资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,奥数周期问题课件 共43页,奥数周期问题课件 共43页奥数周期问题课件 共43页奈受的宝灾:,欢远你的到表1,尿功从这里起荒!,我们的目标一,家长积极配合,老师倾心教育,孩子努力进步!,开展素质教育越来越成为提高学生综合素质的有效方法，贯穿于学生教育的始终。德育教育是班主任进行班级管理工作的基本内容。班主任在班级管理工作中渗透德育，对于培养学生的健康人格、促进学生全面发展具有重要作用。中职学生正处于人格形成的重要时期，如果在这个时期对学生施加正面、积极的影响，对于学生健康人格的形成具有促进作用。反之，学生如果在这个关键时期受到不良风气的影响，会产生难以想象的后果。所以，班主任有必要在工作中对学生渗透德育教育，从而帮助学生形成健全的人格。,一、德育为主，育人为先,对学生进行德育教育最有效的方式就是在教学过程中渗透德育。对中职学生开展德育要将德育渗透进思想政治教学中。教在思想政治教学环节，不能只是机械地根据教材上的知识去教，还要将德育教育延伸到生活中，通过教学达到育人的目的。在教学过程中，教师要根据教学内容渗透德育。教师要在平时教学中下功夫，在日常生活和学习上多注意观察学生，纠正他们的不良行为习惯，帮助他们养成良好的行为习惯。例如，一些学生在商店里买了东西后随手就把包装袋扔到了路上，有的学生会在平时的交流中说脏话等，这些不良行为产生的原因可能是学生受到周围环境或者成长经历的影响，但他们并没有意识到不妥之处。教师注意到学生的这些行为后，可以把平时见到的不良行为放到思想政治课程教学中，为了保护当事学生的自尊，教师最好不要说出他们的名字，只让学生针对这种行为反思自己的做法是否正确，然后再让学生进行深入讨论，让他们认识到有些学生乱扔垃圾、说脏话的原因，并阐述这些行为所造成的不良影响，最后请学生总结杜绝这种现象再次发生的措施。类似的事情在中职学生的生活和学习中时有出现，思想政治教师要及时发现，并通过教学提高中职学生的行为素质。,二、以身作则，率先垂范,教师被称为“太阳底下最光辉的职业”“学生灵魂的工程师”，这足以证明教师这一职业在健全学生人格过程中的积极作用。前文已经提到过，中职学生正处于健全人格的重要时期。教师首先要严格要求自己，给学生树立榜样。在学生学习方面，教师要对所有学生一视同仁，不因学生成绩优秀而大开方便之门，对他们的错误“睁一只眼闭一只眼”；也不能因为学生成绩较差而对他们吹毛求疵。在生活中，教师要平等地对待和关心学生，及时关注学生情感与心理的变化，给出自己的意见和建议，帮助他们解决在生活中遇到的难题。同时，要尊重、信任、关爱学生，学生获得的尊重感和信任感也有助于他们形成健全的人格。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，要想做好学生德育工作，提高学生的道德水平，班主任必须要加强自身的道德建设，给学生树立一个良好的榜样，用良好的品德潜移默化地影响学生，以身作则，给学生做好表率。,三、为学生营造良好的德育环境,良好的班风和校风可以引导学生健康成长。班主任在班级建设中要鼓励学生积极参与进来，让他们通过自己的付出理解德育。另外，班主任也可以在教室里张贴传播优秀思想的条幅或者名言警句，发挥思想熏陶的作用。,学校也可以定期开展德育实践活动，如组织学生去敬老院慰问老人，培养学生尊老爱幼的良好品质；以爱国主义为核心，以每周升旗仪式上的国旗下讲话为平台，培养学生的爱国精神；积极举办心理健康教育、诗歌朗诵会、演讲比赛等活动，把深刻的德育活动融入教学活动。,总之，班主任在平时的教育和工作中要渗透德育，帮助学生形成良好的道德品质，将道德规范教育与学生日常行为习惯结合起来，促使学生养成良好的行为习惯。,评价是英语课程的重要组成部分。按照评价主体不同，可分为自我评价和他人评价。课堂作为英语教学的主要阵地，如何发挥学生的主体作用，进行自主、有效的课堂评价，增强学生学习英语的自信心，已成为影响当前英语教学质量的重要问题。那么，新课程下，如何进行中学英语课堂评价呢？结合多年的农村初中英语教学实践谈谈自己的粗浅认识。,一、参与无错，催生活力,英语课程标准指出：中学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。通过课堂评价，让学生了解自己课堂学习的状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。衡量课堂评价是否成功的一个重要指标是学生是否喜欢评价。因此，进行课堂评价时，必须坚持激励性原则，营造参与无错的课堂氛围。,中学生正处在身心发展的关键时期，他们的自我意识和独立意识不断增强，十分注重自己在别人心目中的地位。教师应善于发现学生的闪光点，多用激励性评价引导学生，使学生产生自豪感，从而激发其学习英语的兴趣。应该坚持激励性原则，多鼓励孩子，同时可以有礼貌地指出并加以纠正：Good，but/Its better to say/All right，but you mustnt forget/You must try to remember next time./Good try，its/I believe you can do it better.,二、教师主导、突出主体,作为教师，我们要给学生示范科学、合理的评价方法。评价时要既坚持激励性原则，又做到客观、公正，言传身教，教会学生对自己和他人的学习情况做出较为准确的评价。,新课程下，教师对学生进行课堂评价的方法主要有：,1.口头评价。平时，教师应坚持使用鼓励性的语言评价学生，如 Wonderful！/Good job！/Good！/Very good！/Great！/Well done！/Clever boy/girl！这几个简单的单词，往往在教师不经意的流露中改变学生的听课情况。特别是一些对英语不太感兴趣的学生，一旦听到老师在课堂中一用到这几个词，原来枯燥无味的内容在学生看来也会异彩纷呈。对于不全面或有错误的回答可以采取课堂讨论的形式，让其他学生补充、纠正，必要时教师予以启发帮助。,2.荣誉评价。为了有效控制学生的注意力，激发学生的学习情感，也可用荣誉激励性评价方式，如画五角星、奖红花、粘贴纸、加分、作业批语等多种方式。这种评价对后进生尤为适宜。他们能在评价中体验进步，重新认识自我，从而建立自信。八（1）学生王彦，平常回答老师最简单问题都会脸红的，在这种激励性评价后与从前的她判若两人。从刚开始接受分配任务时的推诿、逃避到主动申请任务，由战战兢兢、声音颤抖到思路清晰、大胆举手、敢于质疑、敢于点评，再到充满自信的挑战别人，最后成为她们小组内的佼佼者，成为全班所有3号同学的领头人，在学习上超过一些2号和1号同学而被同学们称作“超越者”，从而成为小组的骄傲和全班学习的榜样，在这样师生的评价课堂虽然没有鲜花朵朵，但同学们的课堂参与积极性和学习潜力得到了充分的发挥，赢得的是阵阵掌声。,3.体态语评价：课堂上教师还可通过身体语言对学生的英语学习进行评价。如学生在回答问题时积极大胆，发音准确，就可以点头微笑、拍拍学生的肩、摸摸学生的头Youre very clever，对其他同学竖起大拇指A clever boy，A clever girl等等，也许来自教师的一个赞许的眼神将成就孩子的一生。,三、捕捉亮点，学会赏识,学生需要教师的激励，激励能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。在课堂教学中，教师应及时捕捉学生的闪光点，给予鼓励。成功，哪怕只是一点点，对一个学生树立自信意识也是极为有益的。因此，教师在课堂上不要吝啬对学生参与教学活动的赏识与赞许，要及时送上充满激励的评价，让学生不断获得前进的动力，增强自信心，检验成功的快乐。也只有这样，我们的课堂才会折射出智慧的光芒，才会充满生机和活力。,因此，自主导引五环教学模式，将课堂四分之三的时间还给学生，将学习的权利交给学生，营造“参与无错”的课堂氛围，尽可能多的开展形式多样的评价，鼓励学生积极参与，通过开展生生间、小组间以及学生与小组间的点评活动，有效的调动了学生参与学习的积极性，展示、讲解、质疑、点评充满课堂。每位同学都能在小组内积极参与讨论，争相代表本组去积极发言，同时也让学生体会到了成功的喜悦。精彩的点评博得同学阵阵掌声，掌声则更是对自己成绩一种肯定。,奈受的宝灾:,欢远你的到表1,尿功从这里起荒!,我们的目标一,家长积极配合,老师倾心教育,孩子努力进步!,成为一名优秀学生很简单,心理上:,坚持不懈、积极向上,行动上:,按时上课,认真完成作业,以邮典数/,C有难度的数学,什么是奥数?,有好方法解决的数学,用来选拔人才的数学,如何学好奥数呢?,做呢,善于观察,善于分析,aC善于总结,齿加生节面京,和京,与靳京还憾,图,春夏秋冬,冬春夏秋,周期问题N,网 uplc.con/stops,你还知道哪些“周期现象”?,的盈氮钟蝸,鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪,星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,
展开阅读全文