人教版高中历史选修一8.3：明治维新课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,（日本明治政策）,改变的动力是西化。,英国模式,自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；,法国模式,用来改革法制、改革军事（后来采用,普鲁士模式,），海军当然还是学习,英国,；大学则归功于,美国,。,（英）艾瑞克,霍布斯鲍姆,资本的年代,1,（日本明治政策）改变的动力是西化。英国模式自然作为铁路、,根本原因：,德川幕府的封建统治阻碍了资义发展,政治前提,倒幕运动,第三课 明治维新,2,根本原因：第三课 明治维新2,五条誓文,广兴会议，万机决于公论；,上下一心，大展经纶；,官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；,破历来之陋习，基于天地之公道；,求知识于世界，大力振兴皇基。,五条誓文,成为明治政府改革的基本纲领。,民主、团结、进取、改革、开放,这段誓词,既,反映了明治政府改革的决心，同时,也,揭示了明治维新得以成功的一个条件：明治政府，为维新变法提供了良好的政治环境。,五条誓文广兴会议，万机决于公论；五条誓文成为明治政府,一、明治维新的含义：,明治政府为实现富国强兵，推行了一系列改革措施，逐步废除了旧的封建体制，建立起新的制度，促进了资本主义发展，历史上称之为,“,明治维新,”,。,二、明治维新的目的：,第,3,课：明治维新,1.,根本目的：,富国强兵，巩固明治政府的统治,;,2.,直接目的：,摆脱外来压迫，发展资本主义。,一、明治维新的含义： 明治政府为实现富国强兵，推,三、明治维新的内容：,政治：,废除旧体制，加强中央集权,1,、废藩置县；,京,都,东,京,大,阪,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,三府七十二县,作用：,封建割据局面彻底结束，真正形成了统一的中央集权政府。这样一方面有利于明治政府各项措施顺利施行，另一方面也,有利于形成统一的国内市场。,统一的中央集权国家开始建立起来；,（,1,）内容：,（,2,）作用：,三、明治维新的内容：京东大县县县县县县县县县县县县县县县县三,下面,哪,个阶级对,新政府最有,威胁,？,武士,农民,工人,商人,四,民,平,等,下面哪个阶级对新政府最有威胁？武士农民工人商人四 民 平,废,除 武 士 特,权,废 除 武 士 特 权,政治：,废除旧体制，加强中央集权,2,、废除封建等级制度,（,1,）内容：,废除封建等级制度：,宣布“四民平等”，取消武士,特权。,以公债补偿形式，逐步收回华族和士族,积极性：,一种适应资本主义经济发展的新的社会体制开始建立起来。,废除森严的等级制度，,有利于缓和社会矛盾，稳定社会秩序；,平民可以自由择业和迁徙，提供了,自由劳动力,；,华族和士族利用巨额公债投资于新兴工业，成为资本家，,实质,是利用国家力量完成了,资本,的原始积累。,（,2,）作用：,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),政治：废除旧体制，加强中央集权2、废除封建等级制度积极性：,皇族,华族,士族,平,民,1875,年之前绝大多数日本人是没有姓的。 明治八年命令国民必须起姓。这才轰轰烈烈地兴起了全国取姓热潮。,以,地名为姓,的有“上野”、“田中”、“水原”、“河内”、“上原；以,职业为姓,的有“味香”、 “猪饭”、“服部”、“锻冶”，“古井丸”。有些人以,古代武士的名当姓,用，像“酒井”、“本多”、“上杉”，这都是古代武士的名。也有的怕官府处罚，,“,慌不择姓,”,，以鱼、蔬菜、寺院、职业作姓。铃木本是神官拿在手中的标志，也成了姓。有点文化的选择福寿、长命、千年、松竹、朝日等,好听的词作姓,。松、鹤、龟等长寿象征也成了姓，百、千、万也成了姓。,但是天皇却没有姓。明仁天皇、裕仁天皇谁也叫不出他们的姓来。日本人认为，天皇不是人，是神，神是无姓的。,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),皇族华族士族平1875年之前绝大多数日本人是没有姓的。 明治,3,、确立立宪政体：,1889,年,日本帝国宪法,政治,：,废除旧体制，加强中央集权,1,、废藩置县：,2,、废除封建等级制度，宣布,“,四民平等,”,，取消武士特权；,三、明治维新的内容：,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),3、确立立宪政体：1889年日本帝国宪法政治：废除旧体,经济,：发展,新经济（,资本主义经济,）,。,1,、改革币制,（,1871,年）,：,2,、土地制度改革,（,1872,年）,：,废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖；,作用：,有利于商品经济和资本主义萌芽的发展,作用：,提高了土地所有者的积极性，促进农业发展,3,、地税改革,（,1873,年）,；,作用：,农村的商品经济得到发展；政府财政收入也稳步提高，为国家的工业化政策提供了有力保障；,材料,:,兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；并规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。,明治政府,1873,年颁布的条例,上述材料体现了明治维新的什么措施,?,有何影响,?,三、明治维新的内容：,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),经济：发展新经济（资本主义经济）。作用：有利于商品经济和资,发散思维：,明治政府为发展资本主义经济，,为何,首先进行土地改革（即土地制度和地税改革）？, 封建领主土地所有制是封建统治的经济基础，,阻碍,着资本主义经济的发展。, 日本当时的资本主义工商业不发达，,需要,借助地税改革,以,增加政府财政收入，,加快资本的原始积累。,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),发散思维： 明治政府为发展资本主义经济，为何首先进,4,、殖产兴业，发展资本主义。,引进先进的生产技术等、设备和人才，建立 “样板”企业，供私企效仿；,建设近代交通通信事业，为工业发展奠定基础。,政府大力扶植和保护私人资本主义的发展。,大资本家控制了日本大部分近代工业。,经济,：发展,新经济（,资本主义经济）。,三、明治维新的内容：,材料,:,大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。,明治元勋大久保利通,材料中的主要观点是什么？日本为此采取了什么举措？,日本掀起了工业革命的热潮,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),4、殖产兴业，发展资本主义。经济：发展新经济（资本主义经济,课堂思辩,：试以史实说明，明治维新展开后，日本工业化所需的自由劳动力、技术、市场、资本、原料等条件是怎样解决的？,自由劳动力：,通过废除封建等级制度，宣布,“,四民平等,”,，废除武士特权来解决；,技术：,政府从西方国家大力引进先进的技术、设备和人才。,市场：,国内市场,通过,“,废藩置县,”,彻底打破封建割据，为统一国内市场的形成创造条件，然后又通过,“,地税改革,”,推动农村的商品经济的发展来扩大国内市场。,国际市场,通过对外战争侵略周边国家，特别是中国、朝鲜来扩大市场。,资本：,国内,私人资本,（通过公债补偿的形式，逐步收回华族和士族的俸禄和禄米，也为其提供了投资工业的资金；许多财力雄厚的大商人、大地主的投资；）,国家资本,（国家通过地税改革来增加政府的财政收入以解决资本的原始积累问题。）,国外,通过对外战争从中国和朝鲜掠夺，进行快速的资本原始积累。,原料：,通过对外战争从中国和朝鲜等地掠夺。,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),课堂思辩：试以史实说明，明治维新展开后，日本工业化所需的自由,材料 国家富强之途,第一开发国民多数之智德良能，使进入文明开化之域。,伊藤博文,上述材料说明,“,文明开化,”,与国家富强之间有何关系。,文化,：倡导,“,文明开化,”,（,实质,：,用西方资本主义文化改造日本旧文化。）,1,、选派留学生，翻译西方著作；,更多人了解西方文明。,三、明治维新的内容：,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),材料 国家富强之途第一开发国民多数之智德良能，使进入文,学思之窗,：,明治时期，确立了,“,和魂洋才,”,的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。,你对此有何评价？,“,和魂洋才,”,教育原则,一方面要求学生掌握西方先进的科学技术知识（,“,洋才,”,），,为日本社会经济发展培养了各种人才,。,但是另一方面又,向学生灌输忠君思想（,“,和魂,”,），封建色彩浓厚,。,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),学思之窗：明治时期，确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学,更多人了解西方文明。,文化,：倡导,“,文明开化,”,1,、选派留学生，翻译西方著作；,2,、按照欧美模式建立近代教育体制，但向学生灌输忠君思想；,局限：,封建色彩浓厚。,意义：,为日本社会经济发展提供大批掌握西方先进技术的人才；,三、明治维新的内容：,影响：,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),文化：倡导“文明开化”局限：封建色彩浓厚。 意义：,文化,：倡导,“,文明开化,”,1,、选派留学生，翻译西方著作；,2,、按照欧美模式建立近代教育体制，但向学生灌输忠君思想；,意义：,传播了西方近代思想文化， 社会面貌发生深刻变化,;,3,、生活习俗方面的西化：,历法、服饰、饮食、建筑,局限：,出现了崇洋媚外的不良倾向,四、明治维新的内容：,影响：,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),文化：倡导“文明开化”意义：传播了西方近代思想文化,风俗习惯的演进和变化，往往反映了社会的演变和发展。在古今社会的改革中，往往涉及社会风俗的变革。根据相关知识和有关资料，回答下列问题。,(1),北魏孝文改革中，是怎样着手进行风俗改革的,?,你如何评价这一改革 ？,教材,P38-39,(2),日本的明治维新，又是如何进行社会风俗变革的,?,如何评价其变革,?,明治维新：实行文明开化政策，大力推进、吸取西方的思想文化和风俗习惯，在衣食住行等方面学习西方。,这些做法革除陋习，促进日本的文明开化，社会进步；配合了政治、经济各方面的改革，有利于改革深入发展；但是，日本在推行西化的同时，却保持着本民族的传统，如和服、茶道等民族习俗,。,（在社会风俗改革中要注意对传统文化习俗的有益部分的保留，避免绝对化）,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),风俗习惯的演进和变化，往往反映了社会的演变和发展。,实行义务兵役制，仿照欧美国家建立常备军；,改进武器装备。从国外购买先进武器，,国内创办军工业，仿制先进武器；,设立军事院校，培养军事人才；,武土道教育：尚武、忠君。,军事：,建立现代军队，为对外扩张创造条件,4,、作用：,日本军队称为“皇军”，所有军人都要接受武士道教育，要求必须效忠天皇；只向天皇负责，不受内阁干预。,为摆脱民族危机，实现独立富强，并走上对外扩张道路奠定了基础。,1,、措施：,3,、特点,：,2,、结果,：,建立起一支现代军队。,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),实行义务兵役制，仿照欧美国家建立常备军；军事：建立现代军,用简洁语言,概括,明治维新的主要内容,：,（课后测评,1,）,1,、,政治,：废藩置县；废除封建等级制度，实行四民平等；确立立宪政体。,2,、,经济,：改革币制；改革土地制度，确认土地私有，允许土地买卖；改革地税；殖产兴业。,3,、,文化,：,“,文明开化,”,、建立近代教育体制、生活习俗西化。（和魂洋才）,4,、,军事,：进行军事改革、建立,新式,军队。,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),用简洁语言概括明治维新的主要内容：1、政治：废藩置县；废除封,日本发展工业的进程,与英国工业革命有什么不同？,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),日本发展工业的进程与英国工业革命有什么不同？人教版高中历史选,(1),原因：,英国工业革命是,本国,生产力自然发展的结果,日本发展工业的进程是在遭受,外侵,，变革图强的结果,(2),时间：,日本发展工业之际，英国等国已开始第二次工业革命，所以日本工业化过程是,两次工业革命交替进行,。,(3),内容：,英国工业革命主要技术都是,自己研发,的,日本则主要是,引进,国外先进技术和设备,(4),特点：,日本,政府,对私人资本主义的发展,大力扶持和保护,，而英国实行,自由主义,经济政策。,日本,利用政府力量,拓展海外市场，而英国,主要利用殖民公司的力量,开拓海外殖民地。,人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),人教版高中历史选修一,8.3,：明治维新,(,共,23,张,PPT),(1)原因：人教版高中历史选修一 8.3：明治维新 (共23,