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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,这个婆娘不是人，,九天仙女下凡尘。,生个儿子去做贼，,偷得仙桃献母亲。,1,这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。生个儿子去做贼，偷得仙,欲进先退巧构思 欲扬先抑好文章,记叙,文,欲扬先抑法,2,欲进先退巧构思 欲扬先抑好文章记叙文2,1.,明确欲扬先抑的定义。,2.,归纳欲扬先抑的作用。,3.,强调欲扬先抑应注意的事项，并熟练运用到记叙文阅读中。,一、出示学习目标,3,1.明确欲扬先抑的定义。一、出示学习目标3,二、明确定义,“欲扬先抑”,，也叫先抑后扬,这里的“扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。,“,抑,”,，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。,4,二、明确定义 “欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的“扬,文中先是写蝉烦人的聒噪；,启示：,不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。,再写病蝉的弱小；,最后写蝉,17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命,显示生命的意义。,(抑),(抑),(扬),回忆经典,5,文中先是写蝉烦人的聒噪；启示：不管生命有,三、探究作用,这种写作手法的好处：,6,三、探究作用这种写作手法的好处：6,1.,运用“欲扬先抑”的写作手法，先写，是“抑”；后写,是“扬”，前后形成鲜明的对比。,2.,突出强调了的特点，使人物形象更加生动丰满。,3.,使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象。,4.,使文章情感更加真挚动人，突出主题。表现了（抒发了）的感情。,7,1.运用“欲扬先抑”的写作手法，先写，是“抑”；后写,阅读,窗前的木棉树,后，请把短文中表示,抑,和,扬,的部分，用,标示出来,，谈谈有什么作用。,四、牛刀小试,8,阅读窗前的木棉树后，请把短文中表示抑和扬的部分,1、木棉树的“粗糙、简单、没有风姿”，木棉树外形的丑陋。,我来评评,作用,：造成文章的波澜起伏，情节曲折，结构紧凑，是一篇成功运用欲扬先抑手法的佳作。,2、,影响了我“眺望的视线”，写出了作者主观感情对木棉树的厌恶。甚至于曾建议将它砍掉，盼望它死去真可谓抑到极点。,3、,它还带给“我”深深的启示行文既符合人们认识事物的规律。,（抑）,（抑）,（扬）,9,我来评评作用：造成文章的波澜起伏，情节曲折，结构紧凑，是一篇,伤,生五年,十二三矣,又七年,指物作诗立就,不能称前时之闻,泯然众人矣,才能,年龄,（扬）,（抑）,10,伤生五年十二三矣又七年指物作诗立就不能称前时之闻泯然众人矣才,通过细致的描写，写出人的缺点。如,外貌的丑陋,等等，或者写出“物”的,不让人喜爱之处,，或直,接抒发对人或物的不满,，从感情上贬低所要写的主要事物，这样才能在后文的情感变化中更好地抒发喜爱，尊重等情感，更好地突出主题。总之要从,贬低,的角度描写，这样才能和后文的“扬”形成对比。,1,、对比烘衬,五、技法点津，强调注意事项,如,：我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。,它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，,11,1、对比烘衬五、技法点津，强调注意事项 如：我常常,2,逆向起笔,：,即欲正故反，逆锋起笔。或简单介绍一下写作的主体，当然是不被认可的事，让读者大概了解人或物，给人第一印象不好。这样在后文的写作中才能有波澜，吸引人。,如：,如果不是发生了某些事情，也许这一天也就和其他三百六十四天没什么区别，如流水般淡淡流去，慢慢消逝在记忆和历史之中。可是，历史选择了这一天。,12,2逆向起笔：即欲正故反，逆锋起笔。或简,3,比兴映衬：,即欲言此意，先言他物。,如：,小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐露一片苍翠：花蕾接收阳光的温暖，为广阔的川原绽开一片绚烂：飞鸟沐浴东风的和悦，在高旷的天空唱响一片欢歌。大自然因拥有生机而气象万千，人类社会因充满爱心而美好温馨。,13,3比兴映衬：即欲言此意，先言他物。如：,一、贬抑需有度,我们在具体运用时应注意以下几点,：,三、角度需恰切,二、转变需自然,四、情感需真实,1.,运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。,2.,“欲扬先抑”是一种常见的写作手法，是一种人物描写技法（针对全文）。,3.,采用欲扬先抑的方法，是在对比中求变化。,14,一、贬抑需有度我们在具体运用时应注意以下几点：三、角度需恰,六、实战演练,15,六、实战演练15,七、教师小结,16,七、教师小结16,八、布置作业,17,八、布置作业17,
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