期权的初步认识与合约介绍教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,期权的初步认识与合约介绍,服从真理，就能征服一切事物,期权的初步认识与合约介绍期权的初步认识与合约介绍服从真理，就能征服一切事物期权培训系列,课程:期权培训系列第一期,系列一:期权的初步认识与合约介绍,心系列二:期权的发展历史、现状与前景,系列三:期权的保证金与结算,系列四:期权的交易策略,今系列五:期权的定价,系列六:希腊值一期权的深度理解与风险剖析,系列七:期权家族介绍一商品期权、金融期权与,实物期权,金元期货,GOUSTATE FULRES,系列,期权的初步认识与合约介绍,金元期货 steven,化学教学，乃至科学教学的宗旨就在于帮助学生转变对身边生活世界的日常观点，形成科学理解。但是，实际的教学中，学生们常常对一些基本的概念不能建正确的理解。因此，根据学生的思维能力和认知水平，设计合理的教学途径与方法，引导学生建构科学理解就成为搞好化学教学的关键。现就初中学生化学概念理解困难的原因与对策谈谈自己的一点体会。,1.初中学生化学概念理解困难的原因,初中学生对化学概念的理解困难，一直影响初中化学教学效益的重要瓶颈。当化学教学进行到概念和抽象的理论时，学生的学习兴趣、成绩开始出现明显的分化。是什么原因导致了这种分化呢?根据的教学实践分析，原因大致有如下几点。,1.1 初三学生的思维能力正处于从具体运算到形式运算的关键发展阶段，个体之间的思维发展并不平衡，不少学生由于缺乏科学学习的经验积累，难以直接接受抽象概念并运用概念。,1.2 化学学科本身也有着极端感性和极端理性的特点，经常要跨越宏观与微观来实现对某一概念意义的融通，来达到两个极端的和谐统一，学生对这样的学科体系逻辑不适应。,1.3 从教师的教学来看，教学的指导思想和教学方法往往仅立足于教材本身，目标定位在对教材内容的掌握，很少考虑将学生、教材以及教师的教法有机地统一。教师们常常只关注自己怎么教、教了什么，学生应该记住什么，而很少考虑学生遇到这些内容会怎么学，在不经意之中，常常忽视引导学生探索各种因果之间的联系，去启发他们追问一些为什么，或者遇到需要深层理解的东西只是蜻蜓点水一带而过。,1.4 有些需要理解的内容与升学考试无关，从而使一些学校和教师只是针对考试目标，强制学生识记一些概念和用法，而对学生进行概念理解所需的信息处理、加工能力的要求不高，更极少关注跟日常经验的联系。有的教师甚至采用“解题”的方式教化学，学生可以不理解化学，只要能解出题。这种一时的“好成绩”,不过是无源之水、无根之木。随着时间的推移，问题就暴露了出来：当遇到需要寻找解决实际或复杂问题的依据和方法时，相当一部分学生便迷失了方向，甚至发现不少学生根本没有养成基本的化学素养。这种教学与评价所追求的内容效度长期两立的现状也造成教师的教学设计的自我中心和缺乏远见。在课堂上，学生只能是被动接受知识的客体，这不仅对学生的成长与发展不利，也制约了教师自身的成长与发展。,2.促进初中学生化学概念理解的策略,2.1 建立三个水平理解之间的联系。,初中化学概念及现象的理解有三个水平或层次:,（1）符号水平:包括图像式表征、化学式、化学术语、符号表征等。,（2）微观水平:包括可以用于描述电子、分子、离子及原子运动的特定表征。,（3）宏观水平:包括对学生日常经验的表征。,笔者在教学研究中发现，许多学生在这些水平的转变上存在困难，做出宏观水平的解释多于微观水平的解释，而微观水平的解释又多于符号水平的解释，学生们更相信在宏观水平上对化学现象的描述。经常把物质的宏观性质迁移给它的微观粒子，譬如，认为硫是黄色的，所以硫原子也是黄色的。因此，教师在教学中必须认真对待学生的日常经验，通过大量的例证(包括正例和反例)，帮助学生们在三个水平的理解之间建立连接，尽可能地减少学生的机械记忆量，引导学生寻找各种现象之间的联系，在理解规则和规律的基础上，来进行识记。,2.2 做好化学实验，指导概念探究。,化学实验是化学课程的重要组成部分，经过仔细选择的化学实验可以为所教授的化学概念提供宏观实例。由于通常是从微观和符号水平来解释化学概念及现象的，化学实验就成为学校化学学习中主要的、且往往是唯一的化学概念及现象的宏观水平表征。在化学实验教学中教师要注意引导学生学生发表个人见解，提出具有挑战性的问题，启发学生对实验现象和结果进行预测，指导他们自行设计实验开展独立或相互协作性实验探究，鼓励学生公开表达自己的预见和探究过程，阐释科学理解的形成，让化学实验真正成为激发学生学好化学、理解化学、提升科学素养的重要方式。,2.3 引导学生学会反思，进行概念固定。,以往在做演示实验时，教师一般强调对实验现象的观察和对结果的认同，这无疑是重要的。但同时也忽视了另一条更重要的线索，即引导学生去反思为什么在这种条件下会产生这种现象？我的理解错在哪里？因此，在教学中教师要提出的这些问题的思考，引导学生进行反思，让学生通反思把解决问题的最好方法固定在认知结构中，把对宏观现象的深入观察自觉置于理性探究过程中，从而形成对概念和方法的实质性理解。,2.4 以学生的总体经验为教学基点，为个体的概念学习拓展空间。,如果要求所有学生无条件地跨越由极端感性到极端理性的鸿沟，无疑是不现实的。因此，教师要主动地建构一种适合学生总体认知能力的模式，用学生已有的知识、经验为材料，运用类比的方法陈述抽象的理论、概念,抛砖引玉，激发他们的想象力和创造力，由他们自己来由此及彼地得出结论、定义，而后与书上的理论、概念加以对比。这样，学生就有了一个认识自己评价自己的机会，作为教师再不失时机地加以点评和鼓励，就能顺利地引导学生建构起由感性到理性的桥梁。,随着我国逐渐加强对英语教学的重视，英语已经成为大学教育中必不可少的一部分。学习英语不仅需要掌握基础知识，同时还需要以提高学生综合素质为目标，丰富其实践能力。而这种实践教学的实施离不开良好的校园文化，只有创建一个优质的英语文化环境，才能帮助实践教学更好地实施，并提高英语教学的质量，让学生不仅仅局限于书面上的知识，在口语、交流等各个方面能力得以提升。,一、校园英语文化环境,在大学的教育中，英语课程是非常重要的，因此大学对这一课程的重视程度可想而知。目前，校园英语文化环境的构建包含了软环境与硬环境。,这种软环境是指文化的熏陶和渲染，其考虑到将学生放置在一种文化环境中，让其亲身感受到英语的魅力。因此这种英语文化环境的建设是非常必要的。一般会有文化橱窗，这主要是指在校园中建设英语角，通过对相关知识和国外文化的展览能够让学会了解英语文化，如在新年来临之际，可以在校园中挂上“Happy new year”、在万圣节来临之际可以写上“Happy Halloween”等等，在这种标语旁边配置相应的具有国外气息的图画，以此让学生对学习英语更有积极性。,这种硬环境是指构建环境所需要的硬件设备，其对学生的素养、行为有着很大的影响。一般会有广播、电视、英语书籍浏览室等，相关的组织者会充分考虑各种节目的时间问题、内容、以通过广播为学生播送。而像英文节目，则需要电视机和大屏幕，这会定时在多媒体教室中进行播放，拓展学生的英语视野。在英语阅读浏览室，可以提供一些基础设施，并提供一些英文期刊、报纸、书籍等，并组织学生自主开展一些英语活动，提高实践能力。,二、创建英语文化环境对大学英语实践教学的作用,1.对英语文化知识实践教学的作用。由于很多学生的英语基本知识不够扎实，因此会影响其英语水平。通过创建英语文化环境，能够帮助实践教学中丰富学生的基础知识，将语言和学习氛围相结合。校园环境的营造，能够培养学生的跨文化观念。在掌握基础英语知识时，对英语使用国家的文化、经济等各个方面有所了解。通过英语标语、橱窗的设置，能够让学生随时随地看到英语知识，为实践教学奠定良好的基础。在实践课堂中，学生凭借平时在校园中看到的英语知识和各种标语进行讨论和小组合作，这样提高了学习效率和质量，让其对国外的风俗、文化特点、行为习惯等有了全面的了解，拓展了英语视野。这种环境的创建能够提高学生的书写、写作的实践能力。,2.对学生英语才艺技能实践的作用。创建良好的校园英语文化环境对才艺技能的教学实践有着很大的影响。其能够转变学习实践的主体，让学生对英语学习更加喜爱。文化环境的构建能够丰富教学方式，让学生对英语学习更加感兴趣。由于很多学生在课堂上对于英语发言不够积极和勇敢，而这种英语环境的建设，能够让其耳濡目染，逐渐养成说英语的习惯，很多文艺活动相继召开，很多学生纷纷上台展示自己的英语才华，以此为其提供一个良好的英语才艺展示的舞台，营造一个良好的英语学习的氛围。同时，校园中会有广播和电视等播放英语节目和影视作品，这能够让实践教学中教师依照其让学生进行现场表演，锻炼其英语才能，弘扬英语文化，提高大学生英语才艺水平和英语表达的勇气，促进相互之间的沟通。,3.对英语文学实践的作用。校园中为了营造英语文化环境，通常会设有图书馆和英语阅读区域，此处有很多书籍，如听力、口语、写作等等，很多报刊上会有一些关于英语文学作品，学生通过对其的阅读能够提高英语文学素养，体会英语文学中语言的美和应用技巧，以此培养其自主思考的能力。英语隶属于语言的一种，是一种文化，因此英语离不开文学实践教学，教师可以利用硬环境的设施和软环境的载体等，让学生更好地掌握文学知识。,4.对英语职业教学实践的作用。由于当今社会对于实践性人才比较重视，因此通过建立良好的校园英语文化环境能够帮助培养更多的职业人才，让学生在大学校园学习英语后能够更好地应用到职业岗位中，将基础知识和实际相结合。,创建校园英语文化环境能够帮助英语实践教学的各个方面顺利开展和实施，提高学习效率，优化学习效果。大学生的英语学习不仅需要教师的课本教育，同时还需要一个良好的校园环境，让其在日常的学习生活中，处处可见英语文化知识，利用软环境和硬环境建设的结合，为学生提供文学、才艺、职业等的英语锻炼平台，形成良好的英语素养，以让其成为一个口语、写作、阅读等各方面能力共同发展的英语全才。,期权培训系列,课程:期权培训系列第一期,系列一:期权的初步认识与合约介绍,心系列二:期权的发展历史、现状与前景,系列三:期权的保证金与结算,系列四:期权的交易策略,今系列五:期权的定价,系列六:希腊值一期权的深度理解与风险剖析,系列七:期权家族介绍一商品期权、金融期权与,实物期权,金元期货,GOUSTATE FULRES,系列,期权的初步认识与合约介绍,金元期货 steven,纲要,什么是期权?一如何理解权利与义务,二、看涨期权、看跌期权持有方的损益图,三、平值期权、实值期权与虛值期权,四、期权价格影响因素与合约展示,什么是期权?一如何理解权利与义务,令期权 Option),是两个投资者之间的一种合约,他,们对某一标的物的买卖权或选择权。即具有在某,一限定时期内按某一指定的价格买进或卖出某,特定商品或合约的权利。这种权利是买进者拥有,的一种权利,并非一种义务,什么是期权?一如何理解权利与义务,看涨期权CALL,在一指定日或在一指定日之前以指定的价,格购买一项资产的权利,看跌期权PUT,在一指定日或在一指定日之前以指定的价格出售,项资产的权利,什么是期权?一如何理解权利与义务,权利与义务,买方,卖方,看涨期权购买资产的权利出售资产的义务,看跌期权出售资产的权利购买资产的义务,什么是期权?一如何理解权利与义务,重要概念,权利金(premi um)即期权的价格,是期权买方必须向卖方支,付的费用,即获得权利而必须支付的费用。,对卖方来说,它是卖出期权的报酬,也称期权价格、保险费、权价,等等。权利金的重要意义在于,期权的买方可以把可能会遭受的损失,控制在权利金金额的限度内;对于卖方来说,卖出一项期权立即可以,获得一笔权利金收入,而并不需要马上进行标的物(如期货合