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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2020届作文结构 起,2020届作文结构 起,起承转合 各有侧重,起,开篇，引起下文,引,承,衔接，承接论述,议,转,换位，多角度写,联,合,收篇，卒章显志,结,重点强调：,起承转合只是一种写作思维， 并非将作文死板地写成四块豆腐块,起承转合 各有侧重,材料作文第一段“引”的注意问题,1,、引述事件（概述材料）时不能照搬材料，要概括。,2,、概括时要为写作角度做好铺垫，材料中对观点有用的信息保留，甚至强化。（,概述材料与写作角度要对应,）,3,、表述时注意用词和语气，要体现出与观点相符的倾向。,4,、表达观点、看法要明确，最好用陈述句。,材料作文第一段“引”的注意问题,国庆节假期期间，广州一对夫妇乘高铁北上，看望在北京高校就读的女儿。没想到女儿非但没有惊喜，反而满肚子怨气，责怪父母不打招呼就突然来访，因为她早已和同学约好去苏州。,家长觉得很委屈：我们如此爱儿女，为什么他们不领情。孩子也觉得委屈：如此不问我们意见的“爱”，是一种不尊重。,这件事引发了网友们关于亲情的大讨论。对此，你怎么看？孩子错了么？家长该不该委屈？两代人应如何更好地相处？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。,要求：（,1,）自选角度，自拟标题，自选文体。（,2,）不少于,800,字。（,3,）不得套作，不得抄袭,国庆节假期期间，广州一对夫妇乘高铁北上，看望在北,千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子不领情，反而还说父母不尊重他们。,。,家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们，而且还以“爱”的名义，站在道德制高点批评他们“不孝”，“忘恩负义”不懂爱。,。,满怀期待的家长，没有等来孩子的惊喜；面对突然出现的父母，孩子感到更多的不是感动，而是不被尊重的恼怒。,。,以下是对事件的三种不同的概述，请分别续写作者观点,千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子不领情，反而还,千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子不领情，反而还说父母不尊重他们。,儿女做到这份上，也确实是有点过分了。家长的热脸贴上子女的冷屁股，那种失望和愤怒，为人父母者都可理解。,看以下范例，思考：你是怎么样从事件的概述中看出作者的观点？,下水文段：,父母没有事先和女儿商量，打乱了女儿的出行计划确实有些不妥，但是为人父母者，只是想趁假期陪陪孩子，给孩子一个惊喜是没有错的，因此孩子应该体谅，理解父母的苦心。,千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子不领情，反而还,家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们，而且还以“爱”的名义，站在道德制高点批评他们“不孝”，“忘恩负义”不懂爱。,我认为这是对子女的不尊重和不信任。作为大学生，他们已经是成年人，有自己的生活圈和生活规划。,下水文段：,父母去看孩子的初衷固然是好的，但我认为父母的做法是对女儿的不尊重，作为大学生，他有自己的生活圈和生活规划。所以父母应该不仅要爱孩子，还要尊重孩子,家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们，而且还以“,满怀期待的家长，没有等来孩子的惊喜；面对突然出现的父母，孩子感到更多的不是感动，而是不被尊重的恼怒。,在这起事件中，单纯指责父母或子女都是用自己的教育观、亲情观来评判对错。深藏在这一冲突背后的，其实是两代人对于家庭关系的不同认识。,下水文段：,在这件事上单纯的指责父母或子女都是不合理的，我们应该看到的是深藏在这一冲突背后的其实是两代人之间缺乏沟通。,满怀期待的家长，没有等来孩子的惊喜；面对突然出现的父母，孩,千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子不领情，反而还说父母不尊重他们。,父母没有事先和女儿商量，打乱了女儿的出行计划确实有些不妥，但是为人父母者，只是想趁假期陪陪孩子，给孩子一个惊喜是没有错的，,因此孩子应该体谅，理解父母的苦心。,看以下范例，总结引述材料的方法,材料内容,+,分析,+,观点,/,表明态度,千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子不领情，反而还,家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们，而且还以“爱”的名义，站在道德制高点批评他们“不孝”，“忘恩负义”不懂爱。,父母去看孩子的初衷固然是好的，但我认为父母的做法是对女儿的不尊重，作为大学生，他有自己的生活圈和生活规划。,所以父母不仅要爱孩子，还要尊重孩子。,材料内容,+,分析,+,观点,/,表明态度,家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们，而且还以“,满怀期待的家长，没有等来孩子的惊喜；面对突然出现的父母，孩子感到更多的不是感动，而是不被尊重的恼怒。,在这件事上单纯的指责父母或子女都是不合理的，,在我看来深藏在这一冲突背后的其实是两代人之间缺乏沟通。,材料内容,+,分析,+,观点,/,表明态度,满怀期待的家长，没有等来孩子的惊喜；面对突然出现的父母，孩,引述材料方法总结：,1,、,概述材料要简洁。（六要素法）,引述事件（概述材料）时不能照搬材料，要概括。切记不能扩写材料。,2,、,概述材料与写作角度要对应。,（概括时要为写作角度做好铺垫，材料中对观点有用的信息保留，甚至强化）,3,、,材料内容,+,分析,+,观点,/,表明态度,引述材料方法总结：,千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子不领情，反而还说父母不尊重他们。,父母没有事先和女儿商量，打乱了女儿的出行计划,确实,有些不妥，,但是,为人父母者，只是想趁假期陪陪孩子，给孩子一个惊喜是没有错的，,因此,孩子应该体谅，理解父母的苦心。,看以下范例，思考：下面的文段是如何分析材料得出观点的？,千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子不领情，反而还,家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们，而且还以“爱”的名义，站在道德制高点批评他们“不孝”，“忘恩负义”不懂爱。,父母去看孩子的初衷,固然,是好的，,但,我认为父母的做法是对女儿的不尊重，作为大学生，他有自己的生活圈和生活规划。,所以,父母,不仅,要爱孩子，,还,要尊重孩子。,家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们，而且还以“,【策略点拨】,以退为进,，即先承认对方的观点存在一定的合理性，进而引出己方观点。使自己的说理更周到、更有力，让别人更容易接受自己的观点。,退,是,手段,，,进,是,目的,。,退,是,次,，,进,是,主,。,【策略点拨】退是手段，进是目的。,理性表述思维导图,材料,诚然,确实,固然,或许,（先肯定）,次要方面,略写,但是,然而,却,（后否定）,主要方面,详写,观点句,（因此,所以,不仅,而且,）,理性表述思维导图材料诚然但是观点句,细读材料,态度倾向,正面,:,价值、好处,反面：缺陷、危害,权衡决断,明确观点,总结：态度型材料作文“六顶思考帽”,细读材料态度倾向正面:价值、好处反面：缺陷、危害权衡,作业：阅读下面的文字，根据要求作文。（,60,分）,6,月,9,日上海发生的一件事引发了一场关于规则与人情的争议。一名参加高考的学生，因为自行车坏了，结果迟到了,2,分钟。考场工作人员按照有关规定，拒绝考生进入考场。考生的妈妈先求情，后下跪，工作人员仍不允许考生进场。这名考生因为心急，想要翻墙入场，后被工作人员制止，最终未能参加考试。,上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。,要求：运用所学方法写两段“引”，分别提出两种不同的观点。,作业：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）,1,、一名参加高考的学生因为自行车坏了迟到了两分钟。正是这两分钟，使他被高考拒之门外。尽管母亲为儿子求情，甚至下跪，工作人员仍不允许考生进场最终未能参加考试。（,引,）,诚然,，考场工作人员按规则办事无可厚非。,但是,高考对考生至关重要，这是无情的规则扼杀的可能,不仅,是一个参加高考的机会，,还,可能是一条走向成功的路。（,评,）,因此，,为规则注入人情吧,。,（,亮,）,1、一名参加高考的学生因为自行车坏了迟到了两分钟。正是这两分,2,、,高考考生迟到,2,分钟，考场人员按照相关规定拒绝考生入场，即使考生的母亲先求情后下跪，最终考生依然未能参加考试。（,引,）高考是一场具有严格规定并受法律保护的公平的选拔性考试。迟到的考生,固然,值得同情，下跪的母亲更是令人感动，,但是,，在面向全国考生的规则面前，人情不能作为破坏规则的理由，（,评,）,因此,我认为，规则需要人性化，但不是人情化！,（,亮,）,2、高考考生迟到2分钟，考场人员按照相关规定拒绝考生入场，,高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，即使考生的母亲先求情后下跪。最终工作人员依然没有放行。（,引,）这就是规则，虽冰冷而严酷，却给考场带来稳定。假如考场人员允许考生入内，破坏了规则，那么谁还会遵守这些规则呢？（,评,）无规矩不成方圆，在现在法治社会中，只有人人遵守规则，我们的社会才能稳定。（,亮,）,高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，即使考生的母亲先求情后,高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，即使考生的母亲先求情后下跪。最终工作人员依然没有放行。（,引,）,或许,这规则看似冰冷而严酷，,但,这却给考场带来稳定。“无规矩不成方圆”，假如考场人员允许考生入内，破坏了规则，那么谁还会遵守这些规则呢？（,评,）,因此,，只有人人遵守规则，我们的社会才能稳定。（,亮,）,高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，即使考生的母亲先求情后,高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，即使考生的母亲先求情后下跪。最终工作人员依然没有放行。（,引,）这就是规则，虽冰冷而严酷，却给考场带来稳定。假如考场人员允许考生入内，破坏了规则，那么谁还会遵守这些规则呢？（,评,）无规矩不成方圆，在现在法治社会中，只有人人遵守规则，我们的社会才能稳定。（,亮,）,高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，即使考生的母亲先求情后下跪。最终工作人员依然没有放行。（,引,）,或许,这规则看似冰冷而严酷，,但,这却给考场带来稳定。“无规矩不成方圆”，假如考场人员允许考生入内，破坏了规则，那么谁还会遵守这些规则呢？（,评,）,因此,，只有人人遵守规则，我们的社会才能稳定。（,亮,）,高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，即使考生的母亲先求情后,作业：,1,、（,2019,届惠州二调）阅读下面的材料，根据要求写作。,名,高校,好专业无法全部满足参加高考的学生的需求。这是否意味着高中学习是一场零和博弈呢？,请你就此谈谈自己的感受体验或所见或看法见解。要求：选好角度，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不少于,800,字。,用所学方法写开头第一段,作业：1、（2019届惠州二调）阅读下面的材料，根据要求写作,高中学习并非零和博弈,名高校好专业无法全部满足参加高考的学生的需求。这是否意味着高中学习是一场零和博弈呢？这个问题的提出，,确实,发人深思、引人深想。,诚然,，能考上名高校好专业是为我们高中的学习锦上添花，,但是,没有考到名高校好专业并不能代表我们的高中学习是没有意义的。,所以,在我看来高中学习与名校好专业并非零和博弈。,高中学习并非零和博弈,【,2017,北京卷】,纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安定、校园的和谐等都需要纽带。,请以“说纽带”为题写一篇议论文。,【2017北京卷】,说纽带,纽带，是连接人或事物的桥梁。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。（,引,）我认为，当今社会之文化需要纽带来连接与传承。（,亮,）,说纽带,
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