsome,smart,sky,fight,cool,hero,humorous,cant help doing sth,laugh,lesson,We have finished our homework.,Its time to watch a cartoon.,He can fiy through the sky and fight bad people.,I cant help laughing when I watch them.,【,设计意图,】,板书分为单词和句型两部分。左边是重点单词，右边是中心句型，让知识一目了然。,板书设计,Module 5 Unit 1 Its time to,Thanks for listening！,敬请各位评委老师批评指正,Thanks for listening！敬请各位评委老师批,
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