人教版初中化学复习课_我们周围的空气课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,欢迎大家,欢迎大家,猜一猜：,无影无形摸不着，火焰见我跳得高。呼吸作用我参加，动物生长离不了。进入瓶中就卧底，通入水中我就跑。,我是谁？,谜底,：氧气,猜一猜：无影无形摸不着，火焰见我跳得高。呼吸作用我参加，动物,第二单元复习,我们周围的空气,第二单元复习,O,2,空气,存在,性质,用途,制法,组成,氧气含量测定,污染,决定,工业上,实验室中,知识网络,O2空气存在性质用途制法组成氧气含量测定污染决定工业上实验室,第二单元复习目标：,一、了解空气的组成和保护措施,二、了解空气中氧气含量的测定,三、知道氧气的性质和用途,四、掌握氧气的实验室制法,五、掌握几个概念：混合物、纯净物、化 合反应、分解反应、氧化反应、催化剂,第二单元复习目标：一、了解空气的组成和保护措施,一、空气的成分和空气的保护,1,、空气的成分,空气成分,体积分数,21%,78%,0.03%,0.94%,0.03%,稀有气体,（,He,、,Ne,、,Ar,、,Kr,、,Xe,等的总称,）,O,2,N,2,CO,2,稀有气体,其它,一、空气的成分和空气的保护1、空气的成分空气成分体积分数21,危害：,严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡,.,全球气候变暖,臭氧层被破坏和形成酸雨等,.,烟尘,空气的污染,：,二氧化硫,(,SO,2,),二氧化氮,(NO,2,),一氧化碳,(CO),有害气体,2.,空气污染的危害、保护,保护措施、方法：,减少化石燃料的使用，使用清洁能源，植树造林等。,烟尘空气的污染：二氧化硫(SO2)有害气体2.空气污染的,习题巩固：,下列关于空气的有关叙述正确的是：,(),（,A,）空气中大约含有,21%,的氧气是指,100g,空气中含有,21g,氧气,（,B,）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染源,（,C,）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气,（,D,）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成。,D,习题巩固：下列关于空气的有关叙述正确的是：(,右图为实验室测定空气中氧气含量的装置，观察并完成下列问题：,二、空气中氧气含量的测定,1.,该实验对药品有什么要求？,2.,如果倒吸入集气瓶中的水少于,1/5,的可能原因有哪些？,（,1,）装置气密性不好 （,2,）红磷用量不足 （,3,）集气瓶没有完全冷却,（,1,）药品必须过量（,2,）生成物是固体,右图为实验室测定空气中氧气含量的装置，观察并完成下列问题：二,氧气的性质,用途：,物理性质：,无,无,的气体，密度比空气,.,溶于水。,化学性质：,比较,的气体，能支持,，具有氧化性,.,供给呼吸 和 支持燃烧,决定,色,味,略大,不易,活泼,燃烧,三：,O,2,的性质和用途,物理性质：无 无 的气体，密度,下列关于氧气的说法正确的是（）,A.,氧气能支持燃烧，可作燃料,B.,氧气能跟所有物质发生氧化反应,C.,水中的生物能依靠少量溶于水中的氧气而生存,D.,带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃,C,习题巩固：,下列关于氧气的说法正确的是（）,四、氧气的制法：,原料：,方法：,空气,加 压,降 温,氮气,液氧,氧气,蒸 发,液态空气,工业制法是,变化,液态空气,分离液态空气,物理,1.,氧气的工业制法：,四、氧气的制法：原料：方法：空气,A,B,C,2,、氧气的实验室制法,反应原理,发生装置,收集装置,D,E,锰酸钾,+,二氧化锰,+,氧气,高锰酸钾,加热,过氧化氢 水,+,氧气,二氧化锰,氯化钾,+,氧气,氯酸钾,二氧化锰,加 热,A,C,或,D,B,C,或,D,A,C,或,D,ABC2、氧气的实验室制法反应原理发生装置收集装置DE锰酸钾,氧气的验满方法：,将带火星的木条放在集气瓶,口,，,若木条复燃，证明已收集满。,氧气的检验方法：,将带火星的木条放在集气瓶,中,，,若木条复燃，证明为氧气。,氧气的验满方法：将带火星的木条放在集气瓶口，氧气的检验方法：,实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：点燃酒精灯，加热试管；检查装置的气密性；将高锰酸钾装入试管，管口放一小团棉花，塞上带导管的单孔塞，固定在铁夹台上；用排水法收集氧气；熄灭酒精灯；将导管从水中取出。正确的操作顺序是 （）,A,、,B,、,C,、,D,、,A,习题巩固：,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：点燃酒精灯，加,NO,是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的,NO2,气体。在实验室中，收集,NO,时可选用的集气方法是 （）,A,、排水法,B,、向上排空气法,C,、向下排空气法,D,、排水法或向上排空气法,A,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,NO是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色,五、几个概念,物质,1.,物质分类,纯净物,混合物,2.,反应类型,化合反应：,分解反应：,基本类型之一，多变一,物质与,氧气,发生的反应,4.,催化剂,3.,氧化反应：,一 变：,两不变,：,改,变,反应速率,质量、化学性质,不变,基本类型之二，一变多,一种物质,多种物质,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,五、几个概念物质1.物质分类纯净物混合物2.反应类型化合反应,下列物质中，属于纯净物的是,（,（可多选）,1,、海水,2,、二氧化碳,3,、五氧化二磷,4,、纯净的空气,5,、冰水混合物,6,、液态氧,7,、高锰酸钾,8,、水泥砂浆,9,、稀有气体,2,、,3,、,5,、,6,、,7,）,习题巩固：,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,2、3、5、6、7）习题巩固：人教版初中化学复习课：我们周围,简答题：,把氯酸钾与高锰酸钾混合加热，氯酸钾的分解速度加快，为什么？反应中，高锰酸钾是催化剂吗？,答：因为,高锰酸钾加热时，会生成二氧化锰,它可作为氯酸钾分解的催化剂。所以,高锰酸钾不是催化剂。,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,简答题：答：因为高锰酸钾加热时，会生成二氧化锰,它可作为氯酸,谢谢大家,祝同学们学习进步,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,谢谢大家人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件人教版,1.,过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。,2.,由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。,3.,接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出,“,前理解,”,，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与,“,前理解,”,的统一。,4.,文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。,5.,文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。,6.,任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。,7.,汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写,“,子,”,字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使,“,子,”,字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。,8.,书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：,“,书者，如也。,”,书的任务是如，写出来的字要,“,如,”,我们心中对于物象的把握和理解。,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,人教版初中化学复习课：我们周围的空气 精品课件,1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经,