资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,聚焦中考,河南专版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3,回忆鲁迅先生,（节选）,3 回忆鲁迅先生,讲授新课,学习目标,1.沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。,2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。,3.体会作者多种描写手法的艺术效果，学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的。,讲授新课学习目标1.沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一,导入新课,灵台无计逃神矢，,风雨如磐暗故园。,寄意寒星荃不察，,我以我血荐轩辕。,欣赏,自题小像,，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。,导入新课灵台无计逃神矢，欣赏自题小像，请同学谈谈对鲁迅先,导入新课,一旦提及鲁迅之文我们总会找到“,匕首投枪,”这个词，而谈及鲁迅其人，“,我以我血荐轩辕,”“,俯首甘为孺子牛,”的诗句便会立即涌上心头。然每一个人都是无法用简单的句子来概括的，更何况丰富之如鲁迅，伟人之成就并非一蹴而就，伟人正因平凡而更显非凡，一起走近萧红笔下真实的鲁迅。,导入新课 一旦提及鲁迅之文我们总会找到“匕首,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课预习课文 相关介绍,检查预习,讲授新课,走近作者,（,1911-1942,），原名张廼莹，笔名萧红，出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成小说、散文集,跋涉,。,1934,年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇,生死场,，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上的地位。,1942,年,1,月,22,日死卒于香港。,萧红,检查预习讲授新课走近作者（1911-1942），原名张廼莹,讲授新课,本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文,回忆鲁迅先生,，作于鲁迅逝世三年后。,萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章变是她这类作品的代表作。,作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分,八个生活片段,叠加而成，自然空行成段。全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，,彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格,。,写作背景,讲授新课 本文节选自萧红长篇回忆性叙事散,筵,会,虔,诚,紊,乱,肋,膜,掠,夺,抽,屉,解,剖,遭,殃,噢,的一声,阖,一阖眼睛,塞,堵塞,边塞,活塞,差,差不多,差别,出差,参差,大病差后,正音识字,qin,wn,li,l,ti,pu,yng,h,s,s,i,s,i,ch,ch,ch,i,c,ch,i,yn,咳,嗽,sou,筵会虔诚 紊乱肋膜 掠夺抽屉解剖遭殃 噢的一声阖一阖眼睛塞堵,【,鉴赏,】,鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。,【,筵会,】,即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。,【,窘,】,贫穷。为难。使为难。课文采用的是第二种解释，难堪。,【,旷代,】,当代没有人比得上。,【,听子,】,用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。,【,踌躇,】,犹豫。得意的样子。课文中用的是第一种解释。,【,抹杀,】,一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。,【,紊乱,】,杂乱；纷乱。,词语解释,【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。【筵会】即“宴会”，指,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课初读课文 整体感知,1.,按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：,1.,鲁迅的笑,2.,鲁迅走路的姿态,3.,穿衣裳的评论（详写）,4,.,不游公园,5,.,看电影的路上,6.,纸烟,7,.,休息,9,.,踢鬼、谈鬼（详写）,11,.,病中（详写）,13,.,明朝会（详写）,15,.,木刻画,17,.,病“好”了,8,.,工作时间（详写）,10,.,吃鱼丸（详写）,12,.,海婴的夸耀,14,.,病好起来了（详写）,16,.,“若没有我呢”,18,.,他“休息”了,1.按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：1.鲁迅的,讲授新课,2.,总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。,笑声,步伐,品评衣着,真诚待友（四处）,与青年们交往,讲授新课2.总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。笑声,讲授新课,精读课文 细节探究,讲授新课精读课文 细节探究,讲授新课,感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡,1.,逆流而上，感悟真人鲁迅,如果说体贴、明朗的笑、幽默现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。然而在文章的最后部分似乎品出了异于常人的鲁迅，有些感动，我们仿佛又看到了“俯首甘为孺子牛”的鲁迅。,讲授新课感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡1.逆流而上，感悟真人鲁,讲授新课,这里用讳饰的修辞手法，写鲁迅先生逝世了。在萧红眼里，先生并没有逝去，他就像平日一样工作完了，休息了，他的,精神永存,。表达了对先生永远的,崇敬与怀念,。,2默读结尾一段，思考：这段的描写有什么含义？,讲授新课 这里用讳饰的修辞手法，写鲁迅先生逝世了。在萧,3.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐，你如何认为？试分组讨论并回答。,从文章的,内涵,看，它并不是流水账，它并不散漫，而有内在的,中心,。“全文集中写鲁迅忘我工作，牺牲休息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不息，战斗不止，克己待人、待客、待亲”的,精神风貌,。又写了不少鲁迅或如常人或不同于常人的,个性特点,。之时这个精神风貌和个性特点没有一句是抽象说的，而统统散见于日常生活、工作琐事中。,3.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐，你如何认为？试分组,讲授新课,4.,如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以？为什么？,可以。这篇怀人散文内容涉及多个方面，没有严格的,逻辑顺序,，有时会形成某种断裂。这表明，这是一篇,情绪化,的文章，感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。,讲授新课4.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以,讲授新课,赏析语言,本文以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。说说从下面句子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征,?,“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜常常是笑得咳嗽起来。”,“笑得连烟卷都拿不住”“笑得咳嗽起来”，写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。,讲授新课赏析语言本文以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐,讲授新课,“鲁迅先生走路很轻捷，他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”,这些动作表现出鲁迅做事,敏捷果断,、,一往无前,、,义无反顾,的大无畏精神。,讲授新课 “鲁迅先生走路很轻捷，他刚抓起帽子来往,“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”请说说这些加点词语好在哪里?,写出鲁迅严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。,“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷,课堂小结,归纳总结,这篇散文通过对鲁迅先生的,笑声,、,走路,、,待人接物,、,读书,、,写作,、,养病,、,去世,等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的,热爱,和,怀念,之情。,课堂小结归纳总结 这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、,当堂检测,2,结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联,：,上联：,俭朴热忱甘于奉献,下联：,拓展延伸,1请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。,当堂检测2结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：拓展延,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们来学校和回家的路上要注意安全,1.,鲁迅先生,我想对您说：“您留给了我们一笔巨大的物质精神财富,其中有您爱国爱民的精神,有您关心帮助他人的品格,有您对读书的思考,有您不朽的作品。但是让我感触最深的,是您对珍惜时间的感悟。,”,2.,无私宽广不求报答,当堂检测,1.鲁迅先生,我想对您说：“您留给了我们一笔巨大的物质精神财,
展开阅读全文