资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,知识梳理思维导图,题型探究,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,知识梳理,思维导图,典题演练,课堂总结,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,知识梳理,思维导图,典题演练,课堂总结,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,知识梳理,思维导图,典题演练,课堂总结,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,知识梳理,思维导图,典题演练,课堂总结,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学数学名师课件,SHUXUE,教师：,学校：,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一年级 上册,第八单元,20,以内的进位,加法,复习,一年级 上册第八单元20以内的进位加法复习,四人小组讨论课前复习任务,1,，交流并完善自己的整理，选一名同学的作品进行展示。,请用喜欢的方式（思维导图、连线等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题：,1.,这个单元你学习了哪几个方面的内容？,2.,你认为最重要的是什么，要注意什么？最难的是什么？,3.,你能讲一讲认为自己学的最好的内容吗？,四人小组讨论课前复习任务1，交流并完善自己,口算,20,以内的进位加法,：,9,加几 接着数,8,、,7,、,6,加几 凑十法,5,、,4,、,3,、,2,加几 交换加数的位置,解决问题,：从不同的角度解决问题,求“原来”：画图的方法分析问题,口算20以内的进位加法：,以,7,6,为例，说一说并写一写口算的过程。,7,6,10,3,3,13,7,6,3,4,10,13,以76为例，说一说并写一写口算的过程。7 6,6,5,6,6,6,7,6,8,6,9,5,6,5,7,5,8,5,9,4,7,4,8,4,9,3,8,3,9,2,9,9,2,9,3,9,4,9,5,9,6,9,7,9,8,9,9,8,3,8,4,8,5,8,6,8,7,8,8,8,9,7,4,7,5,7,7,7,8,7,9,7,6,65666768695657585947,6,5,6,6,6,7,6,8,6,9,5,6,5,7,5,8,5,9,4,7,4,8,4,9,3,8,3,9,2,9,9,2,9,3,9,4,9,5,9,6,9,7,9,8,9,9,8,3,8,4,8,5,8,6,8,7,8,8,8,9,7,4,7,5,7,7,7,8,7,9,7,6,65666768695657585947,6,5,6,6,6,7,6,8,6,9,5,6,5,7,5,8,5,9,4,7,4,8,4,9,3,8,3,9,2,9,9,2,9,3,9,4,9,5,9,6,9,7,9,8,9,9,8,3,8,4,8,5,8,6,8,7,8,8,8,9,7,4,7,5,7,7,7,8,7,9,7,6,11,12,13,14,15,16,17,18,65666768695657585947,原来有几个红萝卜？,从图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？,6,7,13,（个）,我们一共吃了,6,个。,还剩,7,个。,原来有几个红萝卜？从图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？6,20,以内的进位加法,口算,9,加几,8,、,7,、,6,加几,5,、,4,、,3,、,2,加几,解决问题,凑十法,20以内的进位加法口算9加几8、7、6加几5、4、3、2加几,9,7,9,7,【知识点,1】,凑十法,9 7 9 7 【知识点1】凑十法,9,7,10,1,6,16,9,7,6,3,10,16,【知识点,】,凑十法,9 7 1016169 7,8,8,3,3,（）,2,9,9,（）,5,6,6,（）,7,5,5,（）,2,5,7,8833（）257,8,6,3,9,6,7,5,8,2,9,4,7,9,4,3,7,7,5,10,4,8,3,9,8,13,2,4,8,0,6,10,5,14,12,13,13,11,11,13,10,12,14,5,17,11,12,6,5,【,知识点：口算,】,86 39 67 58 1412,【,知识点：解决问题,】,一共有多少只兔子？,5,9,14,（只）,6,8,14,（只）,都求的是,“,一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？,【知识点：解决问题】一共有多少只兔子？5914（只）6,还剩,9,辆车。,开走了5辆车。,1.,要求的问题是什么？,2.,你想怎样解答？,3.,为什么要用加法计算？,5,9,14,（辆）,停车场原来有多少辆车？,开走了5辆车。1.要求的问题是什么？2.你想怎样解答？3,这节课你有什么收获？,这节课你有什么收获？,
展开阅读全文