部编版二年级上册语文第七单元-18-古诗二首课件

,18,古诗二首,我们学过很多李白的诗，比如“床前明月光，疑是地上霜”“小时不识月，呼作白玉盘”,今天我们继续学习他在山间寺庙写的一首诗。然后再到茫无天际的大草原看一看！,我们学过很多李白的诗，比如“床前明月光，疑是地上霜”“小,第1课时,18,古诗二首,第2课时,部编版语文 二年级 上册,第1课时18 古诗二首第2课时部编版语文 二年级 上册,唐代,著名,诗人，字,太白，号青莲,居士，绵州人（今四川人），被,后人誉为“诗仙”,。其,人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友,。,代表作：,静夜思,望庐山瀑布,等。,李白,第1课时,唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，绵州人（今四川人）,夜,宿,山,寺,s,夜晚,住,在山上的寺庙。,读一读诗的题目，说说题目意思。,s,住宿 宿舍,山寺 寺庙,夜宿山寺s夜晚住在山上的寺庙。读一读诗的题目，说说题目意思,唐,李白,1.,自己朗读，圈出生字。,wi lu go bi ch,危 楼,/,高 百 尺，,shu k zhi xng chn,手 可,/,摘 星 辰。,b gn go shng y,不 敢,/,高 声 语，,kng jng tin shng rn,恐 惊,/,天 上 人。,夜宿山寺,2.同桌互读：借助拼音，读准字音，读通诗句。,3.听老师范读，画出停顿符号，自己练习，读出停顿。,初,读课文,扫清障碍,唐李白1.自己朗读，圈出生字。wi lu go b,想象画面，朗读古诗。说一说,如果,你在这座高楼上,，会,有什么感觉？,唐,李白,危,楼,/,高百尺，,手可,/,摘星辰。,不敢,/,高声语，,恐惊,/,天上人。,夜宿山寺,这座楼真高！,再读课文 整体感知,想象画面，朗读古诗。说一说如果你在这座高楼上，会有什,危,上短下长,竖弯钩伸展,wi,危险 危害,组词识记,学写字,危上短下长竖弯钩伸展wi危险 危害组词识记学写字,观察插图，想象画面。全班齐,读前两句,，用圆圈圈出哪些词语写出了楼之高。,课堂互动,观察插图，想象画面。全班齐读前两句，用圆圈圈出哪些词,危楼,/,高百尺，手可,/,摘星辰。,“高”的意思。,虚指。形容楼高。,“辰”不单指星星。是日月星的总称。,“摘星辰”，伸手可以摘到星辰，写出了楼之高,。,高,“高”读得响亮一些，重读“可”。,朗读,指导,危楼/高百尺，手可/摘星辰。“高”的意思。虚指。形容楼高。,高百尺,是一种夸张，形容楼高。,这样的诗句还有：,桃花潭水,深千尺,白发,三千丈,飞流直下,三千尺,高百尺是一种夸张，形容楼高。这样的诗句还有：桃花潭水深千尺白,看图，把寺庙高耸入云的感觉读出来。,危楼,/,高百尺，手可,/,摘星,辰,。,chn,看图读词语：,星辰,带有“辰”字部件的字还有：,晨,振,看图，把寺庙高耸入云的感觉读出来。危楼/高百尺，手可/摘星辰,诗人站在高楼之上，月亮好像近在眼前，一伸手就好像能摘到星星，这就叫作,手可摘星辰。,想象：,山寺之高，诗人想象奇特。,诗人站在高楼之上，月亮好像近在眼前，一伸手就好像能摘到星,诗意：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。,全班齐读并想象画面，用自己的话说说这两句诗的意思。,危楼,/,高百尺，手可,/,摘星辰。,诗意：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像,站在这高楼上，李白本该高声吟诵一番，但是他却有怎样的表现呢？一起学习后两句诗。,站在这高楼上，李白本该高声吟诵一番，但是他却有怎样的,不敢高声语，,恐惊,天上人。,kn,jn,看偏旁识字：,恐（心字底）惊（竖心旁）都和心情有关。,惊讶惊慌,恐惧,恐慌,不敢高声语，knjn看偏旁识字：恐（心字底）惊（竖心,不敢,/,高声语，,恐惊,/,天上人。,想象，诗人站在高楼上，最担心什么？,诗意：站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的,神仙。,不敢/高声语， 想象，诗人站在高楼上，最担心什么？诗意,想象一下,天上还会有谁，我们不敢惊扰呀？,不敢高声语，,恐,惊,。,广寒宫的嫦娥、捣药的玉兔、桂树、桂花,总结：在读古诗的时候，,加入想象,，会帮助我们更好地理解诗歌的意蕴，也会丰富我们的感受。,想象一下,天上还会有谁，我们不敢惊扰呀？不敢高声语，恐惊,把自己,想象,成诗人，,试,着背诵古诗。,我们在一个寂静的夜晚，独自登上这座高楼，抬眼望去，你看到了什么？,危楼,/,高百尺，,手,可,/,摘星辰。,不敢,/,高声语，,恐,惊,/,天上人。,面对璀璨的群星，我们本来想高歌吟诵，却不敢，于是轻轻吟诵，那是因为：,背诵指导：,把自己想象成诗人，试着背诵古诗。我们在一个寂静的夜晚，独自登,唐,李白,危楼,/,高百尺，,手,可,/,摘星辰。,不敢,/,高声语，,恐,惊,/,天上人。,夜宿山寺,借助,重点词语,，,试,着背诵古诗。,背诵指导：,唐李白危楼/高百尺，夜宿山寺借助重点词语，试着背诵古诗。,敢,惊,jn,gn,左右同宽,左窄右宽,耳朵上面挂上钩，,右边反文不是又。,垂露竖长,学写字,敢惊jngn左右同宽左窄右宽耳朵上面挂上钩，垂露竖长学,景物,夜宿山寺,楼 高 百尺,星辰 手 可摘,感受,不敢大声说话,害怕惊天人,景物夜宿山寺楼 高 百尺星辰 手 可摘感受不敢大声说,夜宿山寺,运用夸张的手法和绝妙的想象，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人夜宿山寺、身临高处的独特感受。,夜宿山寺运用夸张的手法和绝妙的想象，描写了寺中楼,1,、轻松找朋友。,宿 危 敢 惊 恐 寺,jn,kng,wi,s,s,n,巩固练习,1、轻松找朋友。 宿 危 敢 惊,2,、我能读诗句，想画面，用自己的话说意思。,危楼/高百尺，手可/摘星辰。,不敢,/,高声语，,恐,惊,/,天上人。,2、我能读诗句，想画面，用自己的话说意思。危楼/高百尺，手可,北,朝时期北方敕勒族的,民歌。收集在,乐府诗集,中,。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。,敕勒歌,第2课时,第2课时,北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在乐府诗集中。乐府，是,敕勒歌,敕勒族，是古代的一,个,游牧民族,，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人所唱的,牧歌。,c,h l,读一读诗，说说题目意思。,敕勒歌 敕勒族，是古代的一个游牧民族，生活在现在的山西,ch l chun yn shn xi,tin s qing l lng gi s y,tin cng cng y mng mng,fng chu co d xin ni yng,敕勒歌,敕勒,/,川， 阴 山,/,下，,天 似,/,穹 庐，笼 盖,/,四 野。,天,/,苍 苍，野,/,茫 茫，,风 吹 草 低,/,见 牛 羊。,北朝民歌,初读课文 扫清障碍,用欢快的语气，读出草原开阔之势。,朗读,指导,ch l chun yn shn xi敕勒歌敕勒,同,桌互,读课文，,互相正音,。说一说如果你身在牧民居住的大草原，会有怎样的感觉？,草原景色真美丽，让人觉得身心舒畅！,草原是多么辽阔啊！,敕勒歌,敕勒,/,川,阴山,/,下，,天似,/,穹庐,笼盖,/,四野。,天,/,苍苍,，野,/,茫茫，,风吹草低,/,见牛羊,。,北朝民歌,再读课文 整体感知,同桌互读课文，互相正音。说一说如果你身在牧民居住的大,观察插图，结合诗句，说一说你看到了哪些景物。,观察插图，结合诗句，说一说你看到了哪些景物。,茂盛的牧草,蓝蓝的天空,无边无际的草地,肥壮的牛羊,敕勒川，阴山下，,天似穹庐，笼盖四野,。,天苍苍，野茫茫，,风吹草低见牛羊。,茂盛的牧草蓝蓝的天空无边无际的草地肥壮的牛羊敕勒川，阴山下，,男生,齐,读前两句，认读词语，了解词义。,男生齐读前两句，认读词语，了解词义。,敕勒川，阴山下，,天似穹庐，笼盖四野。,笼罩。,s,l,ln,i,平地。,敕勒,川指敕勒族人居住的大草原。,“,穹庐,”,是什么？,好像,敕勒川，阴山下，笼罩。sllni平地。敕勒川指敕,穹庐,指,蒙古人所住的毡帐,用毡子做成，中央隆起,四周下垂,形状似天,因而称为穹庐,也是蒙古包。,l,学认字,穹庐指蒙古人所住的毡帐,用毡子做成，中央隆起,四周下垂,第一句交代了什么？第二句表现出了草原的什么景象？,第一句交代了什么？第二句表现出了草原的什么景象？,敕勒川，阴山下，,天似穹庐，笼盖四野。,交代牧民居住的大草原就在阴山脚下。,表现了草天一色，茫无边际的辽阔景象。,敕勒川，阴山下， 交代牧民居住的大草原就在阴山脚下。表现了草,你从“天,似穹庐，笼盖四野,。”这句中感受到了牧民的什么感情？,你从“天似穹庐，笼盖四野。”这句中感受到了牧民的什么,天似穹庐，笼盖四野。,品析诗句,用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。,天似穹庐，笼盖四野。品析诗句用自己日日相伴的最为亲近的生活居,全班齐读这两句诗，想象画面，用自己的话说说,这,两句诗的意思。,敕勒川，阴山下，,天似穹庐，笼盖四野。,诗意,：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。,全班齐读这两句诗，想象画面，用自己的话说说这两句诗的,女生齐读后两句，读准字音，想象画面。,天苍苍，野茫茫，,风吹草低见牛羊。,cn,mn,xin,女生齐读后两句，读准字音，想象画面。 天苍苍，野茫,“苍苍、茫茫”形容不同的事物时，有不同的含义。,天苍苍,白发苍苍,天空蓝蓝,头发白白的,词语积,累：,“苍苍、茫茫”形容不同的事物时，有不同的含义。天苍苍,野茫茫,云海茫茫,原野没有边际,云雾浓厚看不清楚,野茫茫云海茫茫原野没有边际云雾浓厚看不清楚,天苍苍，野茫茫，,风吹草低见牛羊。,青色,辽阔无边,突出天空的辽远，原野的无边。,“吹、低、见”三字让原本安静的画面鲜活起来。,出现，显现。,诗中虽然没有写人，但是有人。有牛羊的地方，就有人。,天苍苍，野茫茫，青色辽阔无边突出天空的辽远，原野的无边。“吹,“风吹草低见牛羊”这,句诗,给你,什么感觉？,我感到浓浓的生机,、,活力。,在这样草原辽阔、水草丰美之处的,牛羊和牧民,的怡然自得，自由自在。,“风吹草低见牛羊”这句诗给你什么感觉？我感到浓浓的生机、,全班齐读这两句诗，想象画面，用自己的话,说说这,两句诗的意思。,天苍苍，野茫茫，,风吹草低见牛羊。,诗意：蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边。风儿吹过，牧草低伏，显出了影没于草丛中的牛羊,。,全班齐读这两句诗，想象画面，用自己的话说说这两句诗的,欣赏草原风光,欣赏草原风光,草原多么壮丽富饶，带着对草原的热爱之情，全班齐读一遍。试着背诵。,敕勒歌,北朝民歌,敕,勒川，阴山下，,天似穹庐，笼盖四野,。,天苍苍，野茫茫，,风吹草低见牛羊。,边读边想象自己就是一个牧民，生活在这里是多么快乐！忍不住放声歌唱,背诵指导：,草原多么壮丽富饶，带着对草原的热爱之情，全班齐读一遍,根据自己对诗意的理解，请你画一幅简笔画，并将古诗抄在上面。看谁画得漂亮，写得规范！,要画,出草原、阴山、牛羊，天地旷远，表现出草原的辽阔。,根据自己对诗意的理解，请你画一幅简笔画，并将古诗抄在上面。看,部编版二年级上册语文第七单元-18-古诗二首课件,危,敢,惊,阴,wi,jn,yn,似,野,苍,茫,s,y,cn,mn,n,学写字,危敢惊阴wijnyn似野苍茫 sycnmn,左右 结构,惊,危,似,敢,苍,野,半包围 结构,生字归类,上下 结构,阴,茫,左右 结构惊危似敢苍野半包围 结构生字归类上下 结构阴茫,野,茫,mn,y,右边不要多加一撇。,上下结构不能写成左右结构。,学写字,野茫mny右边不要多加一撇。上下结构不能写成左右结构。,重难点字书写指导,s,部首,： 亻,结构：左右,结构,组词,：相似,似是而非,造句,：有些字形体太,相似,叫人难以识别。,学写字,重难点字书写指导s部首： 亻结构：左右结构组词：相似 似是,cn,部首：艹,结构,：,上下,结构,组词,：苍茫 苍松,造句,：冬天，当万物凋零的时候，,苍松,却依然青翠、挺拔。,学写字,cn部首：艹结构：上下结构组词：苍茫 苍松造句：冬天，当,mn,部首,： 艹,结构,：上下结构,组词,：野茫茫 迷茫,造句,：天苍苍，,野茫茫,，风吹草低见牛羊,学写字,mn部首： 艹结构：上下结构组词：野茫茫 迷茫造句：天,描写草原景色的诗句,红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯,。,欧阳修,丰乐亭游春,一川草色青袅袅，绕屋水声如在家,。,曹,邺,寄刘驾,描写草原景色的诗句红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。,苍苍 茫茫 静,敕勒歌,（辽阔无边）,草低 见牛羊 动,（茂盛肥壮）,苍苍 茫茫 静敕勒歌（辽阔无边）草低 见牛羊 动（茂,敕勒歌,是一首北朝民歌，歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，书写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。,敕勒歌是一首北朝民歌，歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽,1,、轻松找朋友。,茫 野 苍 敢 惊 阴 似,jn,yn,y,s,cn,mn,n,巩固练习,1、轻松找朋友。 茫 野 苍 敢 惊,田,野,似,乎,苍茫,笼盖,危,险,惊,吓,光,阴,2,、,读准词语,不,敢,田野似乎苍茫笼盖危险惊吓光阴2、读准词语不敢,苍,（,） （ ）,茫,（,） （ ）,惊,（,） （ ）,阴,（,） （,）,似,（,） （,）,野,（,） （,）,阴山,苍天,苍茫,苍茫,迷茫,惊动,受惊,阴天,似乎,相似,田野,山野,3,、我会扩,词,。,苍（ ） （ ） 阴山苍天苍茫苍茫迷茫惊动受惊,4,、补充诗句。,敕勒歌,敕,勒,川，,，,，笼盖四野。,天苍苍，野茫茫，,。,阴山下,天似穹庐,风吹草地见牛羊,4、补充诗句。敕勒歌阴山下天似穹庐风吹草地见牛羊,敕勒歌,是一首,，歌咏了,苍茫辽阔，壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡，,的豪情。,北朝民歌,大草原,热爱生活,5,、填空，总结诗意。,字词听写,敕勒歌是一首 ，歌咏了,