《为你打开一扇门》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。,门,世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有,1,赵丽宏,为你打开一扇,门,赵丽宏为你打开一扇门,2,认识作者：,赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在萌芽月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。,认识作者：赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，19,3,学程之一：初读课文，疏通字词。,将书下注释中拼音标注到文中。,自由,朗读,，读准字音，理解词义。,学程之一：初读课文，疏通字词。将书下注释中拼音标注到文中。,4,读准字,音。,浏,（,）览,衰,（,）弱,悲,哀,（,）,衷,（,）心,无,聊,（,）,徘,（,）,徊,（,）,诠,（,）释,憧,（,）,憬,（,）,凝,（,）聚,裨,（,）益,潜,（,）移默化,硕,（,）士,读准字音。,5,读准字,音。,浏,（,li,）览,衰,（,shui,）弱,悲,哀,（,i,）,衷,（,zhng,）心,无,聊,（,lio,）,徘,（,pi,）,徊,(hui),诠,（,qun,）释,憧,（,chng,）,憬,（,jng,）,凝,（,nng,）聚,裨,（,b,）益,潜,（,qin,）移默化,硕,（,shu,）士,读准字音。,6,学程之二：,默读,课文，思考问题。,1,.,题目中的“你”是指谁？,“门”是什么意思？,2,.,作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？,3.,为什么要,打开,这扇大门？,学程之二：默读课文，思考问题。1.题目中的“你”是指谁？“门,7,1题目中的“你”指谁？,“门”是什么意思？,青少年读者,（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己）,。,某一领域。,1题目中的“你”指谁？“门”是什么意思？,8,2作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？,作者要为我们打开的是一扇文学之门。,3.,联系全文看，题目的意思是什么？,“为你打开一扇门”的字面意思是为你（青少年,读者,）打开,文学这,一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。,2作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？,9,4.,课题运用了什么修辞，有何妙处？,醒目；运用比喻,生动形象,；,设置悬念；用“你”表示亲切的对话。,4.课题运用了什么修辞，有何妙处？,10,5.作者为什么要把我们青少年读者领进,文学,这扇大门？用文中的句子回答。,5.作者为什么要把我们青少年读者领进文学这扇大门？用文中的,11,学程之二：,精读,1、2节，思考问题。,1.,第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？,2.,第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？,3.,第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？,学程之二：精读1、2节，思考问题。1.第1节中的1、2句,12,1.,第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？,自然界和人类社会的一切事物的总合,。,领域,。,1.第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？,13,2.第一段中的,第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？,“打开这些门”与“不想开门探寻”,。,对比，,突出,打开门的必要性,。,2.第一段中的第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形,14,3.,作者认为怎样才能打开这些门？,只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望。,3.作者认为怎样才能打开这些门？,15,第二课时,第二课时,16,学程之一：,研读3,、,4段,，,思考问题。,1.默,读第3段,，思考,第3段在文中有什么作用？,点题,，揭示作者为青少年读者打开的是文学这扇大门。,学程之一：研读3、4段，思考问题。1.默读第3段，思考第3段,17,2.齐,读第4段，,思考下列问,题,。,A.,第四段共有13句话，请分别找出关于文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系的句子。,1句阐述文学的特征。,24句阐述文学的内涵。,58句阐述文学的功能。,913句阐述文学与现代人的发展的关系。,2.齐读第4段，思考下列问题。,18,B.,联系作者的写作目的，从第四段中找出全文的中心句,。,不能调换,，,先,增长知识，,才能,提高修养，,也才能,丰富情感，后者是建立在前者的基础上，是,递进关系,。,B.联系作者的写作目的，从第四段中找出全文的中心句。,19,学程之二：,赏析重点句,（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。,这句话,好在哪里,？,赏析：既是排比，又是比喻。,把优秀文学作品比作“缩影”、“心声”、“风俗画”、“结晶”，从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。比喻和排比结合，具有不同寻常的表达效果。,学程之二：赏析重点句（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代,20,作者说：“一个时代的优秀作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”请从你读过的文学作品中举出一两个实例。,作者说：“一个时代的优秀作品，是这个时代的缩影，是这个,21,（2）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。对于这句话你是怎么理解的？,赏析：反复、排比（加强语势）。,句式齐整，由实到虚，“一种”和“积累”反复运用，充分表现了文学作品对人的“潜移默化”的影响。四个“一种”，四个“积累”，十分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。,（2）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智,22,（,3,）阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。对于这句话你是怎么理解的？,赏析：排比、反复结合。,由“历史”到“社会”，由“自然”到“人生”，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。,（3）阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，,23,（4）“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有硕士博士或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人”。你怎样理解“高智商的野蛮人”？,道出对文学一无所知者的本质特征。（指具有某一学科的高深知识，而从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。）,（4）“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有硕士,24,（5）“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”对于这句话你是怎么理解的？,全文中心句，阐明了文学的功能以及文学与人的发展的关系。,（5）“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、,25,（6）,文中说“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。”对此你感受最深的一点是什么？（请联系你阅读文学作品的实际情况来说）,（6）文中说“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积,26,文学：,以语言文字为工具,形象化,地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。,文学：,27,我来填一填：,文学是,。,我来填一填：文学是,28,水浒传,水浒传,29,为你打开一扇门课件,30,为你打开一扇门课件,31,三国演义,三国演义,32,四 大 名 著,四 大 名 著,33,雨 果,悲惨世界,巴黎圣母院,雨 果悲惨世界,34,鲁 迅,狂人日记,阿,Q,正传,朝花夕拾,鲁 迅狂人日记,35,郭 沫 若,女神,屈原,郭 沫 若女神,36,曹 禺,曹 禺,37,老 舍,骆驼祥子,老 舍骆驼祥子,38,列夫,托尔斯泰,战争与和平,安娜,卡列尼娜,列夫托尔斯泰战争与和平,39,推荐阅读,你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。,你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。,推荐阅读,40,至于当作家，连做梦都没有想过。可是我对书却有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。上小学一年级时，就读了,西游记,水浒,岳传,。以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快，常常一天就能读完一部长篇。放一次暑假，往往能读完几十部长篇。这种大量的阅读，尽管是毫无目的的、囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。,赵丽宏,永远的文学情结,至于当作家，连做梦都没有想过。可是我对书却有着特殊的,41,老师寄语,她是你学识渊博的老师，,不仅传授你丰富的知识，更能教给你做人的真谛；,她是你善解人意的挚友，,在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐；,在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心。,她是你真正的良师益友，,愿你能亲近她，拥抱她，,真正成为一个有修养有内涵的文明人。,老师寄语她是你学识渊博的老师，,42,可以使用一些圈点勾画符号：,关键词语,段落中心句或关键句。,精彩语句。,要注意处、发表感想处,？,有疑问处,关键词语,43,圈点勾划示范,世界上有无数关闭着的门。每一扇门里都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程就是打开这些门的过程。,开头以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知领域。,圈点勾划示范 世界上有无数关闭着的门。每一扇门里,44,