白然然的落花生_说课稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,落花生,尉氏县十八里镇中心学校 白然然,落花生尉氏县十八里镇中心学校 白然然,1,落花生,一、说教材,二、说学生,三、说学习目标,四、说教学重难点,五、说教法学法,六、说教学过程,七、说板书设计,落花生一、说教材,2,一、说教材,落花生,选自人教版语文五年级上册,第四单元的一篇课文,，这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格主旨，从而说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。,一、说教材落花生选自人教版语文五年级上册第四单元的一篇,3,二、说学生,五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。同时他们已具有了一定的学习能力，掌握了一些学习方法，但是还需要教师的进一步引导。因此教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。,二、说学生 五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于,4,三、说学习目标,1,、掌握本课的生字“亩、尝、吩”,等7,个生字，理解课文中的重点词语的意思。（知识目标）,2,、体会课文详略恰当地写法，初步了解借物喻人的写作手法。（能力目标）,3,、抓住课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（情感目标）,三、说学习目标1、掌握本课的生字“亩、尝、吩”等7个生字，理,5,四、说教学重难点,教学重点：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。,教学难点：文章表达上详略分明，,借,物喻人的特点。,四、说教学重难点教学重点：由表及里地了解花生的可贵之处，,6,五、说教法学法,1.自学,2.讨论,3.启发诱导,五、说教法学法1.自学,7,说学法,自主学习法,合作交流学习法,探究讨论法,说学法自主学习法,8,六、说教学过程,（一）创设情境 导入新课,“同学们，今天，老师给大家带来了一种非常好吃的食物，大家猜猜，会是什么呢？【课件】“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”同学们，瞧，就是它-【课件（出示花生课件）】花生，它呀，还有一个名字，就是“落花生”。今天，我们就来学习一篇课文落花生。板书,六、说教学过程（一）创设情境 导入新课,9,(二)整体阅读，理清思路,首先，教师出示生字串，让学生自己读，在读中找出不明白的词语重点指导。然后引导学生共同讨论：课文围绕“落花生”写了哪些内容？让学生一起带着这个问题，去阅读课文，并理解，课文是按事情发展的先后顺序来写的，写了【课件】种花生、收花生、吃花生、谈花生这样的过程。,板书,(二)整体阅读，理清思路 首先，教师出示生字串,10,(三)抓住重点，精读领悟,下面，由教师进行配乐范读，让学生思考：落花生和石榴、苹果、桃子有哪些不同？（教师进行配乐范读）【课件（课文插图）】教师范读后，引导学生抓住【课件（表格）】“矮矮的”和“高高的”，“埋在地里”和“挂在枝头”等词做对比，明确火红的石榴、红彤彤的苹果、粉粉的桃子是露在外面的，色彩动人，引人注目。而花生没有漂亮的外表，华贵气质，但是，它内涵而不外露，默默无闻，无私奉献。正如作者感悟的的道理：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话是作者的心声，其实也是同学们的感悟，这样，学生就和文本以及作者产生了强烈的情感共鸣。,(三)抓住重点，精读领悟 下面，由教师进行配,11,（四）回归整体，分清详略,首先，让学生建立学习小组，有学习小组来一起学习这课文。可以由一名同学读，其他同学认真听，找出课文中略写的部分以及详写的部分，课文略写了种花生、收花生、吃花生，详写了谈花生。然后教师引导学生：“课文为什么要分详略来写呢？”这是因为课文主要是通过他们一家人谈花生来说明做人的道理的，而不是强调怎样种花生、收花生的。这样写的目的是为了突出文章的重点，这就叫详略得当。今后我们在写作文的时候，也应该这样，重要的部分详写，次要的部分略写,。,（四）回归整体，分清详略 首先，让学生建立,12,然后引导学生细细品味父亲说的话对不对？为什么呢？你还有什话么要说？鼓励学生质疑，发表见解。有的学生会说：我要做一个像花生一样默默奉献的人；有的同学也会说：社会也需要像苹果、桃子那样既张扬个性又对社会有更多贡献的人。对于多元化的解读我会及时肯定，发展他们的个性，丰富他们的精神世界。板书,然后引导学生细细品味父亲说的话对不对？,13,最后，师生小节【课件】：是啊！人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。鲜花是美的，苹果是美的，可那长在地下的花生也是美的。只要我们做个有益于他人的人，我们就都是美的。让老师和你们共同努力，我们都做一个美丽的人！,最后，师生小节【课件】：是啊！人要做有,14,（五）拓展延伸 升华情感,在学生理解这篇课文后，我引导学生：同学们，在我们的周围，还有很多很多像花生一样的人、一样的物，比如清洁工人、老师、医生、蜡烛、春蚕等【课件】，他们和落花生一样，都是有着奉献精神的人和物，让我们向他们致敬，让我们向他们学习，一起来做一个像落花生一样，有着奉献精神的人吧！同学们，这种把花生比作人来写的写法就叫借物喻人，在以后的写作中也可以尝试运用这种写法。,（五）拓展延伸 升华情感 在学生理解这篇课文后，,15,（六）、小练笔,我爱花生，它的好处很多，它虽没有,，但可贵的是,。我们的,不正像花生一样吗？他（她）,。,我爱,，它的好处很多，它虽没有,，但可贵的是,。我们的,不正像花生一样吗？他（她）,。,（六）、小练笔我爱花生，它的好处很多，它虽没有，但可贵,16,七、说板书设计,种花生收花生,准备过收获节,吃花生 味美、榨油,过收获节 谈花生 价格、便宜,论人生 不求虚名,默默奉献,七、说板书设计种花生收花生,17,敬请指导,敬请指导,18,