资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一章教育,第一节教育的概述,教育的起源,教育的概念,教育的发展历程,教育的起源,老猫教小猫捉老鼠是教育吗?,小明看见妈妈在擦桌子,也拿块抹布擦,桌子,这是教育吗?,妈妈让小明拿块抹布按照她的样子擦桌,子,这是教育吗?,(-)生物起源说,观点:人类教育发源于动物界中各类动物的生存,本能活动。代表人物:勒图尔诺(法)、沛,西能(英),勒图尔诺(1831-1902)认为“教育活动不仅存在,于人类社会之中,而且存在于人类社会之外,甚,至存在于动物界”。“动物,尤其是略为高等的,动物,完全同人一样,生来就有一种由遗传而得,到的潜在的教育。”,沛西能(19871994)1923年在不列,颠协会教育科学组大会上的主席演说词,人民的教育中指出:“教育的产生完,全来自动物的本能,是种族发展的本能需,要,错误:混淆了动物的本能和人类教育之间,的界限和区别。,(二)心理起源说,观点:教育起源于儿童对成人无意识的模仿。,代表人物:美国教育家孟禄(18691947),孟禄在其所著教育史教科书中,从心理学,的观点出发,根据原始社会没有学校、没有教,师、没有教材的原始史实,判定教育应起源于,儿童对成人无意识的模仿。他写道:“原始社,会的教育普遍采用的方法是简单的无意识的模,仿,儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的,教育的发展。”,错误:教育不仅仅是模仿,更有创造,成分。,(三)劳动起源说,观点:,口人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需,要,以制造和利用工具为标志的人类劳动不同于,动物的本能活动,前者是社会性的,因而教,育是人类特有的社会活动。,教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为,条件的。,口教育的职能就是传递劳动过程中形成教育与,积淀的社会生产和生活经验。,教育是历史性和阶级性的统一,随着社会和,人的发展而发生变革,代表人物:恩格斯,前苏联和我国教育,学者。,评价:,强调了教育的社会性,突出人的教育与,动物的本能本质区别意识性。,教育的概念,(一)广义与狭义的教育,“教育”广义的含义凡是教育者对受,教育者所施加的影响,都是教育,包括家庭教育、社会教育、学校教育。,
展开阅读全文