伏安法测电阻之内外接法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,4,节 伏安法测电阻,第二章恒定电流,第4节 伏安法测电阻第二章恒定电流,一、限流和分压电路,1.,限流式,E,R,R,x,图中变阻器起限流作用，求待测电阻,R,x,的电压可调范围,一、限流和分压电路1.限流式 ERRx图中变阻器起限流作用，,2.,分压式,图中变阻器起分压作用，求待测电阻,R,x,的电压可调范围,:,E,R,x,R,2.分压式 图中变阻器起分压作用，求待测电阻Rx的电压可调范,二、电阻的测量,:,用电压表测出电阻两端的电压,U,，用电流表测出通过电阻的电流,I,，利用部分电路欧姆定律可以算出电阻的阻值,R,，,伏安法,二、电阻的测量:用电压表测出电阻两端的电压U，用电流表测出,1,、伏安法测电阻的两种电路,电流表接在电压表两接线柱外侧，通常叫,“,外接法,”,电流表接在电压表两接线柱内侧，通常叫,“,内接法,”,A,V,R,A,V,R,因为电流表、电压表分别有,分压、分流,作用,因此两种方法测量电阻都有误差,1、伏安法测电阻的两种电路 电流表接在电压表两接线柱外侧，通,电流表外接法,电压表示数,电流表示数,A,V,R,适合测量,小,电阻，即,RR,V,.,误差原因：电压表的,分流,，分流越小，误差越小,电流表外接法 电压表示数电流表示数,A,V,R,适合测量,大,电阻，即,RR,A,误差原因：电流表的,分压,，分压越少，误差越小,电流表内接法 电压表示数电流表示数AVR适合测量大电阻，即,该值为临界值,;,采用电流表内接法,;,采用电流表外接法,;,内外接法均可,;,2,、伏安法测电阻电路选择,该值为临界值;采用电流表内接法;采用电流表外接法;内外接法均,例、用伏安法测量某电阻,Rx,的阻值,现有实验器材如下,:,A.,待测电阻,R,x,：约,55,，,B.,电流表,A,：量程,0-3A,（内阻,0.1,）,C.,电压表,V,：量程,0-15V,（内阻,4K,）,确定电流表的内外接方式。,例、用伏安法测量某电阻Rx的阻值,现有实验器材如下:A.待测,例、如图所示电流表和电压表的读数分别为,10V,和,0.1A,电压表内阻为,500,那么待测电阻,R,的测量值比真实值,测量值为,真实值为,.,小,100,125,A,V,R,c,d,例、如图所示电流表和电压表的读数分别为10V和0.1A,电压,例、一个未知电阻,无法估计其电阻值,某同学用伏安法测量此电阻,用如图,(a)(b),两种电路各测一次,用,(a),图所测数据为,3.0V,、,3.0mA,用,(b),图测得的数据是,2.9V,、,4.0mA,由此可知,用,图测得,R,x,的误差较小,测量值,R,x,=,.,（,a,）,1000,A,V,A,V,R,x,R,x,(a),(b),例、一个未知电阻,无法估计其电阻值,某同学用伏安法测量此电阻,例、用伏安法测量某电阻,Rx,的阻值,现有实验器材如下,:,A.,待测电阻,R,x,：约,5,，额定功率,1W,B.,电流表,A,：量程,0-0.6A,（内阻,0.2,）,C.,电压表,V,：量程,0-3V,（内阻,3K,）,D.,滑动变阻器,R,：,0-10,E.,蓄电池：电动势,12V,F.,导线，电键,.,为了较准确的测量，并保证器材安全，画出电路图。,例、用伏安法测量某电阻Rx的阻值,现有实验器材如下:A.待测,V,A,R,X,a,b,P,例,.,指针,P,分别接触,a,和,b,发现电压表示数无明显变化,电流表示数有明显变化,则,P,应接,.,b,VARXabP例.指针P分别接触a和b,发现电压表示数无明显,第,5,课古代希腊民主政治,第5课古代希腊民主政治,1,、课程标准：了解希腊自然地理环境和希,腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方,民主政治产生的历史条件。知道雅典民主,政治的主要内容，认识民主政治对人类文,明发展的重要意义。,说教材,1、课程标准：了解希腊自然地理环境和希说教材,2,、教学目标：知识与能力：通过分析古代希腊的地,理位置以及城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治,之间的关系，在分析雅典民主政治相关资料时，引导学,生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。过程与方,法：从海洋、城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学,生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因，掌握基,本的历史分析方法。通过问题情境的创设和情境的变,化，引导学生运用历史时空观和辩证方法，客观看待历,史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信,息的方法。情感态度与价值观：感受雅典民主政治的,辉煌，分析古典希腊文明对世界文明的贡献，激发学生,的政治责任感；通过古代希腊政治和中国古代政治制度,比较，引导学生看待文化的多元性；雅典民主政治的价,值和意义在于给后世提供了一条可供选择的 道路，以历,史发展的高度来理解民主政治对人类文明发展的作用和,意义。,2、教学目标：知识与能力：通过分析古代希腊的地,3,、教学重点：伯利克里时期的民主政治,（改革内容和作用）,教学难点：雅典城邦民主政治的基本特,征、实质和历史作用。,3、教学重点：伯利克里时期的民主政治,学情分析,了解中国古代的政治制度与之对应的是西方文,明的起源在古代希腊，“言必称希腊”。，辉煌,的文明都是奴隶主民主政治造就的。对于高一,学生来讲，古希腊雅典民主政治比较抽象，我,创设一些新的情境问题，提问多分层次，让学,生主动参与。,说学情,学情分析说学情,1,、在新课改下，转变学生的学习方式的转变，,主动参与老师的课堂。,2,、学生是主体，老师是主导。首先学生自主学,习（即对教材基础知识要了解）；其次师生互,动（即老师与学生互相帮助，老师设置情境启,发教学，锻炼学生的思维能力）；学生自我提,升（通过知识的学习，学生能掌握更多技能，,解决平时学习的难题）,说学法,1、在新课改下，转变学生的学习方式的转变，说学法,1,、紧抓新课标，在新课标的前提下，发挥历,史学科的借签功能和学科特点，体现时代精,神。,2,、设置问题和时代场景，让学生扮演具体角色,体会民主制度的特征，让学生在学习活动中得,出结论，提高分析问题的能力。,说教法,1、紧抓新课标，在新课标的前提下，发挥历说教法,寻本追源,民主之根,解析雅典,民主之路,感悟历史,民主之魂,理性审视,民主之思,寻本追源民主之根解析雅典民主之路感悟历史民,第一环节,寻本追源,民主之根,第一环节,伏安法测电阻之内外接法课件,试分析雅典地理位置对其发展有利还是不利？,我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。,试分析雅典地理位置对其发展有利还是不利？我们环绕着大海而居，,第二环节,解析雅典,民主之路,第二环节,出生贵族而有平民情怀的诗人政治家,雅典最早的选票和其神秘主人,黄金时代的伟大舵手,出生贵族而有平民情怀的诗人政治家雅典最早的选票和其神秘主人,推行政治改革，按财产多寡划分社会等级。,（打击了贵族的统治，打破世袭和血缘）,设立公民大会,（最高权力机关，各等级公民均可参加）,四百人会议,（规定除第四等级外，其他公民都可当选）,陪审法庭,（不仅参与例行审判，还接受上诉案件，而每个公民都有上诉之权）,废除了债奴制,（通过“解负令”）,亚里士多德很客观评价梭伦“采取曾是最优秀的立法，拯救国家”。,推行政治改革，按财产多寡划分社会等级。亚里士多德很客观评价,一项重要内容是针对雅典的选举制度进行的，即把整个雅典城邦分为,10,个地域部落，以取代过去的,4,个血缘部落，以部落为单位进行选举；设立五百人会议、成立十将军委员会、实行陶片放逐法,因此亚里士多德说这一改革“比梭伦宪法要民主的多”。,一项重要内容是针对雅典的选举制度进行的，即把整个雅典城邦分为,公民大会,最高权力机关,五百人议事会,常设机关,民众法庭,司法机关,众多规模不大的行政和军事机关,分管国家各项具体事务,黄金时代,公民大会 最高权力机关五百人议事会,（公民参政范围的不断扩大：梭伦时期议事会前三等级公民均可入选；克利斯提尼时期议事会所有公民均可入选；伯利克里时期议事会成为公民大会的常设机关，处理日常事务，并监督官员的行政做为）,（梭伦时代只是建立；到伯里克利时期,成为最高司法和监察机关）,（梭伦改革保障公民的民主权利；,克利斯提尼改革铲除旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大；伯里克利改革鼓励公民参政，发放工资和津贴）,民主化程度扩大对不同时期民主机构的职能和公民的民主权利分别进行对比：,五百人议事会,陪审法庭,公民权利方面,（公民参政范围的,通过了解雅典民主政治的发展历程，让学生归纳雅典民主制度的特征：,人民主权,轮番而治,内部平等,法律至上,通过了解雅典民主政治的发展历程，让学生归纳雅典民主制度的特征,第三环节,感悟历史,民主之魂,第三环节,让学生阅读下列材料找出雅典民主政治在今天的痕迹：,现学现用,让学生阅读下列材料找出雅典民主政治在今天的痕迹：现学现用,材料,1 BC6,世纪初，梭伦对政权机构进行了改革,使公民大会成为国家最高权力机关，负责审议并决定,切国家大事。所有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举。,BC6,世纪末，克里斯提尼创立新的五百人议事会，每部落选出,50,人参加，议员名额依各居住区公民人数按比例分配。当选议员可以连选连任，但一位公民一生只担任两届议员。,BC431,年雅典公民近,17,万人，其中只有约四五万人成年男性享有参政权力。,材料,2,美国立法权归于由参议院和众议院组成的国会。每州众议员人数与该州人口成正比，任期二年。国会拥有立法权、财政权、宣战权等。,美国,1787,宪法,材料1 BC6世纪初，梭伦对政权机构进行了改革,使公民大会,议会制,法治基础上的选举制、任期制、集体领导的议会制、比例代表制等民主的运作方式,议会制法治基础上的选举制、任期制、集体领导的议会制、比例代表,我不只是雅典的公民，我也是世界的公民,苏格拉底,良好的开端，等于成功的一半。,柏拉图,吾爱我师，,吾更爱真理。,亚里士多德,哲学家,我不只是雅典的公民，我也是世界的公民良好的开端，等于成功的一,历史学家,历史学家,阿里斯托芬 喜剧作家,埃斯库罗斯 “悲剧之父”,剧作家,阿里斯托芬 喜剧作家 埃斯库罗斯 “悲剧之,第四环节,理性审视,民主之思,第四环节,秦行政机构示意图,皇帝,太尉,丞相,御史大夫,郡守,县令,中央政府,三公制,地方,郡县制,秦行政机构示意图皇帝太尉丞相御史大夫郡守 县令中央政府三公制,学生通过以上对比分析中国古代政治和雅典民主政治的差异,，,及其原因再次得出结论雅典政治是进步的也是相对民主的。,学生通过以上对比分析中国古代政治和雅典民主政治的差异，,雅典民主政治是进步的也是相对民主的,向学生设置两个问题：,西方民主的摇篮,为什么雅典政治制度是民主的？（此结论通过上面的比较得出,）,光环之下的阴影,为什么雅典政治制度又是相对的？,雅典民主政治是进步的也是相对民主的 向学生设置两个问题：西方,伯利克里：,我们的,政府形式,之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。,每个人在法律上都是平等的。一个妇女的最大荣誉就是没有男人议论她,无论说她好还是坏。,亚里士多德：,有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治。男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人。,伯利克里：我们的政府形式之所以称为民主制，是因为权力不掌,伏安法测电阻之内外接法课件,谈故论今,通过学习，我们认识到雅典民主制度对,希腊产生的影响；今天的中国也在发展,民主，社会主义民主的发展对我国的经,济生活和思想文化分别产生哪些影响？,（学生可举出近年以来的重大成就，,此题开放性）,谈故论今通过学习，我们认识到雅典民主制度对,理论升华,结论：民主制度是国家发展的推动力和催化,剂，是历史发展的产物。正如孙中山先生说,的那样：“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，,逆之则亡”。,课堂总结,特殊的环境，民族的个性铸就希腊的辉煌，希腊的民主政治就是其中的闪光点。雅典民主政治的价值和意义在于给后世