人教版语文七年级下册---老王课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/22,#,10,老王,杨绛,10 老王杨绛,1,在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？,在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、,2,人教版语文七年级下册-老王课件,3,走进作者,杨绛,，生于,1911,年，原名杨季康，江苏无锡人，中国社科院外国文学研究员、作家、评论家、翻译家。,著有剧本,称心如意,弄假成真,风絮,等；小说有,洗澡,；散文集,干校六记,将饮茶,；译作有,堂吉诃德,小癞子,等。,走进作者 杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人,4,背景链接,本文选自,杨绛散文,（浙江文艺出版社,1994,年版）。略有改动。这是一篇回忆性散文，记叙了作者从前跟老王交往的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。文中的“单干户”老王在此间也受到牵连。但这并没有影响老王对作者夫妇的尊敬和关心。老王和作者身上散发出的人性的光辉给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。,背景链接 本文选自杨绛散文（浙江文艺出版社1994,5,预习检测学字词,塌,败（,）,惶,恐（,） 田,螺,眼（,）,荒,僻,（,）,杨,绛,（,）,侮,辱 （,）,翳,（,） 取,缔,（,）,凑,合 （,）,伛,（,） 愧,怍,（,）,镶嵌,（ ）,攥,着（,）,滞,笨（,）,骷髅,（,）,t,hun,lu,p,jin,w,y,d,cu,y,zu,xin qin,zun,zh,k lu,预习检测学字词塌败（ ） 惶恐（ ） 田螺眼,6,【,失群,】,动物或人找不到原来的群体。,【,落伍,】,比喻人或事物跟不上时代。,【,惶恐,】,惊慌害怕。,【,荒僻,】,荒凉偏僻。,【,取缔,】,明令取消或禁止。,【,滞笨,】,呆滞笨拙。,【,愧怍,】,惭愧。,词语解释,【失群】动物或人找不到原来的群体。词语解释,7,自主学习理文脉,课文共有,段，可以分为哪几部分，每个部分主要讲了什么？,22,自主学习理文脉 课文共有 段，可以分为哪几部分，,8,第一部分（,1-4,）,：作者简要介绍老王的基本情况，表现他生活艰苦。,第二部分（,5-16,）,：回忆与老王交往的几个片段，表现他的“善”。,第三部分（,17-22,）,：写老王的去世和“我”的感触。,课文可以分为三个部分：,第一部分（1-4）：作者简要介绍老王的基本情况，表现他生活艰,9,再读课文解深意,再读课文，思考、讨论下面的问题：,1.,老王是一个怎样的人？,2.,老王的生活很苦，表现在哪些地方？,3.,老王的善良表现在哪里？,4.,作者一家的善良表现在哪里？,再读课文解深意再读课文，思考、讨论下面的问题：,10,1.,老王是一个怎样的人呢？,饱经岁月沧桑,生活艰辛,厚道本分,有眼疾,老人,1.老王是一个怎样的人呢？饱经岁月沧桑 生活艰辛 厚道本分,11,2.,老王的生活很苦，表现在哪些方面？,A.,靠一辆破旧的三轮车活命。,B.,“,文革,”,期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。,C.,打了一辈子光棍，孤苦伶仃。,D.,眼睛不好，瞎了一只眼。,E.,住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。,穷苦卑微、凄凉艰难,苦,2.老王的生活很苦，表现在哪些方面？A.靠一辆破旧的三轮车活,12,课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？,1、不愿坐他的车；,2、叫他“老光棍”；,3、恶意,地,揣测他眼睛瞎掉的原因。,课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的,13,身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。,生活之苦：塌败小屋，三轮为生。,精神之苦：孤独无亲，备受轻视。,苦,身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。苦,14,3.,老王的善良表现在哪里？,A.,愿意给我们家带送冰块，车费减半。,B.,送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。,C.,受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。,老实厚道、心地善良、懂得感激的好人。,善,3.老王的善良表现在哪里？A.愿意给我们家带送冰块，车费减半,15,4.,作者一家的善良表现在哪里？,A.,照顾老王的生意，坐他车；,B.,老王再客气，也付给他应得的报酬；,C.,关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活；,D.,她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；,E.,老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。,善,4.作者一家的善良表现在哪里？A.照顾老王的生意，坐他车；善,16,善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作者认为她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍，为什么？,怀念老王,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。,揭示全文主旨的“文眼”,善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作者认为她,17,“幸运的人”指作者，“不幸者”指老王。,一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助他们改善处境。作为一个幸运者，作者回想起来，自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。,再从深层次上说，作者的这种“愧怍”并不仅仅是出于她的善良，或者是对不幸者的同情，而是在严厉地自我审视和剖析后，清楚地看到双方情感付出的不对等而产生的。如果说以前作者对于老王多少有一种居高临下的同情和怜悯，那么此时此刻，她已经开始仰视老王那纯净的心灵。作者的这种自我审视与自省，让我们看到一个有良知的知识分子坦荡而真实的灵魂。,“幸运的人”指作者，“不幸者”指老王。,18,假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？,假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你,19,比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好处。,他送的冰比他,前任,送的大一倍，冰价相等。,他送的冰比,前一个三轮车工人,送的大一倍，冰价相等。,简练、风趣,精读批注品妙处,我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地,镶嵌,在门框里。,我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地,站立,在门口。,夸张，强调老王形态,比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句,20,我,强笑,说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”,我,笑着,说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”,含蓄,心中有悲酸、感动,我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”含蓄,心中,21,深入探究明主旨,本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了“我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。,深入探究明主旨 本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记,22,课后作业,你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。,课后作业 你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗,23,