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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/4/5,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/4/5,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/4/5,#,用准教材 用透案例,提升实效,依法履行义务,为例,统编教材,八,下,第四课公民义务,第二框,用准教材 用透案例 提升实效依法履行义务为例,1,依法履行义务,教材内容分析,1,目标与学情分析,2,教学设计说明,3,教材使用的思考,4,依法履行义务教材内容分析1目标与学情分析2教学设计说明,2,教材内容分析,第二单元,理解权利义务,第三课,3.1,公民基本权利,3.2,依法行使权利,第四课,4.1,公民基本义务,4.2,依法履行义务,教材内容分析第二单元 理解权利义务第三课3.1 公民基本权利,3,目标与学情,分析,知识目标：,通过,列举,行为，事例分析，,归纳,权利义务的关系；,通过情境,讨论,，,总结,法定义务须履行、违反义务须担责。,三维目标,情感态度,价值观目标：,认同,增强义务的观念，,自觉,履行法定义务；,逐步形成,社会责任感。,课标,：懂得正确行使权利、自觉履行义务；知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，要受到一定的法律制裁。,能力目标：,结合事例情境，利用权利义务关系和基本内容，对,观点,进行,辨析,，对,行为,进行,判断,。,目标与学情分析三维目标 课标：懂得正确行使权利、自,4,目标与学情,分析,对,基本权利和义务有掌握,已有的认知结构,对,社会热点有了解,存在的问题点,对,义务的履行难自觉,对,权利义务关系的认识多偏颇,目标与学情分析对基本权利和义务有掌握已有的认知结构对社会热,5,教学重难点,教材,课标,学情,重点：,法定义务须履行,难点：,权利义务的关系,Text,Text,教学重难点教材课标学情重点：TextText,6,逻辑线索,活动线索,1.,为什么权利义务的关系,活动,1.,畅聊,单车,权利义务,理关系,2.,怎么做履行法定义务,活动,2.,自愿,VS,索要,法定,义务,知,须行,活动,3.,责任担当,履行,义务,我,践行,教学,设计,说明,逻辑线索活动线索1.为什么权利义务的关系 活动1.畅,7,导入环节,设计意图,：热点事件、激发兴趣；现象问题、引发思考,导入环节设计意图：热点事件、激发兴趣；现象问题、引发思考,8,设计意图,：结合事件、回顾旧知、做好铺垫,设计意图：结合事件、回顾旧知、做好铺垫,9,设计意图：分析,现象、得出认识,设计意图：分析现象、得出认识,10,部编人教版八年级道德与法治下册4,11,设计意图,：认知冲突、观点辨析、思维锻炼,设计意图：认知冲突、观点辨析、思维锻炼,12,设计意图：以关系图表示、突出重点词语,设计意图：以关系图表示、突出重点词语,13,设计意图：聚焦情境、行为判断、引发思考,设计意图：聚焦情境、行为判断、引发思考,14,设计意图：突出重点、强化认知,设计意图：突出重点、强化认知,15,设计意图：再次聚焦、行为甄别、促进生成,设计意图：再次聚焦、行为甄别、促进生成,16,二、法定义务,xu,履行,1.,法律要求做的必须去做,2.,法律禁止做的坚决不做,须,（强制性）,结论,1.法律要求做的必须去做须（强制性）结论,17,设计意图：案例启迪，明确分类,设计意图：案例启迪，明确分类,18,设计意图：由点及面、提升参与、知行统一,设计意图：由点及面、提升参与、知行统一,19,教材使用的,思考,充分挖掘，提升获得,结合学情，巧用活动,梳理知识，把握主线,教材使用的充分挖掘，提升获得结合学情，巧用活动梳理知识，把握,20,教材：第,7,页 三大标题,9,段正文。,1.,为什么？（权利义务关系）,2.,怎么做？（须履行,，,须担责）,1.,梳理知识，把握主线,准,教材：第7页 三大标题 9段正文。1.为什么？（权利义务,21,2.,结合学情，巧用活动,1.,梳理知识，把握主线,思,教材第,52,页：探究与分享,2.结合学情，巧用活动1.梳理知识，把握主线思 教材第52,22,3.,充分挖掘，提升获得,2.,结合学情，巧用活动,1.,梳理知识，把握主线,实,教材第,53,页：探究与分享,3.充分挖掘，提升获得2.结合学情，巧用活动1.梳理知识，把,23,教材,使用的,思考,3.,充分挖掘，提升获得,2.,结合学情，巧用活动,1.,梳理知识，把握主线,思,准,实,用准教材,用,透案例,提升,实效,教材使用的思考3.充分挖掘，提升获得2.结合学情，巧用活,24,谢谢聆听！,谢谢聆听！,25,同学们再见，下课休息,同学们再见，下课休息,26,
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