2020届高考生物复习计划、复习策略及备考建议课件

,*,*,*,*,*,以心润心，以新育新；深耕心本，力创新高,全国著名高中高三生物一轮策略研讨会,以心润心，以新育新；深耕心本，力创新高,各位领导、专家：,大家好，今天我代表武汉市高级中学生物组向各位领导、专家简单介绍我市,2020,届高三高考复习计划。,各位领导、专家：,高考命题的育人功能和积极导向作用,高考命题的育人功能和积极导向作用,4,社会责任,生命观念,理性思维,科学探究,4 社会责任生命观念,生物学科核心素养,生物学科,核心素养,生命观念,科学探究,理性思维,社会责任,生物学科核心素养生物学科生命观念科学探究理性思维社会责任,已知某种细胞有,4,条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是,已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色,在证明,DNA,是遗传物质的过程中，,T,2,噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是,A,T,2,噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖,B,T,2,噬菌体病毒颗粒内可以合成,mRNA,和蛋白质,C,培养基中的,32,P,经宿主摄取后可出现在,T,2,噬菌体的核酸中,D,人类免疫缺陷病毒与,T,2,噬菌体的核酸类型和增殖过程相同,在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,下列关于生物体中酶的叙述，正确的是,A,在细胞中，核外没有参与,DNA,合成的酶,B,由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性,C,从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法,D,唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是,37,下列关于生物体中酶的叙述，正确的是,将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质,A,溶液中，发现其原生质体（即植物细胞中细胞壁以内的部分）的体积变化趋势如图所示。下列叙述正确的是,A,04h,内物质,A,没有通过细胞膜进入细胞内,B,01h,内细胞体积与原生质体体积的变化量相等,C,23h,内物质,A,溶液的渗透压小于细胞液的渗透压,D,01h,内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压,将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A溶液中，发现其原生质,下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是,A,皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用,B,大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成,C,婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能,D,胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节,下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是,若某哺乳动物毛色由,3,对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：,A,基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；,B,基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；,D,基因的表达产物能完全抑制,A,基因的表达；相应的隐性等位基因,a,、,b,、,d,的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，,F,1,均为黄色，,F,2,中毛色表现型出现了黄褐黑,=52,3,9,的数量比，则杂交亲本的组合是,A,AABBDDaaBBdd,，或,AAbbDDaabbdd,B,aaBBDDaabbdd,，或,AAbbDDaaBBDD,C,aabbDDaabbdd,，或,AAbbDDaabbdd,D,AAbbDDaaBBdd,，或,AABBDDaabbdd,若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决,下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。,据图回答下列问题：,（,1,）,图中、代表的物质依次是,_,、,_,、,_,、,_,，,【H】,代表的物质主要是,_,。,（,2,）,B,代表一种反应过程，,C,代表细胞质基质，,D,代表线粒体，则,ATP,合成发生在,A,过程，还发生在,_,（填,“B,和,C”“C,和,D”,或,“B,和,D”,）。,（,3,）,C,中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是,_,。,下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。,将室温（,25,）饲养的某种体温为,37,的哺乳动物（动物甲）,随机,分为两组，一组放入,41,环境中,1 h,（,实验组,）,，,另一组仍置于室温环境中（,对照组,）。期间,连续观察并记录,这两组动物的相关行为，,结果,：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少，焦虑不安行为明显增加,。,回答下列问题：,（,1,）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会,_,，汗液分泌会,_,，从而起到调节体温的作用。,（,2,）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会,_,。,（,3,）本实验中,设置对照组的目的是,_,。,（,4,）若将室温饲养的动物甲置于,0,的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会,_,，分解代谢会,_,。,将室温（25 ）饲养的某种体温为37的哺乳动物（动物甲）,林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常，对于鼠害较为严重的林场，仅在林场的局部区域（苗圃）进行药物灭鼠，对鼠害的控制很难持久有效。回答下列问题：,（1）在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲线呈_型。,（2）在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降，除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外，,还应考虑的因素是,_。,（3）理论上，除药物灭鼠外还可以采用生物防治的方法控制鼠害，如引入,天敌,。天敌和山鼠之间的种间关系是_。,（4）通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄结构等。那么,种群的年龄结构是指,_。,林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常，对于鼠害较为严重的林,人血友病是伴,X,隐性遗传病。现有一对非血友病的夫妇生出了两个非双胞胎女儿。大女儿与一个非血友病的男子结婚并生出了一个患血友病的男孩。小女儿与一个非血友病的男子结婚，并已怀孕。回答下列问题：,（,1,）用,“”,表示尚未出生的孩子，请,画出该家系的系谱图,，以表示该家系成员血友病的患病情况。,（,2,）小女儿生出患血友病男孩的概率为,_,；,假如,这两个女儿基因型相同，小女儿生出血友病基因携带者女孩的概率为,_,。,（,3,）已知一个群体中，血友病的基因频率和基因型频率保持不变，且男性群体和女性群体的该致病基因频率相等。假设男性群体中血友病患者的比例为,1%,，则该男性群体中血友病致病基因频率为,_,；在女性群体中携带者的比例为,_,。,人血友病是伴X隐性遗传病。现有一对非血友病的夫妇生出了两个非,豆豉,是大豆经过发酵制成的一种食品。为了研究影响豆豉发酵效果的因素，某小组将等量的甲、乙两菌种分别接入等量的,A,、,B,两桶煮熟大豆中并混匀，再将两者置于适宜条件下进行发酵，并在,32 h,内定期取样观测发酵效果。回答下列问题：,（,1,）该实验的,自变量,是,_,、,_,。,（,2,）,如果发现,发酵容器内上层大豆的发酵效果比底层的好，说明该发酵菌是,_,。,（,3,）,如果,在实验后，,发现,32 h,内的发酵效果越来越好，且随发酵时间呈直线上升关系，则无法确定发酵的最佳时间；若要确定最佳发酵时间，,还需要做的事情,是,_,。,（,4,）从大豆到豆豉，大豆中的成分会发生一定的变化，其中，蛋白质转变为,_,，脂肪转变为,_,。,豆豉是大豆经过发酵制成的一种食品。为了研究影响豆豉发酵效果的,几丁质是许多真菌细胞壁的重要成分，几丁质酶可催化几丁质水解。通过基因工程将几丁质酶基因转入植物体内，可增强其抗真菌病的能力。回答下列问题：,（,1,）在进行基因工程操作时，若要从植物体中提取几丁质酶的,mRNA,，常选用嫩叶而不选用老叶作为实验材料，,原因是,_,。提取,RNA,时，提取液中需添加,RNA,酶抑制剂，其,目的是,_,。,（,2,）以,mRNA,为材料可以获得,cDNA,，,其原理是,_,。,（,3,）若要使目的基因在受体细胞中表达，需要通过质粒载体而不能直接将目的基因导入受体细胞，,原因是,_,（答出两点即可）。,（,4,）当几丁质酶基因和质粒载体连接时，,DNA,连接酶催化形成的化学键是,_,。,（,5,）若获得的转基因植株（几丁质酶基因已经整合到植物的基因组中）抗真菌病的能力没有提高，根据中心法则分析，其可能的,原因是,_,。,几丁质是许多真菌细胞壁的重要成分，几丁质酶可催化几丁质水解。,几个“突出”特点,2.,突出教材，考查主干,3.,突出图表，考查能力,1.,突出实验，考查素养,几个“突出”特点2.突出教材，考查主干3.突出图表，考查能力,近年高考试题的变化：,1、从,难度上,看，更标准化，没有生僻或拓展知识的考查，难度主要体现在特定情境下知识的再认；,2、从,考查方式,上看，更重视概念、原理、过程、规律的本质的考查；,3、从,呈现形式,上看，体现了生物是实验学科的特点，在实验背景下考查重点知识；,4、从,提问方式,上看，尽量避免文字上的纠结，强调理解和应用，回避死记硬背；,5、,经典题型的考查方向有变化,，如遗传大题；,6、,考查能力重于知识,，阅读能力，理解能力，分析能力，实验能力，表达能力。,近年高考试题的变化：,一轮复习计划,一、指导思想：,以,教材、新课程标准、考试大纲为依据,，以,加强双基教学为主线,，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。,通过高三生物总复习，,处理好高中生物教材，揭示单点知识，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。,把基础知识教学与能力发展合为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。,一轮复习计划,二、复习目标,:,通过高三一轮复习,使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识,分析问题和解决问题的能力,.,三、复习安排,:2019,年,6,月,2020,年,1,月。,二、复习目标:三、复习安排:2019年6月2020年1月。,四、复习策略,以教材为主，强化基础知识。,（一）,重视集体备课,“,共营才能共赢,”,集体备课能有效凝聚集体的智慧，能显著提高教育教学效果，能不断提高教师的教学水平。能使本组的生物成绩稳步提升。所以抓好集体备课应该放在首位，我们集体备课的具体安排是：,第一周备完课后，,由组长将下周主备课人，备课内容，课前练出题人，晚辅导出题人的具体安排打印出来，告知每位组员。,每位组员在完成自己的任务时，也把下周备课内容都完成。,四、复习策略,每周四次统一教学内容，,每周三次统一作业安排，,每个成员任务布置，,包括编写学案，课前练，晚辅导题，回插训练题，晨练题等。,每周四次统一教学内容，,（二）,注重学案的编写,，对必修的三册书要详细编写学案，教师编写学案时首先要做到:,1、研究考纲，分析高考趋势，把握动态变化；,2、通读教材，包括文字、插图、资料、实验旁栏，课后题等等。在此基础上认真编写。,3、学案中要,留,有,需要学生默写的内容如：,名词概念，结论语句的默写。,4、学案中要有,经典习题的分析讲解,，,如遗传计算的习题，,要有,曲线图表的剖析,，如光合作用和呼吸作用的曲线及图表。,（二）注重学案的编写，对必修的三册书要详细编写学案，教师编写,背书就是给高考背答案！,核心知识的记忆要准确。这是规范答题的基础。书上的比较重要的原话一定要记住。,背书就是给高考背答案！核心知识的记忆要准确。这是规范答题的基,2020届高考生物复习计划、复习策略及备考建议课件,2020届高考生物复习计划、复习策略及备考建议课件,（三）,对选修一则以课前练的形式复习知识点,，具体做法：,教师分工对选修一的知识点进行编写，,教师把,书中的原文原句,打印出来,，,关键词语让学生填空，,用以强化学生的记忆，利用课前的510分钟巩固提升学生对选修一的掌握。,选择恰当的习题，习题要新颖，联系生活实际，使学生掌握常见问题的解决方法。,（三）对选修一则以课前练的形式复习知识点，具体做法：,2020届高考生物复习计划、复习策略及备考建议课件,（四）精选习题,（四）精选习题,1、复习课流程,一、课前练,二、学案处理,1、学生填写,2、学生总结答案,3、教师点拨、归纳、类比,三、学生自悟,（五）注重课堂教学，提高课堂效果,1:2:1,课堂模式,1、复习课流程（五）注重课堂教学，提高课堂效果1:2:1,2,、习题课流程,一、课前练,二、同步练习题处理,1,、公布答案,2,、学生自悟纠错,3,、学生研究探讨,4,、教师点拨归纳类比,三、学生自悟,2、习题课流程,3、晚导课堂流程,一、急行军训练（,8,0分钟）,二、教师公布答案学生自悟（5分钟）,三、学生互相研究探讨（5分钟）,四、教师协助学生突破难点、错点，再进行类比强化（2,5,分钟）,五、学生自悟（5分钟）,3、晚导课堂流程,我校某班级“双定”作业课表,（六）注重习题完成的高效性,我校某班级“双定”作业课表（六）注重习题完成的高效性,（七）注重课后的反思与反馈,每次晚辅导后的第二天第九节课，任课教师会到班级教辅室为学生答疑。,（七）注重课后的反思与反馈每次晚辅导后的第二天第九节课，任课,（八）注重错题的回顾与整理,“,听懂不等于会做,会做不等于做对,做对不等于满分,”,（八）注重错题的回顾与整理“听懂不等于会做,会做不等于做对,（九）注重每次模考后学生的错题统计分析与试卷分析,小题平均分对比分析,班级,全卷,1,卷,2,卷,单选,1,单选,2,单选,3,单选,4,单选,5,单选,6,生物,29,生物,30,生物,31,生物,32,生物,37,15,班,74.94,33.88,41.06,5.89,5.47,5.58,5.58,5.68,5.68,6.19,5.7,8.12,8.46,12.2,16,班,73.9,33.89,40.01,6,5.05,5.37,6,5.68,5.79,6.14,5.46,7.77,7.49,12.63,差值,1.04,-0.01,1.05,-0.11,0.42,0.21,-0.42,0,-0.11,0.05,0.24,0.35,0.97,-0.43,17,班,78.9,34.62,44.28,6,5.54,5.31,6,5.77,6,6.5,7.04,8.27,9.44,13.14,18,班,79.54,34.49,45.05,5.88,5.42,5.54,5.88,6,5.77,6.46,6.81,8.48,9.38,13.88,差值,-0.64,0.13,-0.77,0.12,0.12,-0.23,0.12,-0.23,0.23,0.04,0.23,-0.21,0.06,-0.74,1,班,63.96,28.72,35.24,4.92,3.93,4.72,5.61,4.72,4.82,5.34,4.84,7.15,5.66,9.97,2,班,67.68,31.42,36.26,5.14,5.33,5.14,5.71,5.05,5.05,5.81,4.56,7.67,5.41,10.79,3,班,64.47,29.81,34.66,5.52,4.48,4.19,5.71,5.62,4.29,5.68,4.52,7.63,5.4,9.94,4,班,64.85,29.89,34.96,4.88,4.98,4.78,5.59,5.08,4.58,5.8,4.24,7.08,6,10.59,5,班,68.39,30.94,37.45,5.14,5.52,5.05,5.71,4.95,4.57,5.86,4.63,7.54,6.25,11.63,6,班,67.68,31.14,36.54,5.52,4.86,4.67,5.71,5.43,4.95,5.57,4.9,7.7,6.02,11.08,7,班,66.74,30.27,36.47,5.34,4.78,5.06,5.34,5.44,4.31,5.56,5.02,7.45,5.89,10.46,8,班,68.43,31.4,37.03,5.6,4.6,4.8,5.7,5.6,5.1,5.43,5.22,7.85,5.85,10.87,9,班,64.65,29.42,35.23,5.13,4.55,4.55,5.61,5.42,4.16,5.69,4.53,7.32,5.56,10.6,平均分,66.32,30.33,35.98,5.24,4.78,4.77,5.63,5.26,4.65,5.64,4.72,7.49,5.78,10.66,（九）注重每次模考后学生的错题统计分析与试卷分析小题平均分对,（九）注重每次模考后学生的错题统计分析与试卷分析,八模（生物）双向细目表,知识内容,知识模块,能力要求,难度,要求,理解,实验与探究,获取信息,综合运用,选,择,题,1,6,病毒,必修,2,易,2,6,细胞生命历程,必修,1,易,3,6,动物生命活动,必修,3,中,4,6,物质跨膜运输,必修,1,易,5,6,免疫调节（,HIV,病毒）,必修,3,中,6,6,变异与育种,必修,2,中,非,选,题,29,8,呼吸作用,必修,1,中,30,10,植物激素调节,必修,3,中,31,9,种群与生物多样性,必修,3,易,32,12,人类遗传病,必修,2,难,37,15,微生物培养,选修,1,中,38,15,胚胎工程,选修,3,中,总计,90,分,11,个,1,个,7,个,6,个,必修一,20,分 必修二,24,分 必修三,31,分 选修,15,分,高三,学科,学年度第,月考试卷分析,教师： 班级：,时间：,客观题,主观题,主观题一,主观题二,主观题三,试卷满分,考试人数,及格人数,及格率,满分分数,及格分数,平均分数,年级名次,优秀人数,优秀率,实得分数,对比班级,差值,差距原因分析,选择题错题统计,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,试卷评价：,存在问题及改进措施：,（九）注重每次模考后学生的错题统计分析与试卷分析八模（生物）,1,、,对于,尖子生,要引导他们加强系统复习，注重知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度。适当给尖子生吃偏饭，在课堂上多提问，多给机会，课下多辅导，以保证生物这门学科不拉后腿并稳步提升。,2,、,对,导师制的学生,多辅导，多交流。,3,、,一般学生,要重,抓,基础知识的记忆、理解，对他们要多鼓励、多表扬。在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生也要有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。,（十）,注重个体教学和分类推进,1、对于尖子生要引导他们加强系统复习，注重知识的综合性，适当,五,、高三生物复习进度表,五 、高三生物复习进度表,六 、高三生物复习进度表时间,教学内容,课前练出题人,学案编写人,晚辅导出题人,必修1,6月1日6月2日,第一章 第一节从生物圈到细胞 第二节细胞的多样性和统一性,5日9日,第二章 第一节细胞中的元素和化合物,第二节 生命活动的主要承担者蛋白质,1216日,月考 试卷讲评,1923日,第三节遗传信息的携带者核酸,第四节 糖类 脂质,第三章 第一节细胞膜,六 、高三生物复习进度表时间教学内容课前练出题人学案编写人晚,2630日,第二节 细胞器,第三节细胞核,7月3日7日,第四章第一节物质跨膜运输的实例,第二节生物膜的流动镶嵌模型,第三节物质跨膜运输的方式,1014日,跟踪练习 期末考试,2630日第二节 细胞器7月3日7日第四章第一节物质跨膜,1721日,第五章第一节降低化学反应活化能的酶,第二节细胞的能量通货,ATP,8月末,第三节,ATP的主要来源,细胞呼吸,第四节能量之源,光合作用,9月4日8日,月考 试卷讲评,巩固练习,第六章第一节细胞的增殖,1115日,第二章第一节减数分裂和受精作用,1822,第二节细胞的分化,第三节细胞的衰老和凋亡,第四节细胞的癌变,2529日,必修二第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验一,第二节孟德尔的豌豆杂交实验二,1721日第五章第一节降低化学反应活化能的酶8月末第三节,10月913日,月考,试卷讲评,第二章第二节基因在染色体上,第三节 伴性遗传,1620日,第五章第三节人类遗传病及其综合应用,2327日,第四章第一节,DNA是主要的遗传物质,第二节,DNA的分子结构,第三节,DNA的复制,第四节基因是有遗传效应的,DNA片段,3011月3日,第四章第一节基因指导蛋白质的合成,第二节基因对性状的控制,10月913日月考 试卷讲评1620日2327日,610日,第五章第一节基因突变及基因重组,第二节染色体变异,1317日,月考 试卷讲评,第一节杂交育种和诱变育种,第六章第二节基因工程,2024日,第七章第一节现代进化理论的由来,第二节现代进化理论的主要内容,2712月1日,巩固必修二,必修三第一章 第一节，第二节,610日第五章第一节基因突变及基因重组1317日月考 试,610日,第五章第一节基因突变及基因重组,第二节染色体变异,1317日,月考 试卷讲评,第一节杂交育种和诱变育种,第六章第二节基因工程,2024日,第七章第一节现代进化理论的由来,第二节现代进化理论的主要内容,2712月1日,巩固必修二,必修三第一章 第一节，第二节,48日,第二章 第一节通过神经系统的调节,第二节通过激素的调节,第三节神经调节和体液调节的关系,1115日,月考,试卷讲评 第四节免疫调节,第三章第一节植物生长素的发现,610日第五章第一节基因突变及基因重组1317日月考 试,1822日,第三章第二节 第三节生长素的生理作用,其他植物激素,第四章第一节种群的特征,2329日,第四章第二节种群的数量变化,第三节 第四节,18年1月25日,第五章第一节生态系统的结构,第二节生态系统的能量流动,第三节生态系统的物质循环和信息传递,812日,第五节生态系统的稳定性,第六章第一节 第二节保护我们共同的家园,1822日第三章第二节 第三节生长素的生理作用2329日,二轮复习,二轮复习的时间是,3,月到,5,月，复习按专题进行，基本上分为以下几个专题：,专题一：细胞的分子组成和基本结构 专题二：细胞代谢,专题三：细胞的生命历程 专题四：遗传的分子基础,专题五：遗传基本规律和人类遗传病 专题六：变异与进化,专题七：动物和人体生命活动调节 专题八：植物激素调节,专题九：生物与环境 专题十：实验与探究,二轮复习,形式可以多样：学生绘图形式，设计问题串形式，经典高考题导入形式，发散辐射形式等等。,如：,1,、细胞的分子组成和基本结构专题,学生绘图形式；,2,、细胞代谢专题,设计问题串形式；,3,、动物和人体生命活动调节,设计问题串形式和图解导学；,4,、,“,一材多用,的洋葱,”,微专题，使用酒精的实验，各种显色反应，用到同位素标记法的实验,归纳导学等。,形式可以多样：学生绘图形式，设计问题串形式，经典高考题导入形,“,我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！,”,翟中和细胞生物学,复习细胞的分子组成和基本结构时，可以要求学生先画出动植物细胞亚显微结构图，进而展开如下内容的复习：,1,、构成各种细胞结构的化合物及元素组成，,2,、区别原核细胞的结构,3,、细胞的结构及功能,4,、具有一套完整的基因组，进而由染色体的结构引出复习,DNA,复制、转录和翻译等,5,、具有一套完整的代谢结构，进而复习呼吸作用和光合作用,6,、复习细胞增殖等,“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设,复习细胞代谢时，先要求学生尽可能多的写出细胞中的化学反应式，体会化学反应的不同部位，体会生物膜系统和细胞骨架对于酶的有序排列的重要作用，体会ATP的水解和合成及吸能反应、放能反应等，体会物质变化和能量转化的过程等。,复习细胞代谢时，先要求学生尽可能多的写出细,52,问题串导学,突触的组成和类型,高尔基体和线粒体多,为什么有小泡膜？,胞吐 小分子不胞吐吗？,递质的种类,受体蛋白,的,结构,和,成分,接受兴奋和抑制神经递质的受体是同一种吗？,兴奋和抑制时的电位变化,递质的两种去向,信号,变化,为什么是单向的,体现细胞膜的什么特点和功能,52问题串导学,洋葱用于不同实验的理想取材部位,归纳,导学,洋葱用于不同实验的理想取材部位 归纳导学,对于第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。我认为：,二轮复习切忌盲目加大习题难度，而忽略了一轮对基础知识打下的良好基础。,对于第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础,三轮复习,我们不是把精力全部投入在习题上，而是在每节课都拿出,10,15,分钟的时间给学生自己看书，看书的内容老师给出个简单的范围，学生可根据自身情况来看书，不一定非得按照老师给出的范围，然后是,15,分钟的做题，之后马上下发答案，老师在学生做题时在班内巡视，掌握学生错误率多的习题，然后是,5,分钟的点评，经过一轮、二轮教师的章节性的引领，再接合学生的自我阅读，一定会有很好的效果。,三轮复习,对于第三轮复习要做到：,一是回归课本，再次梳理基础知识，,高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化；,二是看纠错本。,检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现；,三是加强记忆。,对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，学生们必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，一定要注意记牢课本中的一些重要结论。,在这三点中我觉得第一点是最为重要的。,对于第三轮复习要做到：一是回归课本，再次梳理基础,智慧的所在之处就是，你教给他们过去和现在的东西，让他们用这些东西更好地去探索未知的领域。,布鲁纳,智慧的所在之处就是，你教给他们过去和现在的,一点拙见,不当之处请各位老师批评指正,一点拙见,祝各位同仁工作愉快，身体健康！,祝各个兄弟学校,2020,届高考取得更加辉煌的成绩，,2020,届高考生物更加理想！,期待六月发榜时，今年花胜去年红！,祝各位同仁工作愉快，身体健康！,