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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,*,充權的實踐：,性別認知教育,方旻煐,香港婦女中心協會總幹事,2005年4月26日,內地與香港共慶,北京+10,研討會,1,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,充權的實踐：性別認知教育方旻煐內地與香港共慶北京+10,性別認知與性別醒覺,性別認知：,對兩性差異、兩性在社會不同處境及地位有所了解。,性別醒覺：,具備了性別認知，體會到兩性不平等的現況必須有改變，從心並自願性地在思想上及行為上配合及貢獻於兩性平等的進程。,2,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,性別認知與性別醒覺性別認知：對兩性差異、兩性在社會不同處境及,性別社教化,社教化是學習,社會規範和性別角色,的過程,。,女性學習,遵守這些性別角色，否則,便要面對,社會獎懲，遭受正式與非正式的認許或責難。,這些社會期望，往往局限了女性個人的發展空間、阻礙了獨立自主的機會。,3,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,性別社教化社教化是學習社會規範和性別角色的過程。3香港婦女中,社會政策的性別盲視,社會政策忽略了兩性之間的差異，未能辨識出兩性不平等的存在，並維持這種由男性主導、男性中心的現狀，而因此排斥女性。,缺乏性別醒覺的政策鞏固了性別角色，使女性的社會經濟地位處於較弱勢的位置。,4,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,社會政策的性別盲視社會政策忽略了兩性之間的差異，未能辨識出兩,香港婦女中心的性別認知教育,特色:,透過充權的過程來達致性別認知教育的目的,。,充權:,令婦女成為有能力，參與行動，可以掌握自己未來的主體,。,微觀與宏觀的結合:,透過個人以及集體的充權，令婦女作為個人，作為小集體可以對社教化及社會政策作出回應及改變，並從宏觀層次介入改變社會整體的性別認知,。,5,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,香港婦女中心的性別認知教育特色:透過充權的過程來達致性別認,個人充權的性別認知教育,個案輔導,與婦女處理生活和情緒困擾，同時亦讓,案主反思，正視性別角色所帶來的限制，提高改變自己處境的能力：,生活上的性別分工如何造成壓力、身心症狀；,她個人經驗的性別關係乃社會中性別關係的呈現；,個人生活難題與性別盲視的政策的關連。,6,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,個人充權的性別認知教育個案輔導與婦女處理生活和情緒困擾，同,個人充權的性別認知教育,教育課程或興趣班組：,引入性別平等觀念及提昇個人的性別意識；,制定導師指引：,i)對社會性別的認知：,理解社會性別與生理性別的不同；,察覺社會性別對建構兩性角色認知之重要性及非必然性；,對社會性別角色及其賦予之責任與機會之不同，而有所認知及體會。,7,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,個人充權的性別認知教育教育課程或興趣班組：7香港婦女中心協會,個人充權的性別認知教育,2)導師指引（續）：,ii)實務指引：,留意本身對兩性角色的定型；,留意婦女因著傳統照顧者角色會影響到其入職機會，並協助婦女反省其照顧者角色的非必然性；,留意自己的言行是否會強化兩性不平等的情況；,需推動及鼓勵雙向溝通及討論，提昇婦女參與之興趣。,8,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,個人充權的性別認知教育2)導師指引（續）：8香港婦女中心協,集體層面的性別認知教育,婦女小組性別認知教育：,增強婦女對兩性平等的,認知；,在不同類型義工小組及,婦女群體：熱線小組,、,朋輩健康輔導員,、傳媒,大使、婦女綠色生活合,作社及再培訓畢業同學,會，反思,社教化及社會,政策的影響，鼓勵作出,回應及改變,。,9,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,集體層面的性別認知教育婦女小組性別認知教育：9香港婦女中心協,集體層面的性別認知教育,透過與香港主婦聯盟（本會推動成立的自助組織）合作，爭取政府和社會人士肯定無酬家務勞動者的貢獻,。,10,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,集體層面的性別認知教育透過與香港主婦聯盟（本會推動成立的自助,集體充權的性別認知教育,婦女公民參與項目：,提供婦女分享和討論社會議題及政策的機會和空間，檢視性別盲視的社會政策,。,設立定期的專題茶聚,分享婦女共同的生活處境。,討論政策對婦女的影響。,婦女議政論壇：,組織和鼓勵婦女向議員表達生活的處境、對政策的訴求。,11,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,集體充權的性別認知教育婦女公民參與項目：11香港婦女中心協會,宏觀介入的性別認知教育,參與改變社會整體的性別認知,：,於報章投稿,讓社會大眾了解婦女的處境，提高對性別平等的認知。,向政府有關部門反映意見,提出婦女的訴求，反映制定,具性別醒覺的社會政策的重,要性。,為各界別專業人士提供性,別敏感度訓練,促進有關人士了解婦女的處境。,12,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,宏觀介入的性別認知教育參與改變社會整體的性別認知：12香港,性別認知教育的對象,不同社會階層、年齡、教育程度,的婦女。,專業人員：,醫護人員、律師等。,政府人員：,紀律人員、不同職系的公務員等。,非政府團體：,社工、組織者、自助組織等。,13,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,性別認知教育的對象13香港婦女中心協會自信 自主 自立,總結,性別認知教育的三個充權面向：,婦女個人的生活體驗與反省，,檢視和改善婦女集體的社會處境，,提出社會政策層面的訴求。,14,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,總結性別認知教育的三個充權面向：14香港婦女中心協會自信 自,反思,縱使我們認為以充權的過程來推行性別認知教育是一個有效的辦法，但是機構面對資源上的局限，未能廣泛地以這手法接觸及組織更多婦女。,縱使婦女有個人性別醒覺，婦女仍面對外在環境（家庭、工作、社會等）的制肘，令她的充權過程受限制，亦未能充份擺脫性別角色的定型。,要達到廣泛而有效的性別認知教育，社會政策與制度必須要具備性別醒覺觀點，而這正正是關注婦女權益人士要努力的方向。,15,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,反思縱使我們認為以充權的過程來推行性別認知教育是一個有效的辦,多謝！,16,香港婦女中心協會,自信 自主 自立,多謝！16香港婦女中心協會自信 自主 自立,
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