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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,3,单元,15,的认识和加减法,人教版数学一年级上册,3,第 几,第3单元 15的认识和加减法人教版数学一年级上册3,复习导入,你能给下面的数字排排队吗？,2,3,5,1,4,复习导入你能给下面的数字排排队吗？23514,探索新知一,图画中的人们正在排队买票。按顺序数一数，先数出总共有几个人？,探索新知一图画中的人们正在排队买票。按顺序数一数，先数出总共,图画中一共有,5,个人,。,这里的“,5,”表示这些人的总数量,。,图画中一共有5个人。这里的“5”表示这些人的总数量。,说明男孩左面的穿蓝连衣裙的阿姨排第,1,，从她开始依次往右数，数到几那个人就排第几。,说明男孩左面的穿蓝连衣裙的阿姨排第1，从她开始依次往右数,1,3,4,5,1345,确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从,1,开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。,归纳总结：,确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始,这里的“第,2,”指的是小男孩自己一个人，他是,5,人中的其中一个。,探索新知二,这里的“第2”指的是小男孩自己一个人，他是5人中的其中一,排第，他前面有人，后面有人。,2,1,3,这里的“第,2,”与“,1,”“,3,”表示的含义一样吗？,排第，他前面有人，后面有人。 213 这里的,排第，他前面有人，后面有人。,2,1,3,这里的“第,2,”表示小男孩从左排的次序，只表示小男孩；而“,1,”“,3,”表示的是数量的多少。,排第，他前面有人，后面有人。 213 这里的,你还能提出什么问题吗？,你还能提出什么问题吗？,第,1,个人和第,4,个人之间有几个人,？,有,2,人,第1个人和第4个人之间有几个人？有2人,从右数小男孩排第几个？,第,4,从右数小男孩排第几个？第4,区分“几个”和“第几”,“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。,归纳总结：,区分“几个”和“第几”,“几个”表示物体的多少，而“,新知应用,1.,数一数，填一填。,从右边数 排第（ ）个，它右边有（ ）个 ；,从左边数 排第（ ）个。它左边有（ ）个 。,2,1,5,4,新知应用 1.数一数，填一填。从右边数 排第（ ）个,2.,（,教材,P20,第,1,题,）,明明获得第 名，,浩浩获得第 名，,丁丁获得第 名。,3,1,2,2.（教材P20第1题）明明获得第 名，312,3.,填一填,。,一共有 人。从左数， 排第 。,5,5,这两个“,5,”表示的意思一样吗？,3.填一填。一共有 人。从左数， 排第,3.,填一填。,一共有 人。从左数， 排第 。,5,5,左边的“,5,”表示数量；右边的“,5,”表示阿姨的位置（次序）。,3.填一填。一共有 人。从左数， 排第,这节课你有什么收获？学到了哪些知识？,这节课你有什么收获？学到了哪些知识？,课堂小结,第 几,左数,第,2,右数,第,4,课堂小结 第 几左数第2右数第4,课后作业,请完成练习册对应课时习题。,课后作业 请完成练习册对应课时习题。,
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