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刘兵舰,4,你是人间的四月天,林徽因,一句爱的赞颂,课题你是人间的四月天人教版九年级语文上册第一单元第4课执,朗诵诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。,学习目标,1,2,3,4,理解诗歌的意象，体会意境，把握诗人的情感。,品味诗歌的语言，学习诗歌多种表现手法。,培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。,朗诵诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。,走近作者,林徽因（,19041955,），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有,你是人间的四月天,莲灯,九十九度中,等。其中，,你是人间的四月天,最为大众熟知，广为传诵。,林徽因,走近作者 林徽因（19041955），福建闽县人，中,背景链接,你是人间的四月天是林徽因的经典诗作，最初发表于学文一卷一期,(1934,年,4,月,5,日,),。,关于这首诗有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，以怀念挚友，从电视剧人间四月天可了解一般；,一说是为儿子梁从诫的出生而作，表达对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。,对此，其子梁从诫在倏忽人间四月天中说：,“,父亲曾告诉我，你是人间的四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”,这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：,“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”,背景链接 你是人间的四月天是林徽因的经典诗作，最初,文体知识,新月派及新月诗,“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，主张新诗应具备音乐美、绘画美、建筑美三个美学标准。,该诗派大体上以,1927,年为界分为前后两个时期。前期自,1926,年春始，代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋、朱湘等。他们提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向。,1927,年春，“新月派”的主要活动转移到上海，这是后期新月派。后期新月派提出“健康”“尊严”的原则，坚持超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗”立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”，诗的艺术表现、抒情方式与现代派趋近。,文体知识 新月派及新月诗,预习检测,娉婷,（）,鲜,妍,（）,yn,冠冕,（）,un min,呢喃,（）,n nn,一,读一读字音,柔,嫩,（）,nn,png tng,轻,灵,（）,ln,预习检测娉婷（）鲜妍（）yn冠冕（,三,记一记词义,轻灵：,动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。,娉婷：,形容女子的姿态美。,鲜妍：,鲜艳。,冠冕：,文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。,呢喃：,拟声词，形容燕子的叫声。,三 记一记词义轻灵：动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境,请同学们听读课文，体会作者感情，感受文章自然的风格。,你是人间的四月天朗读。,朗读指导,(1)读准字音，读出情感。,(2)注意重读的词语。,(3),朗读,停顿要得当,节奏要缓急适当,.,(4)注意朗读的语气、语调。,朗读诗歌,请同学们听读课文，体会作者感情，感受文章自然的风格。,我说你是人间的四月天；,笑响点亮了四面风；,轻灵在春的光艳中交舞着变。,你是四月早天里的云烟，,黄昏吹着风的软，,星子在无意中闪，,细雨点洒在花前。,那轻，那娉婷，你是，,鲜妍百花的冠冕你戴着，,你是天真，庄严，,你是夜夜的月圆。,雪化后那片鹅黄，你像；,新鲜初放芽的绿，你是；,柔嫩喜悦,水光浮动着你梦期待中白莲。,你是一树一树的花开，,是燕在梁间呢喃，,你是爱，是暖，是希望，,你是人间的四月天！,你是人间的四月天,一句爱的赞颂,林徽因,我说你是人间的四月天；那轻，那娉婷，你是，你是人间的四月,预读解题,1、作者将“你”比作了什么呢？,2、副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？,教师点拨：副标题提示了诗歌的写作缘由，,即诗人对生命的赞颂，,整首诗就如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。,教师点拨：,诗歌以“四月天”来喻指赞美的对象。,预读解题1、作者将“你”比作了什么呢？2、副标题“一句爱的赞,初读感知,导思,1,：,诗人描写了“四月天”的哪些具体的意象来表现心中的“爱”呢？,温馨提示,意象是客观物象与创作主体独特的情感活动相交融而诞生出来的一种艺术形象。其作用是能加深审美的愉悦，留出空白，增强诗的张力。,教师点拨：,选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好：,春风、云烟、星子、细雨、鲜花、圆月、鹅黄、绿芽、白莲、燕子,。,初读感知导思1：诗人描写了“四月天”的哪些具体的意象来表现心,导思,2,：,以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些 特点？,教师点拨：,“你”光艳轻灵、轻柔鲜妍却又天真庄严、新鲜柔嫩，融暖又充满希望。,导思3：,诗人巧妙的运用这些带有鲜明四月特征的意象，描绘了哪几幅画面？,教师点拨：,春光风舞图、风烟星雨图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图,导思2：以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些 特点？教师点,导思,4,：,诗人为我们呈现出什么样的人间四月天图景？,教师点拨：,诗人为我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景：,在这“人间的四月天”里，既有微风在融融春光里飞舞，也有繁星在悠悠夜空中闪烁，既有细雨洒落花瓣，也有春燕温柔呢喃。那鹅黄的柔韧的草，那嫩绿的鲜艳的芽，那洁白的明净的莲，,都让诗人倍感欣喜、温馨、眷恋，,感受到诗歌的意境美。,导思4：诗人为我们呈现出什么样的人间四月天图景？教师点拨：诗,导思,5,：,诗人巧妙捕捉春天的意象，这样写有什么好处？,教师点拨：,诗人巧妙捕捉这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达更加生动形象传神。,导思,6,：,这首诗抒发了作者怎样的思想感情？,教师点拨：,关于这首诗，有说是林徽因写给自己的长子梁从诫的，也有说是写给诗人一生的挚爱徐志摩的，但不管是写给谁的，诗人在诗中都表达出了她对对方的无比的喜爱之情，以及从对方身上看到的生命的希望和活力。,导思5：诗人巧妙捕捉春天的意象，这样写有什么好处？教师点拨：,导思,7,：,诗歌第14节的在结构上有什么特点？,教师点拨：,本诗第1至4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。,导思7：诗歌第14节的在结构上有什么特点？教师点拨：本诗第,课堂小结,诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。,这是一首对生命的赞歌，将人生的春天与天地间的春天联结起来，给读者以强烈的感染力。,课堂小结 诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意,课题,你是人间的四月天,人教版九年级语文上册第一单元第,4,课,执教：谯城区十河中心中学 刘兵舰,4,*,你是人间的四月天,一句爱的赞颂,第二课时,课题你是人间的四月天人教版九年级语文上册第一单元第4课执,新课导入,有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来再次欣赏林徽因的这首轻灵舞动、清新唯美的诗歌你是人间的四月天。,新课导入 有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定,精读品味,导思1：,第一节作者是如何描绘“风,”,这一抽象的意象的？,教师点拨：,风本是抽象的，由爱的“笑响”将它“点亮”，从听觉到视觉，引导读者从各个感官、各种角度去真切体味，化抽象为具体，表现了笑声的清脆悦耳，给人以美好的感受；“交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。,精读品味导思1：第一节作者是如何描绘“风”这一抽象的意象的？,导思,2,：,在第四节中作者用了哪些表示颜色的词语，这些词语有什么特点？,教师点拨：,“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“期待中的白莲”这些清新淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的画面，给人以春天的清新美好之感，蕴含着无限生机。,导思2：在第四节中作者用了哪些表示颜色的词语，这些词语有什么,导思,3,：,第五节在内容
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