2010年寒假复习讲座拓展二实验探究

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,化学实验探究,九年级化学寒假复习讲座,-,拓展之二,制作：镇江市第三中学 王俊义,审核：镇江市教研室 姚建军,1.,在实验室开放日那天，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来,到实验室，看到实验桌上摆放着两瓶无标签的固体试剂和两瓶无,标签的液体试剂，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一系列,的探究。,（,1,）小娜从一瓶固体和一瓶液体中各取少量于一试管中混合后，,立即产生了一种无色气体。对气体是何种物质，大家进行了大胆,的猜想。,小佳的猜想可能是：,。,（,2,）为证明小佳的猜想是正确的，我设计了如下实验：,氧气,二氧化碳,实验步骤,实验现象,实验结论,收集该气体一瓶,向集气瓶中伸入,带火星的小木条,带火星的小木条,复燃,该气体是氧气,（,3,）小华想用右图所示的装置收集小佳猜想中的,气体，该气体应由,（填“,a”,或“,b”,）端通入。,（,4,）小丽从两瓶试剂中各取少量于试管中,混合后，,固体发生了变化，但无气泡放出,。,大家对加入试管中的固体和液体，从不同的反,应类型、物质的类别等方面进行了大胆的猜想。,猜想一：,；,猜想二：,；,猜想三：,；,固体是氧化钙,液体是水,固体是氢氧化钠,液体是盐酸,固体是碳酸钠,液体是水,b,2.,小芳同学在某食品袋内发现有一个装有白色颗粒状固体,A,的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。她将小纸袋拿出来。,放在空气中，经过一段时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起，成为一块固体,B,。请你与她一块对固体,B,进行探究。,（,1,）猜想一：块状固体,B,中除氧化钙外还可能含,、,，写出白色固体转化为固体,B,的化学方程式,CaO,+H,2,O=Ca(OH),2,。,（,2,）猜想二：块状固体,B,溶于水时可能出现,（填“放热或,“吸热”）的现象。请至少设计两种实验方案来验证你的这一猜想：,实验方案一：,；,实验方案二：,。,（,3,）取适量的块状固体,B,，将其加入盛有一定量水的试管中，振荡，静置，过滤，得到少量的白色固体,C,。就白色固体,C,的成分，小芳同学认为,C,可能是氢氧化钙；小丽同学认为,C,可能是碳酸钙。你认为,C,还可能是,，请设计一个方案来证明你的猜想：（填写下表）,实验方案,现象,结论,氢氧化钙,碳酸钙,放热,通过温度变化说明问题,通过压强变化说明问题,是氢氧化钙和碳酸钙的混合物,1,、用指示剂,2,、用稀盐酸,变红,有气泡,有氢氧化钙,有碳酸钙,3.,小亮和小伟两位同学对碱式碳酸铜受热完全分,解后的黑色固体产物的成分进行了探究。,（,1,）小亮同学根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固,体产物做出了以下猜想：可能是单质碳；也可,能是氧化铜；还可能是单质碳和氧化铜的混合物。,他做出以上猜想的依据是,。,（,2,）小伟同学根据单质碳的化学性质认为应排除,猜想，其理由是,。,（,3,）为验证猜想，他们设计了如下实验方案：,向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸。,振荡，待完全反应后静置，观察现象。若猜想,正确，则出现的实验现象应该是,；,若猜想正确，则出现的实验现象应是,。,因其中含有,C,、,O,、,Cu,三种元素,在受热条件下,C,和,Cu,不可能同时存在,固体无明显变化,固体全部溶解,4.,为了探究植物光合作用的原理，某学生设计了,如图所示的实验装置。在相同的条件下，你预测,数天后植物生长最茂盛的是（）,A,5.,如图所示，在集气瓶内放入一装有少量酒精的蒸发皿，先点点燃蒸发皿内的酒精，再将镁条伸入集气瓶内点燃。可看到镁条剧烈燃烧，在瓶底白色粉末中夹杂着黑色固体，瓶内壁也附着一些黑色固体。实验得知，这些黑色固体不溶于稀盐酸。这些黑色固体是从哪里来的呢？甲同学猜测是镁条中所含的杂质；乙同学猜测是镁条与集气瓶中的某些气体反应所得。通过查找资料，他们发现镁是一种比较活泼的金属，在点燃的条件下能与氮气、二氧化碳反应：由此，乙同学进一步猜测这些黑色固体是碳。,请你回答下列问题：,（,1,）集气瓶底铺一层细沙的作用是,防止高温损坏集气瓶,。,（,2,）设计一个实验验证甲同学的猜测。实验方法是：,取镁条与稀盐酸反应，观察是否有同样的黑色固体产生,。,（,3,）根据上述材料，找出支持乙同学猜测的证据,镁条可以与氧气反应生成碳的小颗粒,。,6.,某种便携式制氧器，其制氧剂为复方过碳酸钠（,含,A,、,B,剂,）。,A,剂的主要成分为过碳酸钠（,2Na,2,CO,3,3H,2,O,2,）。过碳酸钠是一种易溶于水的白色固体，受热易分解，溶于水时生成碳酸钠和过氧化氢。,B,剂是一种难溶于水的固体。在反应仓内加入适量的水，先放,A,剂，即可产生氧气：,2Na,2,CO,3,3H,2,O,2,=2Na,2,CO,3,+3 H,2,O,2,H,2,O,2,H,2,O+O,2,，待反应完全后，过滤、分离残余物，测得滤,渣的质量与原加入反应仓内,B,剂的质量相同。将收集到的滤渣与,A,剂、水再次混合，又有氧气产生。,请回答下列问题：,（,1,）在制氧的过程中，,B,剂的作用是,。,（,2,）与实验室用氯酸钾或高锰酸钾制氧气相比较，该方法更方便,家庭使用的理由之一是,。,（,3,）请你从贮存制氧剂、处理残余物两个方面，为该制氧器的使,用者各提一条合理化建议：,、,。,催化作用,反应不需要加热、操作方便,贮存在干燥、阴凉的地方,过滤、干燥提取,B,剂；滤液蒸发制得纯碱,7.,为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，某化学兴趣小组设计了如图所示的实验。实验步骤如下：先分别称量蜡烛、装置,和装置,的质量。按图所示连接好仪器和装置，点燃蜡烛，同时从,a,导管口抽气。一段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、装置,和装置,的质量。实验数据如下表：,反应前的,质量,反应后的,质量,蜡烛,装置,装置,15.8,14.4,182.3,184.1,212.2,216.6,（,1,）该实验中测得水的质量为,克，二氧化碳的质量,为,克。,（,2,）由该实验数据计算，蜡烛中碳氢元素的质量比为,。,（,3,）装置,和装置,的顺序能否颠倒,（填“能”或“不能”）。,（,4,）理论上，装置,和装置,增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是,。,（,5,）该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量？,（填“能”或“不能”），理由是,。,1.8,4.4,1.2,不能,因有氧气参加反应,；会抽到空气中的部分二氧化碳参加反应,不能，因会抽到空气中的水和二氧化碳,8.,（,1,）市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装。真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物缺少,气而受到抑制。停止繁殖，同时防止食品发生,而变质。,（,2,）茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装。即将食品装入包装袋，抽出包装袋内的空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而变形。,提出问题,：充入食品包装袋中的气体是什么？,猜想与验证,实验初步验证的方法及现象：,取包装袋中的气体，通入澄清的石灰水，观察时候浑浊,。,充入的气体还可能是,、,。,氧气,缓慢氧化,猜想可能是二氧化碳,氮气,稀有气体,9.,某同学在探究物质燃烧的条件时，作出了如下三种猜想，并提出了相应的结论。请你在下表空格中，填写实验操作和实验现象。,实验,猜想,实验操作及现象,结论,1,2,3,燃烧与物质,的性质有关,燃烧与,氧气有关,燃烧与,温度有关,物质必须具,有可燃性,燃烧需要,氧气,温度必须达,到可燃物的,着火点,分别用棉花蘸水和酒,精点燃蘸水的不能燃,烧，蘸酒精的燃烧,分别取少量白磷置于,40,度,以上的空气和热水环境中；,空气中的燃烧而热水中的,白磷不能燃烧,分别取煤和小木条在,酒精灯上点燃；木条,能燃烧而煤不能燃烧,10.,微型实验：将一洁净的大胶头滴管倒置，如图所示，向其中注入红色的水，水量约占总体积的一半（,A,处），再继续向其中注满酒精（,B,处），然后用用手按住管口，上下颠倒几次，水和酒精充分混合，有少量气泡产生，橡胶头稍稍变瘪，松开手，液面下降,2-3,厘米（,C,处）。请你分析液面下降的原因。,因为水和酒精分子之间都有一定的间隔，充分混合后其总体积变小，所以液面下降。,11.,硬水中含有较多的右溶性的钙、镁的化合物，其钙,的化合物为,Ca,（,HCO,3,）,2,；受热易分解，对其加热生成,水和大量的气体，还有一种难溶性的盐，该盐是水垢的主,要成分之一。,（,1,）,提出问题,探究,Ca,（,HCO,3,）,2,受热分解的另外两种,生成物。,（,2,）,猜想,小刚认为生成物中的气体可能是二氧化碳。,你认为生成物中的固体可能是,.,（,3,）,设计实验方案,请你设计出简单的实验方案，来验,证上述猜想是否正确。,（,4,）,现象与结论,如果小刚的猜想正确，现象应该,是,；如果你的猜想正确，现象应该,是,。,（,5,）请写出,Ca(HCO,3,),2,受热分解的化学方程式,Ca(HCO,3,),2,=CaCO,3,+H,2,O+CO,2,碳酸钙,（将该气体通入澄清的石灰水在该固体中滴加稀盐酸）,石灰水变浑浊,有气泡产生，并且该气体能使石灰水变浑浊,12.,科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究并填写下列空白。,（,1,）,提出问题,小松同学用双氧水清洗伤口时，不小心将双氧水滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做双氧水分解的催化剂，他想，水泥块能否也可以做双氧水分解的催化剂？于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥块，并清洗干净、干燥，并进行以下探究。,（,2,）,猜想,水泥块能做双氧水分解的催化剂。,（,3,）,实验验证,（,4,）,结论,水泥块能加快双氧水分解的速率，故水泥块能做双氧水分解的催化剂。,（,5,）,讨论与反思,小芳认为仅凭上述两个实验还不能证明水泥块是双氧水分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验，探究,。,实验步骤,准确称量水泥块的质量；完成实验二；反应结束，将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤、,、,；对比反应前后水泥块的质量。,分析,如果水泥块的质量不变，则水泥块可做双氧水分解的催化剂。,（,6,）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要补充一个探究实验：探究,。,实验一,实验二,实验步骤,实验现象,实验结论,木条不燃烧,木条燃烧,常温下双氧水,不分解,在装有在装有双氧水溶液的试,管中加入水泥块，然后将带火,星的木条伸入试管中,探究水泥块的质量是否发生变化,干燥,称量,水泥块的性质是否发生了改变,在装有在装有双氧水溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中,水泥块加快了双氧水,分解速率,13.,实验室用如图所示的装置进行“质量守恒定律”的验证。依据实验回答问题。,实验步骤：先将装置放在已调平衡的托盘天平上称量；然后取下装置，小心地把碳酸钙颗粒加入稀盐酸中，待全部反应结束后，再称量装置的质量。,实验现象：,化学方程式：,CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+H,2,O+CO,2,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,。,实验结论：,。,碳酸钙颗粒变小，并有气泡产生，,天平仍保持平衡,该反应遵守质量守恒定律,14.,碳酸铵,（,NH,4,）,2,CO,3,可用做氮肥。在试管中加热碳酸铵能生成三种化合物，其中一种是氨气。请你根据所学知识，猜想另外两种生成物各是什么物质，并设计实验证明你的猜想（将有关内容填写在下表中）。,猜想,实验操作,实验现象,结论,可能是水,可能是,二氧化碳,把受热产生的,混合气体先通,过无水硫酸铜,无水硫酸铜,变成蓝色,碳酸铵受热的,生成物中有水,再把混合气体通,过澄清的石灰水,澄清的石灰水,变浑浊,碳酸铵受热的,生成物中有,二氧化碳,