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Click to edit title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,课程标准框架下的,敏特英语个性化学习,蒋鸣和,上海市教育科学研究院 二级教授,全国教育信息技术重大课题“信息技术支持个性化学习”首席专家,2013,年,3,月,云,南,课程标准框架下的蒋鸣和,课程标准框架下的敏特英语个性化学习,我们如何改进英语教学,解读修订的英语课程标准,混合式英语学习模式,用课程标准组织教学,敏特个性化学习系统介绍,同步学习系统介绍,中高考复习系统介绍,敏特英语在教学中的应用,:,案例式学习,7A Unit8,When is your birthday,的设计,3B Unit5 Its a parrot,的设计,课程标准框架下的敏特英语个性化学习 我们如何改进英语教学,解读修订的英语课程标准,2012,年教育部颁布的,修,订的义务教育英语课程标准在,课程性质,和理念,、学什么,、,怎样学,等一系列重大问题上做了进一步明确阐述,.,其中课程性质,和理念,是,:,英语是一门,实践性,的课程,体现,工具性和人文性,的统一,。,学生在,真实,语境中,接触、体验,、,理解,和,运用,语言,。,学生具有,不同的学习需求和学习特点,。只有是大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。,解读修订的英语课程标准 2012年教育部颁布的修订的义务教,学什么,?,从基本的英语语言知识分类,可分为语音与词汇、语法、功能意念、话题、阅读与,写,作等部分。,大幅度增加课内外视听、阅读量,:,小学,(2,级,),课堂视听时间每学年不少于,10,小时（平均每周,20,25,分钟）,初中,(5,级,),课外阅读量应累计达到,15,万词以上。,高中,(6-8,级,),课外阅读量应累计达到,19,万,-33,万词以上。,学什么?从基本的英语语言知识分类,可分为语音与词汇、语法、功,怎么学,?,现代英语教学从以,课文为中心,转向以,活动为中心,通过设计和编排一系列学,习,活动,让学生在语境中接触、体验、理解和应用语言,。,改变教学内容的呈现方式,创造性地开发和利用现实生活中鲜活的、多种媒体的英语学习资源，多种形式地增强,基本学习活动体验,。,鼓励学生自主学习、合作学习、交互学习,“,精讲多学,”,采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法。,怎么学?现代英语教学从以课文为中心转向以活动为中心,通过设计,Dr.Lance Knowles,把个性化的英语自主学习与练习和任务驱动交际学习结合起来,，形成一种混合式学习模式。,Practice,is the Key,精心设计的练习单元，支持练习、反馈和合适的学习任务,系列的内容和合适的训练混合的策略,优化设计的学习,途,径,提供拓展和个性化的语言学习模式，包括阅读和写作的练习,合适的技术基础和支持,英语混合式学习策略,Dr.Lance Knowles 把个性化的英语自主学习与,Traditional Language Learning,Explication,Study&,Memorization,Practice,Study at the expense of Practice,Knowledge-based approach.,Inefficient use of Teacher,Traditional Language LearningE,Practice Based Model,Explication,Extension,Personalization,and Group Activities,Study&Follow-up Assignments,Effective Practice,More practice.Skill-based approach.,More effective use of Teacher.,Practice Based ModelExplicati,混合式学习策略带来的教学变革,教师讲授课文和,学生,背诵记忆课文的教学时间,50%,15%,学生在语境下自主、合作、交互学习,的教学时间,10%,60%,More practice.,Skill-based approach.,More effective use of Teacher.,混合式学习策略带来的教学变革教师讲授课文和学生背诵记忆课文的,用课程标准组织教学,从单纯的,教教材,到用,课程标准组织教学,可根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动进行替换,。,“,精讲多学,”,挤出更多的时间安排语境下的自主学习活动,增强学生在真实语境中运用语言的机会。,教学资源与教学进程同步,不等于与课文同步,是,与,教学进程中的,英语语言知识点同步,。,需要更多的是多媒体资源支持的,数字化学习活动,而不是支持教师讲授课文的,多媒体课件,。,用课程标准组织教学从单纯的教教材到用课程标准组织教学,可根,敏特个性化学习系统,敏特个性化学习系统的设计思想是在课程框架下提供,:,系统的、多媒体视听资源支持的,数字化学习活动课程,。,与,语言基本知识密切联系的,测试、诊断和反馈,。,极大地丰富学生在真实语境下接触、体验、理解和应用语言的实,践,滿足,不同的学习需求和学习特点学生的,个性化学习,。,敏特个性化学习系统敏特个性化学习系统的设计思想是在课程框架下,敏特英语同步学习系统介绍,知识地图,指引学习者学习什么,围,绕语言基本知识的,5,大核心元素语音与词汇、语法、话题、功能意念和阅读与写作,列出知识点或学习主题编制成知识地图,。,微型课程模块,针对,1,个或多个知识点学生创设真实语境下自主学习微课程,(数字化学习活动)模块,包括学习任务、真实情景的语料,(,音频或视频资源,),、问题与练习、归纳小结等部分,一般学生可自主学习,5-10,分鈡完成学习任务,。,同步学习课程,根据不同版本教材将微型课程模块,呈现顺序重组,。,自适应学习诊断系统,与知识地图相联系的自我测试、诊断、反馈,。,敏特英语同步学习系统介绍知识地图,学什么,:,课程框架,学什么:课程框架,怎样学,:,学习流程,怎样学:学习流程,中学英语同步学习系统样例,初中,7A Unit8(,人教版,),When is your birthday,本单元涉及的语言基本知识如下,列知识地,图,:,http:/ Unit8(人教版)本单元,Unit8,的微课程模块,根据知识地图本单元设计了,5,个微课程模块,:,语音与词汇,:37,个词汇的释义和拼读学习、应用敏特记忆的巩固复习、综合测试,话题与表达,:,微课程,1,When is the mans birthday?,阅读与写作,:,微课程,2,Bob,和,Danny,的对话,微课程,3,Kangkang,和,Jack,的对话,语法,:,微课程,4,关于序数词讲解,微课程,5,when,引导的特殊疑问句询问时间讲解,Unit8的微课程模块根据知识地图本单元设计了5个微课程模块,Unit8,的,综合练习,Unit8,的综合练习按题形分为,4,个部分,用以全面监测,本单元,学生的学习成效,:,I:,单项选择,II:,词汇辨析,III:,阅读理解,IV:,完形填空,Unit8的综合练习Unit8的综合练习按题形分为4个部分,小学英语同步学习系统样例,小,学,3B Unit5(,人教,精通英语,版,),Its a parrot,本单元涉及的语言基本知识如下,列知识地,图,:,http:/ Unit5(人教精通英语版,Unit5,的,词汇学习,本单元包括,14,个词汇学习,为了增强学习趣味性,加强语音训练,小学同步词汇学习进行了,重新开发,:,词汇的释义和拼读学习,游戏性练习,游戏性练习题型变化大,又限时完成,以培养学生的语言感知能力。,Unit5的词汇学习本单元包括14个词汇学习,为了增强学习趣,Unit5,的微课程模块,根据知识地图本单元设计了,2,个微课程模块,:,对,话与句型,:,微课程,1,Whats this?(,歌曲,),视,听阅读,:,微课程,2,Its a zebra(,对话,),Unit5的微课程模块根据知识地图本单元设计了2个微课程模块,Unit5,的,综合练习,Unit5,的综合练习按题形分为,3,个部分,充分利用,图画等非语言信息理解主题,监测,本单元,学生的学习成效,:,.,根据图片，选择相对应的单词选项。,.,选择正确的选项补全对话。,.,请认真听音频，并完成练习。,Unit5的综合练习Unit5的综合练习按题形分为3个部分,新版中学英语复习系统,新版中学英语复习系统更强调,词汇学习,在复习迎考中的基础作用,重新开发了适合课程标准,5-8,级目标不同学习需求的词汇学习系统。,基本词汇学习,包括,基本释义，发音，拼写,的学习,该模块分为生词卡片学习、词义测试、敏特记忆三个部分。,核心词汇学习,进一步要求掌握,词汇派生，词汇搭配和词汇在语境中的应用,。包括语法卡片学习和词汇用法测试两部分,测试练习,题,题,型,分为,完型填空、阅读理解、综合练习和英语写作,等,4,个部分,试题全部进行了更新,加强了试题的综合性,使之更适应不同层次的考生需求。,http:/ 基本词汇词汇派生,新版中学英语复习系统的学习反馈,生词卡片分白、绿、红,3,种不同颜色的卡片，分别代表没有学过的卡片，已经学会的卡片和没有学会的卡片。,语法卡片分为白、绿、黄、红,4,种颜色的卡片，分别代表没有学过的卡片，已经学会的卡片，尚未完全掌握的卡片和完全没有学会的卡片。,新版中学英语复习系统的学习反馈生词卡片分白、绿、红3种不同颜,新版中学英语复习系统的练习测试,新版中学英语复习系统的练习测试,敏特英语在教学中的应用,词汇模块或微课程有选择地作为数字化学习活动,嵌入,教学过程中,加强真实语境下的,交互,学习,多媒体教室,词汇模块、微课程、综合测试重组,构建,在线自主学习课程,教学活动,设计,学习任务单,设计,计算机教室,敏特英语在教学中的应用词汇模块或微课程有选择地作为数字化学习,7A Unit8,When is your birthday,本单元围绕“谈论日期”这一话题，主要学习,序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；,学会运用,when,引导的特殊疑问句询问日期；,学习名词所有格,(s,所有格,),的构成和使用。,本单元,教材提供,了,9,个教学活动,其中,视听活动,4,个,总学时,3,学时,(Section A,Section B,和,Self Check,),7A Unit8 When is your birthday,7A Unit8,When is your birthday,的教学活动,Section A,1 Listen and repeat(1a),2 Listen and number the,conversations(1b-1c),3 Listen and match the names,months and dates(2a-2d),4 Pairwork(3a-3b),5 Groupwork(3a-3b),Section B,6 Match the pictures with the events(1),7 Listen check the events above that you hear(2a-2c),8 Pairwork(3a-3b),9 The Birthday game(4),7A Unit8 When is your birthday,引入敏特英语后的活动重组,(,多媒体教室,),根据云南初中学生听说能力较弱的学情和加强学生语境
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