口语技能训练(精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,口 语 技 能 训 练,第一节 口语表达训练之一,复述,1,什么是复述,复述的基本要求是：,第一，准确地体现原材料的中心和重点；,第二，条理清楚，反映各部分内容的内在联系；,第三，把书面语转换为口头语。,2,训练要领,要对原材料认真阅读与理解，同时注意记忆的技巧；,要防止取舍不当，偏离中心。,3,训练方法,复述训练的较好方式之一是讲故事。,训练设计,第二节 口语表达训练之二,演讲,1,什么是演讲,演讲是借助有声语言和态势语言的艺术手段，就某个问题面对听众说明事理、发表意见的一种口语交际活动。,演讲有命题演讲和即兴演讲两种形式。,2,命题演讲训练,（一）命题演讲的主要特点,（二）命题演讲的技巧,（三）演讲训练要领,注意有声语言的重音、顿连、节奏、语调等的处理，,演讲者的态势是其内心情感的真实流露。,在较大场合下演讲时还要注意了解听众及会场情况等。,（四）演讲的“开场白”,（五）演讲的“结束语”,3,即兴演讲训练,即兴演讲是在特定场境和主题的诱发下，或者是自发或者是别人要求、立即进行的演讲，是一种不凭借文字材料进行表情达意的口语交际活动。,（一）即兴演讲的特点,（二）即兴演讲的技巧,(,三,),即兴演讲训练,英语语音,(English Pronunciation),任课教师,：雒 丽,一、课程简介,英语语音,是英语专业的一门必修基础课。,本课程教学要求学员掌握英语语音、语调的基本知识，了解英语语音的分类，,单个音素的形成以及连贯言语中语音的结合规律。掌握一些常见的语音技巧，如：不完全爆破、连读、重音、节奏、意群与停顿等，,以促进听和说的能力。课程教学着重实践练习，,讲解与掌握语音理论也是为了更好地指导实践。,二、本课程重点和难点内容简介,一、语音学习的重要性；成人掌握外语发音的方法；英语标准音；音素与音标的区别。,二、发音器官。了解单元音发音的发音器官及其相 应的名称。,三、单独的英语音素。,前元音,i,：,i,e,的发音要领、发音口腔部位的异同。,后元音,：,:,:,的发音要领；发音口腔部位的异同。,中元音,：,的发音要领、发音口腔部位的异同。,合口双元音,的发音要领、发音口腔部 位的异同。,集中双元音,的发音要领、发音口腔部位的异同。,爆破音,的发音要领、发音口腔部位的异同。,摩擦音,的发音要领、发音口腔部位的异同。,破擦音,的发音要领、发音口腔部位的异同。,鼻辅音,的发音要领、发音口腔部位的异,清晰舌侧音,和含糊舌侧音,的发音要领、发音口腔部位的异同。,半元音,的发音要领。半元音,的发音要领。,辅音连缀。不完全爆破。,四、连贯言语中的语音。音的强读和弱读。意群和停顿。连读。单词重音。句子重音。节奏。,五、语调。语调的基本概念。降调的基本用法。升调的基本用法。降升调的基本含意,本课程内容梳理以应用领域、应用方法讲解,（一）,单独的英语音素内容梳理：,1,前元音,：,e,发音共同特征：舌尖均抵下齿；前舌不同程度地向硬腭抬起；唇形依次开扁。,元音字母,e,及字母组合,ee,ea,ie,ei,可以读作,：,。,元音字母,i,及字母组合,ui,和半元音字母,y,可以读作,。,元音字母,e,及字母组合,ea,可以读作,e,。,元音字母,a,可以读作,。,1,后元音,：,:,:,发音共同特征：舌端均不抵下齿,;,舌后部不同程度地向软腭抬起,;,这五个音除,:,之外,都,是圆唇元音。,元音字母,a,及字母组合,ar,al,au,可以读作,：,。,2,中元音,：,发,时后舌的前部稍高，双唇向两边伸张,稍扁。牙床半开，喉头肌肉较紧张，普通话中没有和,相似的音。学这个音时可以先发,a:,然后将牙床缩小到三分之二，双唇稍扁。,发,时，舌平放口中，舌中部略隆起。双唇中常，牙床半开，喉头肌肉松驰，发,时，唇舌牙床都很自然,只要一张口就能发出,音。,发,：,时，舌中部略略隆起，比发,：,时较高，双唇中常稍扁，牙床近乎半合，喉头肌肉较紧张。,4.,合口双元音,ei,是从,e,滑动到,i,的合口双元音。双唇稍扁，牙床从半开到合，喉头肌肉不紧张,是长音。,是从,到,u,的合口双元音。双唇从中常到圆，牙床从半开到合，喉头肌肉松弛,是长音。,ai,是从,到,i,的合口双元音。发,时舌端抵下齿，前舌较低。双唇中常，牙床从全开到合，喉头肌肉稍紧,是长音。,au,是从,a,到,u,的合口双元音。双唇从中常到圆，牙床从全开到合，喉头肌肉稍紧张,是长音。,是从,滑动到,i,的合口双元音。双唇从圆到扁，牙床从开到合，喉头肌肉不紧张,是长音。,5,集中双元音,是从,i,到,的双元音。集中到中元音,，又叫集中双元音。双唇中常，牙床从全合到半开，喉头肌肉松弛,是长音。,是从,到,的集中双元音。发,时舌端抵下齿，前舌稍高。,是介乎,e,和,之间的前元音，和,更相近。双唇中常，牙床从开三分之,二到半开，喉头肌肉不紧张,是长音。,这是从,u,滑动到,的集中双元音。字母组合,oor,our,等在单词中可以读作,ure,可以读作,或,。,6,爆破音,发,p,时,双唇紧闭。,p,是双唇音。气流从口腔冲出,送气有力。清音,发音时不震动声带。,和,p,相同。但在词尾发得很轻，不如,p,送气有力。浊音，发音时震动声带。,发音时,舌瑞抵齿槽。,t,是齿槽音。气流从口腔冲出,送气有力。清音,发音时不震动声带。,t,和汉语拼音中的,t,，,即普通话中的,“,特,”,相似,两者都是清音。,但英语的,t,比汉语拼音的,t,清脆有力，发音时舌端抵齿槽而不放在上门齿。,和,t,相同。但在词尾发得很轻,不如,t,送气有力。浊音，发音时震动声带。不要将词尾的,d,发得太重,以致听上去象普通话中的,“,德,”,。英语的,d,在词尾几乎听不见。,发,k,时,后舌隆重起。,k,是后舌音。气流从喉咙用力冲出来,送气有力。清音,发音时不震动声带。,g,的发音方法和,k,相同。但,g,在词尾发得很轻,不如,k,送气有力。浊音，发音时震动声带。不要将词尾的,g,发得太重,以致听上去象普通话中的,“,哥,”,。英语的,g,在词尾几乎听不见。,7,摩擦音,发,f,时,将上,齿放在下唇上。气流从上齿与下唇间的隙缝通过齿唇发生摩擦而成。清音。,是浊音，连续不断发,f,，,将声带震动，就会发出,v,。,普通话中没有和,v,相似的音,所以发时往往将上齿轻轻碰下唇,不发生磨擦。应将上齿固定地放在下唇上,然后发出磨擦音。,发,时舌端接触上齿。气流通过舌端和上齿间的隙缝，发生摩擦而发音。清音。发,时,不要将舌端堵塞它和上齿间的隙缝,以致气流被堵塞住而发不出磨擦音,来,.,另一方面也不要只是将舌端轻轻接触一下上齿而不发生磨擦。,是浊音，连续不断发,，将声带震动，就会发出,。,发,s,时，舌端接近齿槽。,s,是齿槽音。气流从舌端和齿槽间形成的隙缝中通过，发生摩擦而成,s,音。,z,是浊音，连续不断发,s,，,将声带震动，就会发出,z,。,发,z,时，要注意不使舌堵塞它与齿槽间的隙缝，以致发不出磨擦音,z,来，或将,z,误发成,dz,。,发,时,舌端接近齿槽,舌身抬向硬颚,气流从舌和硬颚及齿槽间的隙缝中通过,发出摩擦音。清音。,是浊音，连续不断发,，将声带震动，就会发出,。,h,是声门音。气流从两条声带间的隙缝,(,声门,),间通过，磨擦声门而成。清音。发,h,时，不要在喉头或口腔的任何部分发生磨擦。发,h,时很象喘一口气，不要发成普通话的,“,喝,”,。,发,r,时,舌端抬向齿槽后部。舌向后面的硬颚弯曲。发生磨擦而生,r,音。浊音。,8,破擦音,是,t,和,的结合。,的发音部位和,完全一样。发,时，舌端先顶在齿槽后部，不留隙缝，然后渐渐放开，使成隙缝，气流缓缓从中冲出。发,时有,的磨擦，又有,t,的爆破，是破擦音。清音。,的发音位置和发音方法都和,相同。浊音。,tr,、,dr,发音时，舌尖抵上齿龈后部，形成完全阻碍，双唇稍向前突出，气流冲开这个阻碍发出短促的,t,、,d,爆破音后，随即发,r,音，气流从舌尖齿龈后部间的缝隙泄出，两者破擦成一音。,tr,是清辅音，,dr,是浊辅音。,ts,、,dz,发音时，舌端抵上齿龈,(,发,t,、,d,的姿势,),，形成完全阻碍，气流冲破这个阻碍发出轻微的,t,、,d,爆破音后，立即发,s,、,z,音，气流从舌端齿龈的缝隙泄出，两者浑然一体，破擦成音。,ts,是清辅音，,dz,是浊辅音。词尾的,ts,，,ds,常读作,ts,和,dz,。,9,鼻辅音,m n,l,m,是双唇音,发音位置和,p,b,相同。气流从鼻腔通 过,.,浊音,发音时震动声带。,m,在辅音中属于响音，发音比较响亮。应注意发,m,时双唇始终是紧闭的,尤其在词尾,不要读成普通话的,“,莫,”,。,发,n,时,舌端抵上齿槽,和发,t,，,d,相同。,n,是齿槽音。气流从鼻腔中通过,.,浊音。发,n,时必须将舌端抵齿槽，尤其是词尾的,n,不要将唇闭起来以致成了,m,。,发,l,时的舌位和,k,g,相同。气流从鼻腔中出来。浊音，发音时震动声带。,10,舌侧音,发,l,时,舌端抵齿槽,和发,t,d,n,相同。气流从舌的两旁空隙处流过。浊音。,l,和汉语拼音中的,l,相似。我国有一些方言中,“,n”,和,“,l”,不分，这需要花一些工夫来练习。初学,l,时可以试将鼻子捏住，不让气流从鼻腔出来，这样可以避免将,l,发成鼻音,n,。,l,在词尾时的发音舌位和在词首时有些不同。发词尾的,l,时，舌端仍抵齿槽，但后舌隆起，舌的中部凹下。,11,半元音,发音时,后舌抬得很高,双唇收圆,并稍突出。,w,的发音部位和元音,u:,相似。气流不受发音器官的阻碍，象元音一样。但气流通过唇角时有一些摩擦，所以又是摩擦音。浊音。发,w,时,上齿不要碰到下唇,发出类似,v,的音素。,w,具有半元音的特点,即发音部位和元音相似,但没有长度,只能向元音过渡,起辅音的作用。,发,j,时,前舌抬高,和元音,i,的发音部位相似,还要将舌身抬向硬颚。气流通过时，舌面和硬颚稍有摩擦发出,所以,j,也是摩擦音。浊音。,12,辅音连缀,两个或两个以上的辅音相邻称作辅音连缀。,注意辅音连缀中间不能有停顿，也不能加元音,E,。,辅音连缀出现在词首、词中和词尾，也出现在短语中间。,13,不完全爆破,爆破音和爆破音或其他辅音相邻，第一个爆破音之形成阻碍，但不发生爆破，称作不完全爆破。不完全爆破适应于语音学习中的重点，也是一个难点；掌握不好不完全爆破，就不可能讲地道的英语。在以下几种情况下发生不完全爆破：,爆破音加爆破音,爆破音加摩擦音,爆破音加破擦音,t,d,在,m,n,的前面时，,t,d,受后面音素的影响发生鼻腔爆破。,t,d,在,l,的前面时，,t,d,受后面音素的影响发生舌侧爆破,（,二）,连贯言语中的语音内容梳理：,1.,音的强读和弱读,在句子中不重读的虚词常采取弱读的形式，例如人称代词,her,的读音为,hE,:,，,在句子中不重读时可读他的弱读形式,hE,。,助动词,can,的读音为,kAn,，,在不重读时可读他的弱读形式,kEn,等等。,在英语中不但用改变原因的方式来弱化一个希德银，还可以用省略音节的方式来弱化，例如,I am,ai,Am,可以弱化成,I,m aim,he is hi,iz,可以弱化成,he,s,hiz,I have,ai,hAv,可以弱化成,I,ve,aiv,等等。,一般说来，虚词在句子中不重读时采取弱读的形式，重读时则采取强读的形式，但是这并不是绝对的。有时一个不重读的虚词在句子中并不重读，但是为了要使这个此发得清楚起见也可以采取强度的形式。,2,意群和停顿,人的思想不是以孤立的单词形式，而是以词组形式组织和表达的。在讲话时，人们往往在一个意群后面，而不是在每个单词后面停顿。停顿是英语学习中必须重视的一种英语语流现象，却往往被忽视。有一个试验可以检测学生掌握停顿的水平：要求学生和原版录音同步朗读。试验结果表明学生的语速比录音中的慢，而停顿却比录音中的短，这充分说明学生没有掌握好