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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,秋水,秋水,学习目标,1,、知识与技能：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法；学习对比的写法。,2,、过程与方法：通过诵读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力。,3,、情感态度与价值观：使学生认识个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理。,学习目标1、知识与技能：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的,请欣赏图片,请欣赏图片,百川灌河,秋水时至，百川灌河。,百川灌河 秋水时至，百川灌河。,湍急的水流,泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。,湍急的水流泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。,奔腾的黄河,于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。,奔腾的黄河于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。,平静的黄河,顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰,：,平静的黄河顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河,宽广的大海,“,野语有之曰，,闻道百，以为莫己若,者，我之谓也。,宽广的大海“野语有之曰，闻道百，以为莫己若者，我之谓也。,波澜壮阔的大海,且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；,波澜壮阔的大海且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信,无边无际的大海,今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。,”,无边无际的大海今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长,吾生也有涯，,而知也无涯。,吾生也有涯，而知也无涯。,庄子其人,战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。,史记,上说，,“,楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相,”,，可庄周并未接受，,“,宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁,”,，终身不仕,.,庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。,庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。,庄子 名周,(,约公元前,369,年,-,约前,286,年,),庄子其人 战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏,楚威王听说庄子有才干,派了使臣,带了千金重礼,想聘他为相。庄子在濮水河边垂钓，他对楚国的使臣说,:“,千金是很重的财物,卿相是尊贵的地位。你难道没有看到祭祀用的牛吗人们养它几年,然后给它披上绣花的衣服,送进太庙,杀了祭祀。到这时,它即使想做一头自由自在的小猪也不行,你快走吧,不要玷污我。,他还问了两个使臣：“楚国水田里的乌龟，它们是愿意到楚王那里，让楚王用精致的竹箱装着它，用丝绸的巾饰覆盖它，珍藏在宗庙里，用死水换取“留骨而贵”呢，还是愿意拖着尾巴在泥水里自由自在地活着？二位大夫此时倒很有一点正常人的心智，回答说：“宁愿拖着尾巴在泥水里活着。”,庄子淡泊名利,向往那种不受任何约束,自由自在的生活。,楚威王听说庄子有才干,派了使臣,带了千金重礼,有一次,庄子到楚国去,路上见到一个髑髅,他枕着髑髅睡觉,髑髅给他托梦说,:“,死了,就没有君主在上面,没有臣子在下面,也没有四季变化的事,能从容自在地与天地共久,即使南面而王的快乐,也不能超过这了。”,庄子不仅向往自由,还十分不满那个等级森严的社会,髑髅之言说明了此点。,传说庄子的妻子死了,惠施前去吊唁,看到庄子正伸开两腿,像簸箕一样坐着,敲着瓦盆唱歌。,这个故事我觉得表明了庄子的生死观,他认为生来死往的变化就如同春夏秋冬。,有一次,庄子到楚国去,路上见到一个髑髅,他枕着髑,庄周梦蝶,庄周梦蝶,庄子思想,庄子思想,庄子思想,1,、主张,“,天道无为,”,的思想,2,、持有相对主义的认识论,3,、主张无条件的精神自由,庄子思想庄子思想庄子思想1、主张“天道无为”的思想2、持有相,庄子,一书，道家经典之一。共三十三篇，其中内七篇，外十五篇，杂十一篇。一般认为，内篇是庄子自著，外篇、杂篇是庄子的门徒所著。,庄子,散文是战国中叶最重要的散文成果之一。它的文章写得汪洋恣肆，不拘绳墨，变化无端，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。,庄子一书，道家经典之一。共三十三篇，其中内七篇，外,庄子,一书，风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象融于一炉；它想象丰富，构思奇特，语言丰富，善于对事物进行极细致、生动的描绘。鲁迅先生曾称赞他的文章说,“,汪洋辟阖，仪态万方,”,。书中的寓言很多。,庄子一书，风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象融,寓言：,文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。,寓言：,秋 水,庄子,重要词语：,百川,灌,（于）,河,泾流,之,大,于是,焉,河伯欣然自喜,以,天下之美,为,尽在己,东,面而视,注入黄河,助词，的,语气词，表,停顿，不译,认为,是,名词作状语，朝东、向东,秋 水 庄子 重要词语：注入黄河助词，的语,秋 水,庄子,不见水,端,于是焉河伯,始旋,其,面目,野语有,之,曰,以为,莫,己,若,者,我,之,谓也,且夫,我,尝闻,少仲尼之,闻,尽头,才 掉转,面部,代词，这样,没有谁,/,比得上,结构助词，宾语前置标志，不译,况且、再说,曾经听过,见闻、学识,秋 水 庄子 不见水端尽头才 掉转代,秋 水,庄子,轻伯夷之,义,者,始,吾弗信,今我睹子之难,穷,也,吾非至于子之门，则,殆,矣,吾,长,见,笑,于大方之家,义气、道义,开始,穷尽，尽头,危险,长久,耻笑,秋 水 庄子 轻伯夷之义者义气、道义开始,秋汛随着季节来到了，众多河流的水灌入黄河。（黄河）直流的水这样大，两岸和沙洲之间（白茫茫一片），（隔着水）分辨不出（对岸的）牛和马。在这种情况下，河伯乐滋滋地高兴起来，认为天下的美景是全在自己这里了。（他）顺着水流向东行走，到了北海，脸朝东眺望，看不到水的尽头。在这种情况下，河伯才转过脸来，仰望着海神若感叹道：“俗语有有这样的说法，听到很多道理，以为没有谁比得上自己的，说的就是我呀。再说，我曾经听说（有）小看孔子的学识，并且轻视伯夷的义的人，开始我不相信。现在我亲眼看到了您的广阔无边，如果我不到您的门前，就危险了。我将长久地被大方之家所耻笑。”,秋水,译文,秋汛随着季节来到了，众多河流的水灌入黄河。（,d,jng,s,zh,di,f,知识积累,1.,给下列,红色,字注音：,泾,流（）两,涘,（）,渚,崖（） 且,夫,（ ）,伯,夷,（） 我,睹,（ ）,殆,( ),y,d jngszhdif 知识积累1.给下列红色字,（“泾”通“径”，直流的水波）,（“辩”通“辨”，分辨，辨别）,2.,通假字： 泾流之大。,不辩牛马。,（“泾”通“径”，直流的水波）（“辩”通“辨”，分辨，辨别,到达。,表示达到某种程度或表示另提一事。,脸朝东。,方位名词，东方。,面部。,指事物本来的样子。,3,、古今异义,顺流而东行，,至于,北海,古义：,至于,今义：,东面,而视,古义：,东面,今义：,旋其,面目,古义：,面目,今义：,到达。脸朝东。面部。3、古今异义顺流而东行，至于北海,古今异义：,河：,古义，,特指黄河。,今义，,泛指河流。,百川灌,河,吾长见笑于,大方,之家,大方：,古义,指修养很高、明白道理的人,或专通某种学问的人。,今义：,不吝啬；自然，不拘束；不俗气。,古今异义： 河：古义，特指黄河。百川灌河 吾长,时，按时，名词作状语。,东， 向东，名词作状语。,面， 面对，名词作动词。,少，小看，形容词作动词；,4.,指出下列词语的活用现象,秋水,时,至：,顺流而,东,行：,东,面,而视：,少,仲尼之,闻,，,而,轻,伯夷之义者：,轻，轻视，形容词作动词。,以天下之,美,为尽在己,美，美景，形容词为名词。,闻，见闻，动词作名词；,时，按时，名词作状语。东， 向东，名词作状语。面， 面对，名,5.,一词多义：,若 闻 始,望洋向若而叹曰,以为莫己若者,闻道百,/,且夫吾尝闻,少仲尼之闻,于是焉河伯始旋其面目,始吾弗信,(,名词，海神名。,),(,动词，如、及、比得上,),(,动词,听到,),(,名词，学识,),(,副词,才,),(,名词,开始,),5.一词多义：若 闻 始望洋向若而叹曰以为,两涘渚崖,之,间,泾流,之,大,以天下,之,美为尽在己,我,之,谓也,之,野语有,之,曰,少仲尼之闻而轻伯夷,之,义,今我睹子,之,难穷也,吾非至于子,之,门则殆矣,见笑于大方,之,家,（结构助词，相当于“的”）,（代词，这样）,（结构助词，相当于“的”）,（助词，宾语前置的标志）,（代词，这样）,（结构助词，相当于“的”）,（助词，用在主谓之间取消句子独立性）,（结构助词，相当于“的”）,（结构助词，相当于“的”）,分析一词多义现象,（结构助词，相当于“的”）分析一词多义现象,于,是焉河伯欣然自喜,于,至,于,北海,见笑,于,大方之家,（介词，相当于“在”）,（介词，引出行为的对象）,（介词，表被动）,于是焉河伯欣然自喜（介词，相当于“在”）,6.,出自本课的成语：,望洋兴叹：,望洋，抬头向上看的样子。本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。,贻笑大方：,留下笑柄,让内行见笑。,大方,大方之家,指修养很高，明白道理的人。,大方之家：,指修养很高、明白道理的人。,6.出自本课的成语：望洋兴叹：,成语运用,1,、他拿自己那篇不像样的文章到处炫耀，也不怕被大家,贻笑大方。,2,、我们面对这次比赛高手如云的现状，只有不断加强练习，否则只会,贻笑大方,。,3,、面对出国留学的高额费用，他们一家只得,望洋兴叹,了。,4,、终于，他看到了让他神往、气势磅礴的大海，他忍不住,望洋兴叹,起来。,（望洋，形容人仰视的样子。,现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。,）,（贻笑大方指被行家讥笑，本身含被动语气。）,（错）,（对）,（对）,（错）,成语运用（望洋，形容人仰视的样子。现多比喻做事时因力不胜任或,7.,特殊句式：,判断句,闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（,者，,也）,倒装句,闻道百，以为莫己若。,(,宾语前置句。宾语“己” 置于动词谓语“若”的前面,),我之谓,(,宾语前置句，用“之”把宾语提前,),被动句,吾长见笑于大方之家，,(,被动句，见,于,表示被动，可译为“,被,所,”,固定句,吾非至于子之门，则殆矣。,(“,非,则”，表示假设，译为：,“不是,就,”,),且夫我尝闻少仲尼之闻。,（“且夫,”,，再说，而且，用于承接上文，引出另一层意思）,7.特殊句式：判断句闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（者,倒装句式,闻道,百,以为莫,己,若,我,之谓也,定语后置,宾语前置,宾语前置,倒装句式闻道百以为莫己若我之谓也定语后置宾语前,思考以下问题：,1,、河伯在什么情况下欣然自喜？,“,秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。”,“,秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。,”,河伯面对黄河的广阔，觉得天下之美为尽在自己这里，因此欣然自喜。,思考以下问题：1、河伯在什么情况下欣然自喜？“秋水时至，百川,2,、河伯为什么“始旋其面目，望洋向若而叹”？,河伯“顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。”,面对波澜壮阔，无边无际的大海，他深深的认识到了自己的渺小，所以望洋而叹。,2、河伯为什么“始旋其面目，望洋向若而叹”？河伯“顺流而东行,3,、河伯面对波澜壮阔的大海是如何自责的？,河伯,先,引用俗语,“闻到百，以为莫己若”，批评自己“以天下之美为尽在己”的,狂妄自大,；,再,说自己曾经不相信有“少仲尼之闻、而轻伯夷之义者”，,批评自己的盲目自大，,河伯,深深认识,到如果不是看到大海的宽广，那自己的错误认识将永远得不到改正；,最后,，,河伯认为自己的浅陋将长久地被大方之家耻笑。,3、河伯面对波澜壮阔的大海是如何自责的？,分析河伯形象,:,1,、河伯的感情是如何变化的？,欣然自喜,望洋兴叹,。,2,、在河伯的感叹中体会河伯这一个形象。,本文中河伯这个形象还是非常可爱的。河伯一开始见到黄河直流的水波这样大，他就开始飘飘然，认为天下间的美景全在自己这里。当他见到大海后，他认识到自己的,盲目自大,，很快，掉转脸，对海神做自我批评，,知错能改,，善莫大焉。他这种,很快认识自己错误,，勇于做自我批评的精神是非常难能可贵的。要想到，毕竟他是一条大河的神仙啊。他认识到自己的错误后，继而进一步论述，在社会上，像我这样的人不在少数。我曾经听说过，有人小看孔子的见闻，轻视伯夷的大义，开始我不相信，现在看到自己是这样的，那么社会上肯定存在的。,最初,骄傲自大，,后来,知错能改，,具有勇于自我批评的精神。,分析河伯形象:1、河伯的感情是如何变化的？,全文可分为几层意思？,全文的主旨是什么？,本文在写作上有何特点？,齐读课文，回答下列问题。,全文可分为几层意思？全文的主旨是什么？本文在写作上有何,全文可分为两层意思。,第一层从,“,秋水时至,”,到,“,天下之美为尽在己,”,，,写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。,第二层从,“,顺流而东行,”,至,“,吾长见笑于大方之家,”,，,写河伯见到大海后自叹不如。,全文可分为几层意思？,全文可分为两层意思。全文可分为几层意思？,结构分析,前,后,认识,神情,结果,“,不辩,牛马”,对,比,黄河,开阔,“,欣然,自喜”,扬,抑,骄傲,自满,“,美尽,在己”,踌躇,满志,“,不见,水端”,北海,壮阔,“,望洋,兴叹”,自叹,不如,“,贻笑,大方”,狂妄,盲目,自大,自叹,结构分析前后认识神情结果“不辩对黄河“欣然扬骄傲“美尽踌躇“,本文以河神见海神为喻，说明人的认识是有限的，通过开拓视野加以比较，就能感觉出自己的不足。,如果盲目地骄傲自满，就难免会贻笑大方，要懂得山外有山，天外有天。,全文的主旨是什么？,本文以河神见海神为喻，说明人的认识是有限的，通过开拓视,思考,这篇文章的寓意还有什么？,思考 这篇文章的寓意还有什么？,寓意：,1,、人贵有自知之明,2,、个人的见识是很有限的,3,、谦受益，满遭损,4,、克服主观性防止片面性,5,、自大源于无知,6,、知耻近乎勇,7,、有比较才有鉴别,寓意：,1,、通篇,设喻,。用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深入浅出，通俗易懂。,2,、巧用,对比,手法。如黄河的宽阔与北海的壮观的对比；河伯的,“,欣然自喜,”,与,“,望洋向若而叹,”,。,本文在写作上有何特点？,1、通篇设喻。用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深入,课堂练习,1,、下列红色字解释不正确的一项是（ ）,A,、秋水,时,至 时，季节这里用作状语，是“按季节”的意思,B,、,旋,其面目 旋，掉转,C,、,野语,有之曰 野语，粗俗的话,D,、不见水,端,端，尽头,想一想,C,课堂练习1、下列红色字解释不正确的一项是（ ）想一想C,2,、与“莫己若”句式相同的一组是（ ）,A,、然而不王者，未之有也,B,、吾长见笑于大方之家,C,、城北徐公，齐国之美丽者也,D,、国人莫敢言,想一想,A,2、与“莫己若”句式相同的一组是（ ）想一想A,3,、下列划横线词古今同义的一项是（ ）,A,、,于是,焉河伯欣然自喜,B,、,至于,北海,C,、,东面,而视,D,、,以为,莫己若者,D,想一想,3、下列划横线词古今同义的一项是（ ）D想一想,试翻译下列句子,1,、吾非至于子之门,则殆矣。,2,、吾长见笑于大方之家。,想一想,试翻译下列句子想一想,再见,再见,
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