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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,逝世于,2009,年,8,月,5,日，享年,95,岁。,从事写作生涯,68,年，,共创作了,34,部,作品，其中,13,部,被拍成电影或搬上舞台。,好来坞影片,码头风云,风糜全球。,巴德,舒尔伯格,美国著名作家,逝世于2009年8月5日，享年95岁。从事写,“精彩极了”,和,“糟糕透了”,“精彩极了”和 “糟糕透了”,这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：,“,精彩极了,”,，,“,糟糕透了,”,；,“,精彩极了,”,，,“,糟糕透了,”,他们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，,“,精彩极了,”,也好，,“,糟糕透了,”,也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点,-那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在,我既,腼腆,又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次拥抱了我。,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴,我既,腼腆,又,得意扬扬,，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次拥抱了我。,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴,默读课文,1-5,自然段：,划：,划出母亲认为我的第一首诗写得很精彩的句子。,圈：,圈出最能体现母亲心情的词语。,读：,大声地读读母亲的评价，感受这份评价的精彩,。,默读课文1-5自然段：,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。）她高兴地再次拥抱了我。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地,嚷,着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地,嚷,（称赞、表扬、夸奖、夸赞,）,着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,嚷出了母亲的（）,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷（称赞、,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，（）地,嚷,着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,嚷出了母亲的（,),赞扬声,雨点般,落到我身上。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，（）地嚷着：“,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，（）地,嚷,着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,嚷出了母亲的,（,激动、喜悦、兴奋、自豪、惊喜、喜出望外、情不自禁,),赞扬声,雨点般,落到我身上。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，（）地嚷着：“,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地,嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次拥抱了我。,语言神情 动作,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴,母亲一念完那首诗，,眼睛亮亮的，,兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次拥抱了我。,语言神情 动作,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴,母亲一念完那首诗，,眼睛亮亮的，,兴奋嚷着：,“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次拥抱了我。,语言神情 动作,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋嚷着：“巴迪,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她,搂,住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次,拥抱,了我。,语言神情 动作,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，,兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,她,搂,住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次,拥抱,了我。,语言神情 动作,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴,母亲一念完那首诗，,眼睛亮亮的,，兴奋地,嚷,着：,“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,她,搂,住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次,拥抱,了我。,语言神情 动作,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴,揣摩母亲的心理活动。,揣摩母亲的心理活动。,揣摩母亲的心理活动。,母亲看了巴迪的诗后，心想：这是我儿子巴迪写的诗吗？他才八岁，就能写出这么好好的诗，我一定要给予他鼓励，让他有信心坚持写下去。,揣摩母亲的心理活动。母亲看了巴迪的诗后，心想：这是我儿子巴,整个下午，我都怀着一,种,自豪感,等待,父亲回来。,父亲,一定,会比母亲,更加赞赏,我这首精彩的小诗。,巴迪想象着：父亲,_,(,语言 动作 神情,),整个下午，我都怀着一父亲一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的,再次默读课文,2-5,自然段：,划：,划出表现巴迪心情和行为的句子。,圈：,圈出最能体现巴迪心情的词语。,想：,根据关键词句，想想这一下午，,巴迪陷入了,（）的等待,之中。,再次默读课文2-5自然段：,1、,“,妈妈，爸爸什么时候回来？,”,我红着脸问道。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。,2、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。,3、我用,最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。,4、将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。,5、七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,6、快到八点钟的时候，父亲终于回来了。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。,1、“妈妈，爸爸什么时候回来？”我红着脸问道。我有点迫不及待,1,、,“,妈妈，爸爸什么时候回来？,”,我红着脸问道。我有点,迫不及待,，想,立刻,让父亲看看我写的诗。,2,、整个下午我都怀着一种,自豪感,等待父亲回来。,3,、我用漂亮的花体字把诗,认认真真,地重新,誊写,了一遍，还用彩色笔在它的周围上,画了一圈花边,。,4,、将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，,满怀信心,地把它平平整整地放在餐桌父亲的位置上。,5,、,七点。七点一刻。七点半。,父亲还没有回来。我,实在等不及,了。,6,、快到八点钟时，父亲,终于推门而入,。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我,紧张,极了。,(,迫切、耐心、自豪、紧张、满怀信心、焦急、漫长,),地等待,1、“妈妈，爸爸什么时候回来？”我红着脸问道。我有点迫不及待,小组合作学习,6,14,自然段：,1.,划找描写父亲,语言、动作、神情,的句子。,2.,体会父亲糟糕的评价给巴迪带来的感受。,自主学习，小组交流：,我找到的句子是,_,，这是,_,描写，我从,_,感受到了,_,_ _ _,。,小组合作学习614自然段：自主学习，小组交流：,“,我看这首诗糟糕,透,了。,”,父亲把诗,扔,回原处。,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,“,我看这首诗糟糕,透,了。,”,“,难道,这世界上糟糕的诗还不够多么？,”,扔掉了,(,),父亲把诗,扔,回原处。,“我看这首诗糟糕透了。”“难道这世界上糟糕的诗还不,揣摩父亲的心理活动,这首诗写得还不错，但是如果我给他过高的评价，他可能会骄傲自满。我要严格要求他，让他不断进步。,这首诗写得还不错，我要,警告和教育他，使他能时刻保持清醒的头脑，不会盲目地自高自大。,揣摩父亲的心理活动这首诗写得还不错，但是如果我给他过高的评价,我的眼睛湿润了，头沉重地抬不起来。,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。,我再也受不了了。我,冲,出饭厅，,跑,进自己的房间，,扑,到床上,失声痛哭,起来,。,此时的巴迪内心,_极了，心想：_,。,（委屈、伤心、痛苦、沮丧、失落、愤怒、自卑,）,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上,“精彩极了”,“糟糕透了”,“精彩极了”“糟糕透了”,“,巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要,鼓励,。”,母亲想通过鼓励，让巴迪获得（）,。,“巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”母,鼓励是,一缕春风,，吹开自信的花朵；,鼓励是,一股清泉,，激活前进的动力；,鼓励是,一抹阳光,，吹散迷惘的乌云；,鼓励是,一团火焰,，燃起失败者的希望,;,“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,鼓励是一缕春风，吹开自信的花朵；“巴迪，真是你写的,理解两种爱,鼓励是爱，严格要求也是爱。,父亲也是爱巴迪的，但这是一种严厉的爱，一种严格要求的爱。,理解两种爱鼓励是爱，严格要求也是爱。,“我”很幸运，“我”有一个慈祥的母亲，她,（亲切的鼓励，使“我”产生了无穷的力量，不断地进行创作）,；“我”有一个严厉的父亲，他的,警告和教育，使“我”能时刻保持清醒的头脑，不会盲目地自高自大,。,“我”很幸运，“我”有一个慈祥的母亲，她（亲切的鼓励,一如既往 一帆风顺 一见如故,一心一意 一言不发 一贫如洗,一箭双雕 一毛不拔 一败涂地,一如既往 一帆风顺 一见如故,一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”,一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，,这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：,“,精彩极了,”,，,“,糟糕透了,”,；,“,精彩极了,”,，,“,糟糕透了,”,他们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，,“,精彩极了,”,也好，,“,糟糕透了,”,也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点,-,那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在,
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