部编本人教版八年级语文下册《桃花源记》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编本人教版八年级语文下册桃花源记ppt课件,桃花源记,陶渊明,桃花源记 陶渊明,单击此处添加标题,“记”是古代的一种文体，主要是记载事物、并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,单击此处添加标题 “记”是古代的一种文体，主要是记,陶渊明,(,公元,365,427,年,),，字,，又,名 ，世称 ，,东晋诗人,。因宅边曾有五棵柳树，又自号,浔阳柴桑,(,今江西九江市西南,),人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。,陶渊明,元亮,潜,靖节先生,“五柳先生”,陶渊明(公元365427年)，字,他自,29,岁入仕,，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人”陶渊明于,41,岁毅然辞去,在任仅,80,余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的,23,年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋，有,陶渊明集,传世，主要散文有,归去来兮辞,(,并序,),桃花源记,五柳先生传,等。,生平简历,他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕,豁然,(),俨然,(),怡然,(),阡陌,(),邑人,(),间隔,(),垂髫,(),语云,(),平旷,(),缘,(),诣,(),遣,(),要,(),刘子骥,(),落英缤纷,(),郡下,(),hu,yi,给下列加点的字注音：,qin m,y,jin,tio,y,kung,yun,y,qin,yo,j,bn fn,j,n,y,n,.,huyi给下列加点的字注音：qin myjint,古今异义,1,、,缘,溪行,2,、芳草,鲜美,3,、说,如此,4,、阡陌,交通,5,、率,妻子,邑人来此,绝境,6,、乃不知有汉，,无论,魏晋,7,、村中闻有此人，咸来,问讯,8,、遂与外人,间隔,9,、各人复,延,至其家,一词多义,便,舍,船，从口入,屋,舍,俨然,处处,志,之,寻向所,志,寻,向所志,未果，,寻,病终,复前行，欲穷,其,林,既出，得,其,船,武陵人捕鱼,为,业,不足,为,外人道,此人一一,为,具言所闻,古今异义1、缘溪行 一词多义便舍船，从口入,古今异义,2,、芳草,鲜美,味道鲜美。,1,、,缘,溪行,缘故、缘分。,3,、说,如此,这样。,缘,鲜美,如此,古义：,今义：,古义：,今义：,古义：,今义：,沿，沿着。,鲜艳美丽。,像这样。,古今异义2、芳草鲜美味道鲜美。1、缘溪行缘故、缘分。3、说如,古今异义,4,、阡陌,交通,往来通达，或各种运输的总称。,5,、率,妻子,邑人来此,绝境,没有出路的地方。,6,、乃不知有汉，,无论,魏晋,是表条件关系的关联词,交通,古义：,今义：,妻子,绝境,专指男子的配偶。,古义：,今义,:,与世隔绝的地方；,古义：,今义,:,无论,古义：,今义：,指妻子和儿女；,交错相通,不用说、更不用说,古今异义4、阡陌交通往来通达，或各种运输的总称。5、率妻子邑,古今异义,8,、遂与,外人,间隔,隔断，隔开。,7,、,村中闻有此人，咸来,问讯,询问消息。,9,、各人复,延,至其家,延长，延伸。,问讯,古义：,今义：,间隔,古义：,今义：,延,古义：,今义：,询问,距离,邀请。,古今异义8、遂与外人间隔隔断，隔开。7、村中闻有此人，咸,一词多义,便,舍,船，从口入,屋,舍,俨然,处处,志,之,寻向所,志,寻,向所志,未果，,寻,病终,复前行，欲穷,其,林,既出，得,其,船,武陵人捕鱼,为,业,不足,为,外人道,此人一一,为,具言所闻,(,放弃、舍弃，动词,),(,房屋，名词,),(,作标记，动词,),(,标记、记号，名词）,(,寻找，动词,),(,随即、不久，副词,),（这、那）,（他的，代渔人的）,（作为）,（对，向）,（给）,一词多义便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)(房屋，名词)(,单击此处添加标题,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。,黄发垂髫，并怡然自乐。,单击此处添加标题土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,添加标题,如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。,添加标题如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理,景色优美宁静，物质富足，生活安宁和平，民风淳朴，热情好客。,世外桃源,成语：,景色优美宁静，物质富足，生活安宁和平，民风淳朴，热情好,世外桃源,比喻理想中的环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。,现用来比喻幻想中的仙境或不受外界影响的美好地方。,世外桃源比喻理想中的环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。,（二）出示背景，再探桃源,通过品读词句，我们看到了桃花源的美丽、宁静，以及人们生活的悠闲、自在。那误入桃花源的渔人看到这些景象会有怎样的感受呢？,（二）出示背景，再探桃源 通过品读词句，我们看到了,太元，东晋孝帝的年号（公元,376-396,年）。期间，政治极度腐败，统治集团内部生活荒淫，互相倾轧，赋税徭役繁重，战争频发，短短,20,年就爆发大小战争,60,场，结果是：,白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操,蒿里行,）,兵革既未息，儿童尽东征。（杜甫（羌村,其三,）,太元，东晋孝帝的年号（公元376-396年）。期间，政治极度,课文中的桃花源是作者虚构的一个,景色优美宁静，,物质富足，,生活安宁和平，,民风淳朴,的理想社会。,主题,课文中的桃花源是作者虚构的一个主题,表现作者对美好生活的向往，,对现实动乱、黑暗社会的不满。,主题,表现作者对美好生活的向往，主题,并表达了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。,主题,并表达了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸,单击此处添加标题,世乱如倾，政乱如粥，心乱如麻。陶渊明的贡献是于乱世、乱政、乱象之中，在人的心灵深处开发出了一块恬静的。,梁衡,心中的桃花源,单击此处添加标题世乱如倾，政乱如粥，心乱如麻。陶渊明的贡献是,单击此处添加标题,深深,的叹惋中，陶渊明去了，但是,他追寻理想的身影却深深铭刻在世人心里。年轻时，他做官，希望大济苍生，可是官场黑暗，他不愿为五斗米折,腰；隐居田园，他亲自,劳作，,我们再即使战乱不断，依然固守着心中的理,想,世外桃源。,我们再来朗读一次描写桃花源景象的语句，体会作者对理想的不懈追求。,单击此处添加标题 深深的叹惋中，,试一试：你能找到出自本文的几个成语？,世外桃源,怡然自乐,无人问津,豁然开朗,试一试：你能找到出自本文的几个成语？世外桃源怡然自乐无人问津,美丽的桃花源至今流传的成语：,世外桃源：,眼前一下子出现开阔敞亮的境界。,后形容一下子明白了某个道理，心境开朗。,豁然开朗：,比喻理想中的环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。,现用来比喻幻想中的仙境或不受外界影响的美好地方。,怡然自乐：,无人问津：,安适愉快的样子。,比喻没有人再来尝试或过问。,美丽的桃花源至今流传的成语：世外桃源：眼前一下子出现开阔敞亮,单击此处添加标题,为什么老师上课讲的都懂，可作业不会做？,单击此处添加标题为什么老师上课讲的都懂，可作业不会做？,单击此处添加标题,因为“积累不够”，而且“思考得不够”。,积累不够是大脑中没有形成体系，所以知识都是零零散散的，想要用的时候不知道用哪一个。,思考得不够很大一部分原因是积累不够。接触到题目中的某个信息，它给你指出了一个知识点后，因为没有体系，所以难以主动联系（联想）到其他的知识。（主动联系就是指解题中的思考，将题目条件转化为对解题有用的信息）,总的来说就是一句话，,大脑中知识与知识之间的联系不够。,单击此处添加标题因为“积累不够”，而且“思考得不够”。,添加标题,如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。,添加标题如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理,添加标题,如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。,添加标题如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理,添加标题,如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。,添加标题如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理,添加标题,如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。,添加标题如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理,单击此处添加标题,凡是听我上过课，或者吹过牛逼的人一般都会觉得我是个智商很高的人，因为他们看到的是我发达的大脑皮