初中历史_开元盛世课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题,:,开元盛世,课题:开元盛世,教材分析,教学手段,教学目标,学情分析,教学过程,教材分析教学手段教学目标学情分析教学过程,【内容标准】,知道,“,开元盛世,”,的基本史实。,【内容标准】,（一）说教材,1、地位和作用,本课是七年级历史下册第一单元繁荣与开放的社会第3课开元盛世，介绍的是唐朝时期的历史。隋唐时期的中国，是世界文明的重要中心，世界学者们公认的,“,中华文化圈,”,的总体格局就是在这一时期完成的。本课介绍的正是唐玄宗统治时期的政治经济情况，这一时期也是我国封建历史上一个十分重要的时期，它代表了封建社会发展的一个里程碑。,（一）说教材 1、地位和作用,2、重点：,盛世经济的繁荣。（开元盛世形成的原因及其主要成就）,3、难点：,1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。,初中历史_开元盛世课件,1、初一学生在智力方面，抽象逻辑思维能力有较快发展，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，探究学习的欲望强烈。,2、学生大都看过电视剧唐明皇，对唐朝的历史人物和历史事件很熟悉，很容易进入历史情境，并对其中的人物和事件有自己的观点和认识。但学生的了解几乎都来自于电视剧而非正史，所以他们的评价难免过于主观化和理想化。,(二）学情分析,(二）学情分析,1、通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。,2、通过对以上史实的了解，学习搜集课有关材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。,（三）教学目标,知识与能力,1、通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展,1、通过探究活动，小组讨论有关唐玄宗统治的史料，了解,“,开元盛世,”,的基本史实；,2、通过搜集有关唐朝前期经济繁荣的史料，,学习搜集有效信息进行验证史料的方法，锻炼学生主动学习和分析史料的能力。,过程与方法,1、通过探究活动，小组讨论有关唐玄宗统治的史料，了解“开元盛,情感,态度,价值观,1、了解曲辕犁等的生产工具的发明 与使用以及各种技术的发明对社会生产的积极推动作用的史实，树立求实创新的科学态度；,2、从唐朝气度恢弘的盛世风采中增,强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。,情感态度价值观1、了解曲辕犁等的生产工具的发明 与使用以及各,（四）教学手段和方法,教法,1、使用观察法、资料搜集整理、讨论、谈话相结合的综合教学，体现启发式的教学思想。,2、使用多媒体辅助的教学手段，增加课堂的直观性和趣味性，提高教学效率。,（四）教学手段和方法 教法,学法,1、指导学生课前收集资料，主动获取历史知识。,2、引导学生积极参与小组讨论交流，培养学生的团结、协作意识。,3、引导学生联系实际，关注身边历史，关注当今社会问题，将历史与现实有机结合起来。,学法,（五）教学过程,（一）导入新课,世界各地的唐人街,（五）教学过程（一）导入新课世界各地的唐人街,想一想：现在世界上很多国家把中国人称做,“,唐人,”,，而且在很多国家把中国人聚居的地区称,“,唐人街,”,，这是为什么呢？,设计意图：通过直观的音像资料和提出问题，使学生感受到唐朝曾经非常强大，激发学习兴趣和探究的欲望，渲染学习氛围。,想一想：现在世界上很多国家把中国人称做“唐人”，而且在很,（二）讲授新课,第一模块开元之治,图片展示“唐玄宗”及他的统治“开元盛世”（解释“开元”的含义）。,（二）讲授新课,提出问题：想一想，这时期唐玄宗在政治上有哪些为？,学生分组讨论，并派代表回答。,提出问题：想一想，这时期唐玄宗在政治上有哪些为？,初中历史_开元盛世课件,设计意图：,突出重点，加强学生口头表达能力和阅读能力及小组合作意识；给学生表现的机会，鼓励学生积极参与教学活动，避免死记硬背。,设计意图：,第二模块经济,要求：,请同学展示课前搜集的有关唐初经济繁荣史料。,第二模块经济,曲辕犁,筒车,曲辕犁筒车,初中历史_开元盛世课件,花鸟纹锦,花鸟纹锦,初中历史_开元盛世课件,三彩骆驼载乐俑,三彩骆驼载乐俑,初中历史_开元盛世课件,初中历史_开元盛世课件,繁华的长安西市,繁华的长安西市,手工业,社会经济繁荣,表现,商业,兴修水利,育植栽培,茶叶盛行,曲辕犁和筒车,丝织品,陶瓷业,设计意图：,加强学生搜集资料的能力、从图片中获取历史信息的能力、小组团结协作的能力。并通过这一过程培养民族自豪感。,农业生产,繁华的大都市,手工业社会经济繁荣表现 商业兴修水利 丝织品设计意图：加,第三模块,唐朝的衰亡,“红颜祸水”是导致唐朝灭亡的真正原因吗？,第三模块唐朝的衰亡 “红颜祸水”是导致唐朝灭亡的真,引申：政治与经济的关系,通过唐初开明安定的政治和繁荣发展的经济的回顾，引导学生归纳出政治和经济的关系（政治与经济是密切相关的，政治开明对经济发展起了促进作用，而经济发展对政治的安定又起了决定作用）。,结合实例谈谈政治与经济的关系。,（举例,中国加入WTO就是政治稳定、经济迅速发展的一个突出的例子，也反映了中国在世界上的实力。）,引申：政治与经济的关系,谢 谢,!,谢 谢!,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,3,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,6,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,7,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,11,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,12,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,身体健康，学习进步！,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲身体健康，学习进步,